全力改革创新打造高效课堂桓台二中高三物理组

1、全全 力力 改改 革革 创创 新新打打 造造 高高 效效 课课 堂堂桓桓 台台 二二 中中 高高 三三 物物 理理 组组20092009年年3 3月月2020日日二轮复习计划和构思二轮复习计划和构思专题划分：专题划分：力和运动、功和能、电场和磁力和运动、功和能、电场和磁场、电路与电磁感应、实验、场、电路与电磁感应、实验、选考选考3-3、选考、选考3-4. （1）“专题复习专题复习”要精心设计。要精心设计。 （2）降低教学起点，适当降低难度）降低教学起点，适当降低难度（3）加强知识间的横向联系，帮助）加强知识间的横向联系，帮助学生构建知识网络结构。学生构建知识网络结构。 （4）重视典型模型的分析

2、方法和迁）重视典型模型的分析方法和迁移应用、典型问题的深入剖析。移应用、典型问题的深入剖析。（5）要熟练掌握基本方法，认真审）要熟练掌握基本方法，认真审题，快速解答，即审题要慢，解题题，快速解答，即审题要慢，解题要快。要快。复习策略复习策略一、互相学习，共同提高一、互相学习，共同提高 我们的集体备课模式我们的集体备课模式“三案定教，先听后上三案定教，先听后上” （1）、主备人初步备课，形成）、主备人初步备课，形成“草案草案” （2）、集体备课研讨，形成）、集体备课研讨，形成“成案成案” （3）、结合学生实际，形成）、结合学生实际，形成“个案个案” 课时作业（）第题（选做）课时作业（）第题（选做

3、）在在波的传播方向上，距离一定的波的传播方向上，距离一定的P、Q两两点之间只有一个波谷的四种情况如下点之间只有一个波谷的四种情况如下图中图中A、B、C、D所示，已知这四列所示，已知这四列波在同一种介质中均向右传播，那么波在同一种介质中均向右传播，那么质点质点P能够首先到达波谷的应是：（能够首先到达波谷的应是：（C）CPQBPQAPQDPQ第一学期阶段性检测考试第第一学期阶段性检测考试第4题：题：如下图所示，从地面如下图所示，从地面上上A点发射一枚远程弹道导弹，在引力作用下，沿点发射一枚远程弹道导弹，在引力作用下，沿ACB椭圆轨道飞行击中地面目标椭圆轨道飞行击中地面目标B，C为轨道的远地点，距为

4、轨道的远地点，距地面高度为地面高度为h。已知地球半径为。已知地球半径为R，地球质量为，地球质量为M，引，引力常量为力常量为G。设距地面高度为。设距地面高度为h的圆轨道上卫星运动周的圆轨道上卫星运动周期为期为T0。则下列结论正确的是。则下列结论正确的是 (CD)A导弹在导弹在C点的速度大于点的速度大于 B导弹在导弹在C点的速度等于点的速度等于C导弹在导弹在C点的加速度等于点的加速度等于 D导弹在导弹在C点的加速度等于点的加速度等于GMRhGMRh2()GMRh2024ThR 二、全力以赴，精心打造高效课堂二、全力以赴，精心打造高效课堂 我们的课堂教学模式我们的课堂教学模式“导导展展练练测测馈馈”

5、 “导导”即：布置预习导学案即：布置预习导学案 将每一节课要学的新知识设计成具有启发性的思考将每一节课要学的新知识设计成具有启发性的思考题，让学生课前带着问题看书、思考，同学间讨论，自题，让学生课前带着问题看书、思考，同学间讨论，自学研讨，将新知识有一个大概的了解。预习导学案上的学研讨，将新知识有一个大概的了解。预习导学案上的问题应设计成具有启发性、讨论性的问题，不能只是课问题应设计成具有启发性、讨论性的问题，不能只是课本内容的关于关键安的简单填空，用我们校长的话说，本内容的关于关键安的简单填空，用我们校长的话说，就是一些学生通过看书经过思考才能回答上来的问题，就是一些学生通过看书经过思考才能

