人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案

1、人教版九年级上册化学二氧化碳和一氧化碳教案 人教版九年级上册化学二氧化碳和一氧化碳教案 教学目标 知识与技能 1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 过程与方法 1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。 2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。 情感、态度与价值观 1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 教学重难点 重点二氧化碳的性质与检验。 难点二氧化碳与水

2、和石灰水反应的原理。 教学工具 仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等 药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等 教学过程 一、导入新课 师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。引导学生适时地评价他们的操作。 师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论? 师：请一位同学，在教师的指导下完成。 1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。 2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入13体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。 3.向盛有燃着

3、的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。 师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些属于物理性质?哪些属于化学性质? 二、推进新课 二氧化碳的性质 师：1.物理性质 (1)通常状况下是无色、无味的气体。 (2)密度比空气的大(同温同压下)。 (3)能溶于水。 师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。现在我们一起观看固体二氧化碳。 师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。请几位同学小心将固体收集到饮料瓶中，观察它的状态及异化。引导学生将燃着的木条放在瓶口，观察木条的异化。 师：固体二氧化碳又叫“干冰”，易升华。 前面的蜡烛熄灭，现在的木

4、条熄灭，都说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 2.化学性质 (1)二氧化碳与水的反应。 实验探究：二氧化碳与水的反应。 实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色异化。然后将第一朵和第四朵纸花取出小心烘烤，观察现象。 现象： 师：石蕊是一种色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜色。 直接在酒精灯上加热纸花，纸花易烧焦变黑，影响观察，可用灯泡发光提供的热量完成这个反应。 师：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 水不能使紫色石蕊溶液变成

5、红色。 二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种物质能使紫色石蕊溶液变成红色。 二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，加热容易分解成二氧化碳和水。 生：CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。 H2CO3=H2O+CO2 (2)二氧化碳和石灰水的反应。 实验探究：二氧化碳和石灰水的反应。 实验步骤：打开雪碧瓶盖，塞上导气管，通入澄清的石灰水中，振荡，观察现象。 现象：澄清的石灰水变浑浊。 师：说明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水发生了化学反应。 师：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，

6、是因为二氧化碳和氢氧化钙(Ca(OH)2)反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。该反应的化学方程式如下： Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O，这个反应常用来检验二氧化碳。 二氧化碳对生活和环境的影响 1.对生活的影响。 (1)做灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，一般也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，进而隔绝空气与物体的接触，所以二氧化碳可用做灭火剂。 (2)做制冷剂、人工降雨。 在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，会吸收大量的热，常用作制冷剂和人工降雨。 (3)因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。 (4)二氧化碳是温室肥

7、料。 2.环境的影响：温室效应。 板书 第1课时二氧化碳 一、二氧化碳的性质 1.物理性质 2.化学性质 (1)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2 (2)二氧化碳和石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 二、二氧化碳对生活和环境的影响 1.对生活的影响 (1)做灭火剂 (2)做制冷剂、人工降雨 (3)可制汽水等碳酸饮料 (4)温室肥料 2.环境的影响：温室效应 二氧化碳和一氧化碳教学设计 教学目标 1.初步学会制取二氧化碳。 2.了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 3.了解二氧化碳的用途。 4.了解并关注温室

8、效应。 教学重难点 1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 2.了解二氧化碳与水、石灰水的反应原理。 教学工具 试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐j干花、Cu0粉末等实验用品。 教学过程 一、提出问题 师：让我们一起来做一个深呼吸：吸气二一呼气。大家呼出韵气体的主要成分是什么?它有毒吗?会不会造成空气污染?它对我们的生活和环境有何影响? 展示l-氧化碳的循环挂图，说明二氧化碳的重要性，导人本节教学内容之一二氧化碳的性质。 讨论如何证明你呼吸时呼出的气体是二氧化碳气体?(组织全班学生进行实验证明) 二、实验探究 1.二氧化碳的性质。 师：(指着桌面上装满有二氧化碳并盖有玻片的集气瓶问)：如何检查集气

9、瓶是否收集满二氧化碳?请你说出有关该气体的物理性质? 生：可用燃着的木条放在瓶口观察火焰是否熄灭。二氧化碳是一种无色无味，密度比空气大的气体。 实验l 教师演示教材中实验6-3来证明这个学生的说法的正确性。 总结(投影) 实验2把燃着的木条伸入装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察现象。 结论-氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 提问我们是否根据二氧化碳的这个性质.设计一个实验来证明C02的密度比空气大?(组织学生讨论)。 实验3演示教材中实验6-4o 实验4演示教材中实验6-5o 结论l-氧化碳能溶于水。 讨论根据实验1、2、3、4，你总结出二氧化碳有哪些性质? 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否

