关于中学生交友状况的调查

1、研究性学习结题报告课题名称：关于中学生交友状况的分析 。课题组成员：陈泽坚 114，陈钊林 112组长; 陈泽坚 指导老师：李秀琛 课题选择的背景及意义：进入中学阶段，青少年的人际关系发生了明显的变化，他们对父母和教 师的心理和情感依赖日益减少，而对与同伴建立良好的人际关系的依赖却在增强。同伴交往成为 中学生人际交往的主体，是其身心健康及顺利社会化的基本要素。因此，需要通过调查来关注中 学生的交友状况，并给予建议、引导，向家长、其他社会层面的人展示中学生的交友。过程:1 制定调查表 2发放调查表 3 整理调查表 4 讨论分析总结 5写报告 情感体验：通过这次课题研究，我们发现了中学生更多的交友

2、现状，更明白了同学间的关系，使 我们懂得如何去珍惜周围的同学。关于本次发放的调查表：共发放 100张，收回有效问卷 91份，共 180 人次参与调查 结论分析：1 交友是你是主动还是被动？有 112 人选择主动，有 62 人选择被动。分析：现实中由于性格原因，从而使有的学生出现被动交友的现象。比较正常。2. 你是否在意所交朋友的性别。有 34 人选择在意，有 136 人选择不在意 分析：这表明学生交友随意！3. 你喜欢通过什么渠道认识新朋友？有 13 人选择了亲戚朋友介绍，有 8 人选择网上认识，有 2 人选择报刊杂志上的交友区，有 120 人 选择自己主动认识，有 32 人选择其他分析：表明

3、学生通过多种途径进行交友。4. 你是怎样巩固你的友情的 （多选 ） （尤其是对那些与你空间距离较远的朋友）？有 79 人选择节假日约出来一起玩， 96 人选择网上聊天，有 19 人选择写信（电子和纸的都算） ， 有 67 人选择打电话，有 31 人选择其他。分析：大多数同学通过游玩、打电话聊天来巩固友情。我们认为当代学生对于人之间的交往更需 要的是一种直面的感觉，都希望给自己一种真实的感觉交流。也许真实就是人与人之间交往最 主要的。5. 你交朋友时看重什么？有 22 人选择兴趣爱好，有 116 人选择为人品德，有 2 人选择地位权势，有 66 人选择性格（开 朗、内向 ） ，有 13人选择其他

4、分析：表明表明学生年代交友德为主，性格相近也是一个重点。说明中学生交友有一个健康的心 理。6. 下列哪种因素影响会影响你决定是否交这个朋友？有 12 人选择家人对他的印象，有 50 人选择朋友同学，有 51 人选择没有什么会影响我，有 66 人 选择其他分析：表明学生朋友们的自主性都较强，但不是一味盲目的自主，而是以父母意见为参考，加之 自己的判断做出决定。我们想这个选择可能体现出当今学生具有很强的自我意识，也表示了当今 学生们在交友方面是比较理智的。7 你怎样看待自己所交的网友有 66 人选择区别于现实中的朋友，有 40 人选择和现实中的朋友一样，有 73 人选择只是随便聊聊 分析：这表明大

5、部分有同学能够正确看待自己所交的网友。8 与网友聊天时，会说真心话吗？有 24 人选择，有 ,23 人选择不会，有 129 人选择视心情或情况而定 分析：能够通过网络来适当调节自己的心情。9 会与网友见面吗？有 24 人选择会，有 120 人选择不会，有 57 人选择其他。 分析：大部分学生对网络交友有心理防备。10 在内心不愉快时是否会找一个特好的朋友倾述？有 127 人选择会，有 34 人选择不会，有 18 人选择其他方式 分析：表明大部分学生能通过对好友的倾诉来减少内心的痛苦，或者寻求好友的建议。11 当你和一个怪癖的人交往，引起别人的闲言碎语，如何？有 130 人选择不理睬他人看法，有

6、 1 人选择停止交往，有 49 人选择适当疏远 分析：表明学生有自己的交友主观，三分之一的学生会看重别人对自己所交朋友的印象。这一现 象我们普遍。12 你喜欢交哪样的朋友？ （多选 ）有 133 人选择同龄的，有 62 人选择大点的在校学生，有 18 人选择社会青年，有 18 人选择小自己 一些年龄的，有 33 人选择其他 分析：大多数人喜欢结交同龄朋友，这符合学生的实际情况，他们的活动范围还局限于家庭和学 校中，平时接触较多的主要是同学，这也限定了他们交友的范围。总结： 1、学生自身因素 中学生正处于少年期向青年期的转化过程之中，他们的生活范围开始扩大，对周围的社会有了 更广泛的接触，同时他

