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文档简介

1、12对整合的理解对整合的理解背 景：3对整合的理解对整合的理解输入法、查词典4对整合的理解对整合的理解5课程整合的绩效评价课程整合的绩效评价6评价的定位评价的定位7评价的分类评价的分类8绩效评价的释义绩效评价的释义9整合课程绩效评价释义整合课程绩效评价释义10信息技术与课程整合绩效评价的原则信息技术与课程整合绩效评价的原则11绩效评价体系的制订原则绩效评价体系的制订原则12信息技术与课程整合的有效性评价信息技术与课程整合的有效性评价 13信息技术与课程整合的有效性评价信息技术与课程整合的有效性评价14信息技术与课程整合中对教师的绩效评价信息技术与课程整合中对教师的绩效评价15信息技术与课程整合

2、中对教师的绩效评价信息技术与课程整合中对教师的绩效评价16信息技术与课程整合中对教师的绩效评价信息技术与课程整合中对教师的绩效评价17信息技术与课程整合中对学生的绩效评价信息技术与课程整合中对学生的绩效评价18信息技术与课程整合中对学生的绩效评价信息技术与课程整合中对学生的绩效评价知识、技能过程、方法情感、态度、价值观19信息技术与课程整合中对学生的绩效评价信息技术与课程整合中对学生的绩效评价20信息技术与课程整合中对学生的绩效评价信息技术与课程整合中对学生的绩效评价21整合教学策略评价整合教学策略评价 新课程改革要求：由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向

3、重过程转变。 标准倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动形式，遵循学习规律，改进学习方式，加强自我监控和自我评价，从而形成自主发展的良好学习习惯和有效学习策略，学会学习，为持续发展打下基础。22整合教学策略评价整合教学策略评价 教学策略按教学过程的各个阶段分为： 计划策略准备策略管理策略动机策略教学方法指导策略评估策略反省策略补救策略 国外三条有效课堂教学策略评价： CBE 原则（Catch them being good， “保持学生的良好状态”或“捕捉学生的良好状态”）:肯定学生，增强学生的自尊心 ；防止与学生之间产生隔膜 PCI原则（positive cognitive int

4、ervention ，积极的认知干预）：理解和关注学生的学习过程和学习结果 3MS 原则（Management monitoring and maintenance， 管理、监控和维持）23整合教学实施过程评价整合教学实施过程评价 信息技术与学科课程整合的目的无非就是为了提高教学质量、提高教学效率和教学效益。 进行教学过程评价指标体系的设计时，要充分考虑了信息技术与课程整合的教学过程中是否体现了这三个目标。24整合教学实施过程评价整合教学实施过程评价 教学过程评价指标体系教学过程评价指标体系的设计思路的设计思路： 关注学生个性是评价的出发点 明确师生角色的定位是评价的基础 能力培养的实施情况是教学过程评价关注的主要内容 教师对于培养学生搜集、加工信息的能力的关注 教师对于培养学生分

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