10、支持燃烧 二氧化碳 无色 气体 无味 比空气大 能溶于水 不支持燃烧 讨论二氧化碳能溶于水，请同学们思考一下，二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化学变化呢? 实验5演示教材中实验6 -6，观察四朵小花的颜色异化，分析原因，给出结论。 结论二氧化碳能与水发生反应：C02+H2O=H2C03 <说明实验：酸能使紫色石蕊试液变红;同样H2C03(碳酸)也能使紫色石蕊试液变红。) 实验6将第四朵小花取出后小心加热，观察。 结论加热后，小花又恢复原来的颜色。 分析碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水oH2 C03=H2 0 - C02个 展示展示一瓶雪碧。说明生产汽水、雪碧等碳酸型饮料就是利用了二

11、氧化碳能溶于水的性质。 提问你们能否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢? 组织学生讨论，并请一位学生上台演示。 分析打开饮料盖，用导管将气体通到澄清的石灰水中，一会儿观察到澄清的石灰水变得浑浊，这就证明了该饮料中含有二氧化碳气体。二氧化碳(C02)与石灰水的主要成分氢氧化钙Ca(OH)2反应生成了白色的碳酸钙沉淀。 C02 +Ca(OH)2=CaC030+H2 0(板书)o 结论该反应可以用来检验二氧化碳气体。 投影资料美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员上前滚雪球，结果手上起泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而，是

12、一种名叫“干冰”的物质。 ， 师：于冰是什么呢?干冰和二氧化碳是什么美系呢? 师：(讲解)原来那“干冰”不是冰，不是水凝结而成的，而是由无色气体二氧化碳通过降温加压变成的，即干冰就是固态二氧化碳。干冰升华时，吸收大量的热，使周围的空气温度降低，并且没有液体留下，因此可作制冷剂。如果用飞机从高空撤播干 冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了，这就是干冰用于人工降雨的秘密。 师：刚才我们通过实验探究了二氧化碳的性质，很多性质在我们实际生活和生产中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同学们可以阅读教材中有关内容，总结一下二氧化碳的用途。 总结二氧化碳的用途。 (1)植

13、物的光合作用;(2)灭火剂;(3)化工产品的原料;(4)气体肥料等。 师：二氧化碳有如此重要作用，是不是说二氧化碳气体越多越好呢? (组织阅读教材有关“温室效应”的内容及如何防止“温室效应。) 总结防止“温室效应”应采取的措施： (1)减少使用煤、石油、天然气等化石燃料; (2)更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源; (3)鼎力植树造林，严禁乱砍乱伐; (4)节约纸张，不用一次性筷子等。 2.一氧化碳的性质(简单介绍)。 师：哪位同学告诉我，你通过什么途径观察到一氧化碳的燃娆现象?7 生：我们观察家里煤气燃烧现象，煤气的主要成分之一是CO，煤气燃烧发出蓝色火焰，把一个内壁附着有澄清石灰水的烧

14、杯罩在火焰上方，澄清的石 灰水变浑浊，即CO燃烧有二氧化碳气体生成。 师：对。家里的煤气燃烧，煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。一氧化碳是一种无色无味的气体，它能燃烧，放出大量的热，火焰呈蓝 色. 师：除此之外，一氧化碳还有什么性质呢? 实验l小白鼠实验 实验2实验6-8 师：看完实验1你们有何感觉?残忍!对!如果自然界中充满了一氧化碳气体，我们的命运就会和小白鼠一样!因此我们必须学习一氧化碳性质，认识它，了解它，避免它给我们带来更大的灾难。(继续探讨教材中实验6-8，分析人体中毒的原因及预防措施。) 总结预防的重要增强自身的环保和安全意识，急救措施如果一氧化碳中毒，轻微者：应让其呼吸大量新鲜空气或进行人工呼吸;严重者：医疗上常用静脉注射五甲基蓝进行解毒。 师：一氧化碳有毒，我们就认为它可恶，不能存在，它真是一无是处吗?请同学们再看一组实验。 实验3教材中实验6 -9，请同学们观察氧化铜粉末的异化情况。