7、们心理和生理上也逐渐成熟。他们急于表现出成年人的种种特质，却又 在许多地方难脱少年的稚气，如他们模仿着成年人的行为，但心理上却有着青少年儿童的幼 稚。现在的中学生大多为独生子女，多以自我为中心。他们不满足于以往那种封闭的以血缘，学习 为纽带的交往圈，他们希望获得更多人的关注，接纳和喜欢。他们渴求结识更多层面上的朋 友，尤其是异性朋友；同时他们不满足被动交往，希望自己主动结交志趣相投的朋友。因此他 们交友更随意也更容易，还有的将需求寄托到网络上。而同学自身的认知，情感，性格，能力也是决定他们交友状态的至关因素。诸如：因为社会阅 历有限，中学生不能够全面接触社会，认知上容易片面，同时，他们常以自我

8、要求来确定择友 标准，一旦和自己想法不符，就造成交友障碍；再由于他们感情丰富，情绪起伏太大，很容易 在交友上大喜大悲，也容易造成友谊不牢固；还有不少学生缺乏 交往的成功经验，想交友苦 于没机会，想关心人不知从何做起，想表达心声却开不了口，词不达意；尤为注意的是，学生 的性格对交友起着至关重要的影响，如：热情，真诚，善良，幽默的人更受同学喜欢；自 私，冷漠，贪婪，小气，易怒的人存在交友障碍，而前一类人在同学交往中掌握主动权， 后一类人往往处于被动地位，甚至是被排挤和孤立的对象。还有就是性别在交友障碍上也存在不同表现。女生存在的交友障碍比例要高于男生，有科学表 明，女生生理和心理都要成熟于同龄男生

9、，而且经常会有焦虑、烦躁等不良情绪，在行为上也 不够男生主动，这些都容易造成她们对朋友关系的困扰。同学的从众心理也容易造成交友不当。如“别人交了怎样的朋友？” “社会上存在怎样的交友 风气？”“影视剧中是怎样的朋友义气？”这些都是他们模仿的对象，没有自我甄别，筛选， 因而误交朋友。2、家庭因素 现在的中学生多为独生子女，学生在家中受到过度的溺爱和保护，当他们离开家人，独自在集体 中去与人交往，就会变得手足无措。他们只是一味地要求被照顾，被给予，而不会主动地关心， 照顾他人，很少站在别人的立场考虑问题，因此，在同学交往中轻则被冷落，重则被打击，受指 责。可以说是家长的不放手，过分呵护造成孩子交友

10、障碍。 除了家长对子女的态度外，家人之间及家人与他人的人际关系也影响着孩子的交友状态。一个开 明，热情，友善的家庭氛围教育出来的孩子也是热心，善良的；对人霸道，不讲理，爱占小便宜 的父母，孩子的交友也会不顺畅。因此，家长言行的示范作用是不容忽视的。 此外，家长对孩子交友关注不够全面，引导不够正确。调查中有不少家长对孩子交什么样的朋友 并不了解，有的甚至说“不管他交什么朋友，只要不出事就好。 ”完全对孩子放任自流，使得孩子 随心所欲。在交友引导上更谈不上科学，有针对性，常听到家长说的是，“和成绩好的同学玩”这是片面认识，也容易引起孩子内心的反感，抵触；还有的家长教育孩子，“别吃亏”，“别让别人占

11、便宜”，也会使得孩子在交友中不容人，不受人接纳。3、学校因素 “成人和成长”教育，学校的侧重点还是在“成才”上。学校更注重学业教育，关于学生交友， 只要是不违反学校纪律，不严重影响学生成长，一般不作过多干涉。即便出了状况，也是班主任 口头批评教育。学校缺乏有效，集中系统的交友心理辅导以及交友行为矫正，在这一领域的教育 较模糊，漠视。4、社会因素 现在社会越来越开放，信息传播越来越迅猛，同学们虽身处校园，但也会通过报刊，传媒对社会 上不良现象“耳濡目染” ，尤其社会上提倡的交朋友就是为了钱，为了日后好办事，为了哥们义 气，这些对同学们冲击不小，于是便纷纷效仿。在这种强大的意识灌输下，家长和老师的

12、正面教 育就显得“苍白无力” 。而近几年网络的普及也为同学们广泛交友提供便利，只是网络的虚伪性，隐蔽性造成朋友间不确 定，不真诚，不安全，也是交友的又一大隐患。关于中学生交友的建议 中学生应该怎样正确交友？这是在调查中同学普通渴求解答的问题。我想除了自身之外，更多的 是要靠老师，家长，学校共同教育和疏导。1、学校方面 建议学校应该开展好对中学生交友心理辅导教育。学校既要帮助学生树立“朋友间应该有共同理 想，互相促进，互相帮助，共同成长”的正确朋友观，又要结合学生交友中出现的实际问题 有针对性辅导，并选择典型的案例进行广泛的示范教育，让学生或引以为戒或体会效仿。 作为老师，是学生平时接触较多的对