6、回答上来的问题，且是想答又答不太完整、但也不是一点也不会的问题。且是想答又答不太完整、但也不是一点也不会的问题。这是一堂课能否成功的基础和关键。这是一堂课能否成功的基础和关键。 目的：目的：“导导”这一环节其目的是通过让学生提前自这一环节其目的是通过让学生提前自学，探索研究初步了解要学的知识的概念，通过探讨、学，探索研究初步了解要学的知识的概念，通过探讨、思考、分析、归纳初步形成知识体系；以达到提高学生思考、分析、归纳初步形成知识体系；以达到提高学生自学能力的目的，探索研究创新的能力，让学生掌握知自学能力的目的，探索研究创新的能力，让学生掌握知识的来龙去脉。识的来龙去脉。“展展”即：学生展示自

7、学情况即：学生展示自学情况 学生领任务并分小组交流预习导学案学生领任务并分小组交流预习导学案 一小组派代表发言，展示对新知识的理解、陈述自己的一小组派代表发言，展示对新知识的理解、陈述自己的观点，其他组补充，教师点拨。在展示的过程中，其他各组观点，其他组补充，教师点拨。在展示的过程中，其他各组的同学积极参与进来，在提问、质疑、讨论的快乐情境中，的同学积极参与进来，在提问、质疑、讨论的快乐情境中，在所谓在所谓“兵教兵兵教兵”、“兵练兵兵练兵”的合作学习中，让学生的合作学习中，让学生“积积极主动、争先恐后极主动、争先恐后”地进行地进行“读、说、议、评、写读、说、议、评、写”等学习等学习活动，让每个

8、学生都活起来，积极参与学习活动，然后教师活动，让每个学生都活起来，积极参与学习活动，然后教师再用规范的语言对学生的讨论进行点拨、归纳、总结，给学再用规范的语言对学生的讨论进行点拨、归纳、总结，给学生形成系统的规律和方法。生形成系统的规律和方法。 目的：培养学生的主动参与意识、语言表达能力、分析目的：培养学生的主动参与意识、语言表达能力、分析评价能力、归纳能力等，让学生的学习由被动变向主动。评价能力、归纳能力等，让学生的学习由被动变向主动。“练练”即：模拟性巩固练习即：模拟性巩固练习 当教师引领学生归纳、总结形成结论后，当教师引领学生归纳、总结形成结论后，再通过课堂训练将知识进行内化。课堂训练可

9、再通过课堂训练将知识进行内化。课堂训练可分为三个层次：一是巩固性训练，二是变式性分为三个层次：一是巩固性训练，二是变式性训练，三是拓展性训练。训练，三是拓展性训练。 目的：巩固、加深、加强对基础知识的掌握。目的：巩固、加深、加强对基础知识的掌握。 “测测” 即：训练结束后，教师下发课堂限时检测题，即：训练结束后，教师下发课堂限时检测题，时间一般为时间一般为510分钟，学生像考试那样紧张的独分钟，学生像考试那样紧张的独立完成；教师巡视，但不要指导，观察学生发现共立完成；教师巡视，但不要指导，观察学生发现共性问题，到时必须全部收交，同时下发课时作业，性问题，到时必须全部收交，同时下发课时作业，布置学生做课后作业。期间，各任课教师抓紧批阅布置学生做课后作业。期间，各任课教师抓紧批阅学生的课堂检测题，了解学生做题情况。学生的课堂检测题，了解学生做题情况。目的：为反馈提供依据。目的：为反馈提供依据。“馈馈”即即:总结反馈总结反馈 老师针对学生在检测题中出现的问题，反馈讲解。老师针对学生在检测题中出现的问题，反馈讲解。 通过对学生在预习、展示、检测中的认知、体验、感受通过对学生在预习、展示、检测中的认知、体验、感受进行总结与反思进行总结与反思 目的：对学生掌握不好的内容作进一步的补救。目的：对学生掌握不