北师大五年级语文下册第六单元教案

1、北师大五年级语文下册第六单元教案北师大五年级语文下册第六单元教案(一)鬼是一棵矮杉树教学要求1 .知识与技能(1)阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中 蕴含的道理。(2)通过探究体会人物的心理变化。2 .过程与方法(1)通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。(2)通过默读了解内容。3 .情感、态度与价值观体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上 根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。重难点、关键阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的情感，明确文章中蕴 含的道理。通过探究，体会人物的心理变化教具准备部分课文片断投影。课时一i课时。教学过程一、谈话引入1、谈谈自己第一

2、次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。2、有一个小战士，也和你们一样，怕黑，以为有鬼，甚至吓的 尿了裤子。二、速读课文边思考，边做标记1 .来头为什么怕“从小怕鬼” ？2 .那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下 ？三、讨论，交流1、因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽总是在夜里对来 头讲鬼故事，讲得活灵活现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。2、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼, 所以吓的。四、默读课文，理清文章顺序和脉络1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。（“过了没几天”）2、讨论课文的顺序和分部分。五、突破难点，体会人物内心活动1、自由读文，划出文中描写来头心

3、理活动的语句。2、联系自己比较，如果当时是你在坟地的话，你会怎么样 ？六、体会文章中写得妙的其他语句、词语1、根据学生找句来进行交流汇报。2、“来头不吭声，脸红了大半片。”七、指导改变顺序来改写故事1、出示课后问题2。2、讨论八、课堂总结谈谈本课给你的启发。北师大五年级语文下册第六单元教案（二）阅读大地的徐霞客教学目标：基础性目标：1.学会本课生字词派2.通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅 读大地”的含义。 3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求 真求实的科学研究精神。发展性目标：1 .品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。2 .培养学生的探究意

4、识。3 .激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣。同学们，今天我们一起来学习课文阅读大地的徐霞客，看到 课题你有哪些疑问？二、初读课文，整体感知。1 .自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事 ？2 .学习生字。3 .提问：课文主要讲了什么事？三、细读课文，品词析句。1 .请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里 ？边读边做批2 .小组讨论。3 .全班交流。四、拓展延伸，深化主题。现在让我们再来看课题阅读大地的徐霞客，你对阅读大地是 怎样理解的？此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情 ？让我们带着这种感情，再来读一读课题。五、作业超市。北师大五年级语文下册第六单元教案

5、（三）本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中 的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报 告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅 读材料”组成。“活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材 料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。（一）信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事由3篇短文组成，分别是烽火戏诸侯“我们胜利了”装在瓶子里的信。

6、三个故事形象生动地介绍了古 人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。 从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用 烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。因特网将世界连成一家简要地介绍了 “信息高速公路”一一因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字 回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化， 可以引导学生联系前一 篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物 古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、 电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无 论在传递的信息量、信

7、息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而O神奇的电脑魔术师以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色” 的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。阅读的目的是让 学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。阅读本文，最好让学生 自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。网上呼救记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了 网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突 然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国 德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息， 展开万里营救，终于使 苏珊脱离危险。救援，并不是一个新鲜的话题，但通过网络进行万里 营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十 分重要的作用。阅读这个故事，我们除了看到桑恩的热心与机智和更 多热心相助的人们外，我们更