13、象，应以自身经历为范例，现身说法，对学生进行人际交往 引导。尤其我们的老师性格各异，风采独特，对不同性格的学生都能起到示范教育。同时老师对 学生的交友引导上要真正做到因材施教，深入分析学生交友障碍的综合因素，深入学生心灵，而 不能以一个标准去评价所有孩子交友心理。同时，创设一个平等，和谐的班集体尤为重要。让不同的学生，不同的交友动机，在融洽的交往 中都获得满足。通过开展班级联谊活动，组织探讨友谊话题，表彰“互助，友爱，团结”的典型 等，让同学们在行为上互相作用，性格上互相影响，感情上互相交流，认识上互相沟通。 总之学校应成为学生交友的乐园，及精神补给站。2、家长方面 家长是孩子的启蒙老师，也是

14、孩子成长道路的设计者。因对孩子最为了解，所以在孩子成长每个 阶段，应适时向孩子提出交友建议，为了孩子绘制友谊蓝图，分析不同的交友后果。 家长应重视自身行为对孩子的熏陶或影响。家长首先要为孩子的成长营造宽容，和谐的家庭氛 围，以塑造孩子良好的性格品质；其次要全面关心了解，掌握孩子交友的内容和心态，对于孩子 出现的交友问题及时发现积极干预；接下来是耐心细致引导，并非一味要求，喝斥，以著名的友 谊范例进行引导，注重孩子修养教育，同时应以平等的朋友身份，帮助孩子分析交友的成败得 失。家长应将对孩子学业上的绝对关注，分散到孩子的心态和人品上，而交友的状态也会直接影响孩 子心态的稳定以及人品的塑造。家长的

15、“有心”会为孩子的交友的顺畅把舵扬帆。3、社会方面 现在全社会加强了对青少年的思想道德素质建设，而这其中一项就应该重视对青少年交友心理教 育。一方面整治社会环境，消除不良社会风气；另一方面，为青少年提供课外活动场所，如社 区，街道创建图书室，活动中心，兴趣班等，让中学生在有益的活动中健康交友，与同龄人真诚 交流。同时，有条件的社区可以邀请专家，心理医生，教育工作者有针对性地进行交友讲座，心 理辅导，也可协助学校，家庭对有交友问题的孩子进行跟踪引导。总之，全社会共同重视，齐心协力，积极行动，一同为中学生正确交友肃清一切障碍。调查反思 我们中学生作为社会未来的希望，务必要和周围的世界和他人发生联系

16、，而中学阶段的同学关系 的良好建立也将为我们今后的人际关系的创建形成一定影响。就现阶段来看，良好的同学关系有 利于同学之间的情感沟通，信息交流和学习成绩的提高，有利于我们情绪的稳定，心理的健康， 以及良好个性的形成。更长远地看，交友能力也体现了一个人在群体中的生存能力，心理成熟 度，心理状态和受欢迎程度。 所以我们应该对自己的交友有一番深入思考，避免随意性和盲目性，要学会洞察周围的交友现象， “择其善者而从之，其不善者而改之” ；寻找真心朋友，应该真心付出，学会宽容，懂得欣赏，去 珍惜每一份友谊；对自己每一个朋友都要心存感激，相信每个阶段的朋友都会是自己一笔宝贵的 财富！关于中学生交友状况的调

17、查( 注：本表一式两人。 )1. 交友时你是主动还是被动。 ( ) ( ) A 主动 B. 被动2. 你是否在意所交朋友的性别。 ( ) ( )A. 在意 B. 不在意3. 你喜欢通过什么渠道认识新朋友？ ( ) ( )A.亲戚朋友介绍 B. 网上认识 C.报刊杂志上的交友区 D.自己主动认识 E其他4. 你是怎样巩固你的友情的 (多选) ( ) ( ) (尤其是对那些与你空间距离较远的朋 友)？A.节假日约出来一起玩 B. 网上聊天 C.写信(电子和纸的都算) D.打电话 E 其他5. 你交朋友时看重什么？ ( ) ( )A. 兴趣爱好 B. 为人品德 C. 地位权势 D. 性格(开朗、内向 )E. 其他6. 下列哪种因素影响会影响你决定是否交这个朋友？ ( ) ( )A.家人对他的印象 B. 朋友同学 C.没有什么会影响我 D 其他7 你怎样看待自己所交的网友 ( ) ( )A 区别于现实中的朋友 B 和现实中的朋友一样 C