细节描写小学五年级学习教案

1、细节细节(xji)描写小学五年级描写小学五年级第一页，共28页。（一）外貌描写（一）外貌描写 也叫肖像描写，是通也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。外貌姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神描写要传神(chunshn)(chunshn)，切，切忌脸谱化，反对那种不分主次，忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。从头写到脚、千人一貌的写法。第1页/共28页第二页，共28页。 我仔细打量着我的同桌，我仔细打量着我的同桌，1.601.60米的个头米的个头( tu)( tu)，不胖也不瘦，剪的是，不胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”头

2、；头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。一个篮球。例：我的同桌高高的个子例：我的同桌高高的个子(g zi)(g zi)，大大的眼，大大的眼睛，目光炯炯有神睛，目光炯炯有神第2页/共28页第三页，共28页。例：我看见一个例：我看见一个(y )小姑娘，年龄不大，长小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。得很瘦，穿得

3、也很差。 “小小”到什么到什么(shn me)(shn me)程度？怎么个程度？怎么个“瘦瘦法法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身头发很短，穿一身(yshn)(yshn)很破旧的衣裤，很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。光脚穿一双草鞋。第3页/共28页第四页，共28页。（二）语言描写（二）语言描写 语言描写要注意以下语言描写要注意以下两点：一是文章两点：一是文章(wnzhng)(wnzhng)中中人物的语言要精心筛选，把那人物的语言要精心筛选，把那些足以

4、能表现人物的个性特点、些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写最能表现中心思想的语言，写进文章进文章(wnzhng)(wnzhng)中；二是好中；二是好的语言描写，一定是符合当时的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。方面的特点。 第4页/共28页第五页，共28页。例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见没看见(kn jin)。”旁边的张小勇还帮董小

5、天说话。可高芳芳说：旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁还有谁看见看见(kn jin)的？的？”“”“没看见没看见(kn jin)。”李星说。李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音音(shngyn)；同时添上相应的表情和动作，就；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。会加强对话的表达效果。第5页/共28页第六页，共28页。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任

6、来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力(yng l)(yng l)一踢。一踢。” ” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！

7、你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” ” 老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？” “” “我，我，没看见。没看见。” ” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，

8、各自的思想境界以及性格特点活灵活现。第6页/共28页第七页，共28页。（三）动作描写（三）动作描写 对人物行为、动作的对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什描写。就是通过描写人物做什么和怎样么和怎样(znyng)(znyng)做来表现做来表现人物的性格特点和精神面貌，人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征凸现人物的个性特征思想思想的、品格的、性格的、心理的的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。以及习惯的。第7页/共28页第八页，共28页。第8页/共28页第九页，共28页。动作描写：动作描写： 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为腰身、脚腿等动作

9、都可以作为笔下笔下(bxi)的描写材料。这些的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。更加鲜明。第9页/共28页第十页，共28页。第10页/共28页第十一页，共28页。例：放学了，他把书包例：放学了，他把书包(shbo)往肩上一撂，往肩上一撂，蹦跳着回家去。蹦跳着回家去。 放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个往书包里一塞，书包扣带只扣了一个(y )，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，

10、他左右一望，正是车流空隙，就到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。着，因前面就是他的家。第11页/共28页第十二页，共28页。例：那天，爸爸生气例：那天，爸爸生气(shng q)(shng q)了，打了我一了，打了我一顿。顿。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的

11、声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面从床上打到床下，外面(wimin)(wimin)的雨声的雨声混合着我的哭声。混合着我的哭声。第12页/共28页第十三页，共28页。动作描写方法二动作描写方法二: 选用准确选用准确(zhnqu)的动的动词描写词描写第13页/共28页第十四页，共28页。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀看鸟雀(nio qu)下来啄食，走到竹筛底下来啄食，

12、走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。下的时候，将绳子一拉，便罩住了。第14页/共28页第十五页，共28页。 他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦(l xin)的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，跨到篮下，“蹭蹭”地跳起来，双手抓住飞来的地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶

13、，腰一挺，然后球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿嘿”地叫了一地叫了一声，把球灌进了篮筐声，把球灌进了篮筐. 第15页/共28页第十六页，共28页。（四）心理描写（四）心理描写(mioxi)(mioxi) 对人物在一定环境对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写等思想活动的描写(mioxi)(mioxi)，称作心理描写，称作心理描写(mioxi)(mioxi)。第16页/共28页第十七页，共28页。例：语文课开始了，老师把批好的试卷例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得发了下来。在拿

14、到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后后(yhu)，我一看不及格，很是伤心。，我一看不及格，很是伤心。心理描写常犯的毛病心理描写常犯的毛病(mo bng)就是就是用抽象概述代替具体描写。用抽象概述代替具体描写。第17页/共28页第十八页，共28页。修改一：内心独白式修改一：内心独白式 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天

15、还趁父母不在家跑出去打。老师啊，一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定发发慈悲，我以后上课一定(ydng)好好好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定手下留情吧，我以后学习一定(ydng)用用心呀！心呀！”第18页/共28页第十九页，共28页。修改二：幻觉描写式修改二：幻觉描写式 我好像看见满试卷鲜红的叉组成我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母老师满面的怒容，仿佛听到了父母(

16、fm)悲伤的叹息声和旁人的嘲笑悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声。第19页/共28页第二十页，共28页。修改三：环境描写式修改三：环境描写式 天阴沉沉的，不时天阴沉沉的，不时(bsh)(bsh)刮来阵阵冷风。刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小心把书碰到了一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我分，看着同桌哭丧的脸，我不由得

17、心里直打鼓。不由得心里直打鼓。 第20页/共28页第二十一页，共28页。修改四：语言行动式修改四：语言行动式 试卷静静地反躺在桌上。我用有试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力试卷底下，用力(yng l)(yng l)一翻，随着一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数4848，“唉唉”，可怜的，可怜的“48”“48”，我，我瘫在了桌上。瘫在了桌上。 第21页/共28页第二十二

18、页，共28页。第22页/共28页第二十三页，共28页。第23页/共28页第二十四页，共28页。添加添加(tin (tin ji)“ji)“动作描写动作描写”添加添加(tin ji)“(tin ji)“神神态描写态描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋你真是一个混蛋！”（1111）她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（18）她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目杏目，用手指着他的鼻子骂道：，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（37）第24页/共28页第二十五页，共28页。她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在