以内涵建设为本 形成专业建设特色

1、内容提要内容提要专业建设的概述及其内涵专业建设的概述及其内涵专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业建设的概述专业建设的概述职业学校专业建设的重要性职业学校专业建设的重要性 职业教育主要通过传授与职业、工作相关的技术技能知识来影响人的身心发展。 职业教育与普通教育的区别职业性专业是职业学校根据学科分类或社会职业分类而确立（划分）的培养人才的学业门类。职业教育的办学方针：以服务为宗旨，以就业为导以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。向，以能力为本位。专业建设是职业学校发展和教学内涵建设的核心专业建设的概述专业建设的概述专业建设是教学改革的切入点专业建设是教学改革的切入点 专业是学校人才培

2、养工作的具体实施的载体，学生的专业知识和能力的构建是通过专业的学习来完成的 如：学生专业理论知识的学习，是否符合专业实际的要求 ；培养模式是否体现工学结合、校企合作模式专业建设是人才培养质量的保证专业建设是人才培养质量的保证 专业建设涉及专业课程体系、人才培养模式、教师队伍、实验实训条件等内容，这些因素都直接关系到学生的培养质量专业建设是学校办学特色的集中体现专业建设是学校办学特色的集中体现 品牌专业品牌学校专业建设的概述专业建设的概述江苏省示范专业建设简介江苏省示范专业建设简介2002年高职2002年中职示范专业建设标准示范专业建设与星级学校评估及学校招生相互结合2007年高职2007年中职

3、强调硬件软硬结合外显静态内涵动态专业建设的概述专业建设的概述专业设置课课 程程 建建 设设师师资资软件资源硬件 设施专业建设的重点专业建设的重点模型:一体两翼主体:专业系部专业建设的概述专业建设的概述专业建设内涵专业建设内涵专业设置与开发专业基础能力教学管理与课程改革教学质量与社会服务特色与创新专业发展专业开发(专业拓展)专业师资(专业负责人 及教学水平)专业文化设备及利用率质量控制实践教学课改组织推进课程开发过程课程实施策略职业资格示范辐射(优才、社会培训)办学特色教学特色管理特色专业建设内涵专业建设内涵 专业建设内涵专业建设内涵 专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 A关于我校专业群建设规

4、划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告1.“专业”概念关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告5.“专门化方向”的理解 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告（二）（二）“专业群专业群”的组建类型的组建类型1跨专业大类的组建模式跨专业大类的组建模式关于我校专业群建设规划的分析报告关

5、于我校专业群建设规划的分析报告学校学校专业群专业群专业专业专业代码专业代码备注备注南京工业职南京工业职业技术学院业技术学院国际商务国际商务国际贸易实务国际贸易实务 620304620304财经大类财经大类商务英语商务英语660108660108文化教育大类文化教育大类外贸单证外贸单证专门化方向专门化方向国际货运代理国际货运代理国际商务国际商务620305620305财经大类财经大类关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告 关于我校专业群建设规划

6、的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告（三（三关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告（四）（四）如何如何建设建设“专业专业群群 ”关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告(一一)我校我校12个专个专业在联业在联合院合院65所学校所学校的分布的分布及基本及基本分析分析(二二)专业群建设的典型学校及基本分析专业群建设的典型学校及基本分析1计算机类专业群计算机类专业群 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规

7、划的分析报告2机械设计制造类专业群机械设计制造类专业群 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告3自动化类专业群自动化类专业群 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告4汽车类专业群汽车类专业群 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告5财务会计类专业群财务会计类专业群 关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告(三)常州各高职校专业群建设情况及基本分析常州各高职校专业群建设情况及基本分析(略略)关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专

8、业群建设规划的分析报告1.我校专业结构现状我校专业结构现状关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告2.我校各专业群建设的初步分析我校各专业群建设的初步分析（以（以2009年年4月专业建设水平评估资料为例）月专业建设水平评估资料为例） (1)制造大类制造大类3个专业群建设的初步分析个专业群建设的初步分析关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告(2)计算机类专业群建设的初步分析计算机类专业群建设的初步分析关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告(3)财经大类财经大类2个专业群建设的初步分析个专业群建设的初步分析关于我校专业群建

9、设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告(4)艺术设计类与生化与药品大类专业群建艺术设计类与生化与药品大类专业群建设的规划分析设的规划分析关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告3.我校各专业群推荐拟建专业汇总我校各专业群推荐拟建专业汇总关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专

10、业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告关于我校专业群建设规划的分析报告专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 A专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 A专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 A专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B 专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B 专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B专业建设内涵如

11、何建专业建设内涵如何建 B专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B（1）通过教师进企业挂职锻炼，）通过教师进企业挂职锻炼， 引进产学研项目引进产学研项目（2）通过为企业培训员工，）通过为企业培训员工， 引进产学研项目引进产学研项目 专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B 产学研项目直接服务于企业，为企业创造效产学研项目直接服务于企业，为企业创造效益；益； 产学研提高了师生的专业水平和创新能力，产学研提高了师生的专业水平和创新能力，扩大了企业服务面扩大了企业服务面; 产学研提高了学校的知名度，一些企业主动产学研提高了学校的知名度，一些企业主动找到本专业要求合作技术改造和研发，如常州地找到本专业

12、要求合作技术改造和研发，如常州地毯厂已与我校签定设备维护和改造协议书，常州毯厂已与我校签定设备维护和改造协议书，常州工程机械类的一些企业看到我们开发的教学平台工程机械类的一些企业看到我们开发的教学平台和常林公司的培训效果，也提出与本专业合作开和常林公司的培训效果，也提出与本专业合作开发的意向。发的意向。专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B第四类第四类 以专业文化建设为主体的项目平台以专业文化建设为主体的项目平台 以实施以实施“五个一五个一”工程为项目平台，形工程为项目平台，形成会计专业特色成会计专业特色 五个一五个一”就是就是“做一本精账、会一套软做一本精账、会一套软件、考一本资格证、有一

13、副好口才、当一件、考一本资格证、有一副好口才、当一个诚信人个诚信人”。 这是完全站在提高学生知识能力与素质这是完全站在提高学生知识能力与素质的高度，体现教育就是为学生成长成才服的高度，体现教育就是为学生成长成才服务宗旨的项目平台。务宗旨的项目平台。专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B（1）开发教学软件，创办）开发教学软件，创办“信力会计服务公司信力会计服务公司”，为学生为学生“做一本精账做一本精账”进一步创造条件。进一步创造条件。 目前开发的目前开发的财会输入法专用练习器财会输入法专用练习器，获得了首届江苏省职业教育创新大赛二等奖；获得了首届江苏省职业教育创新大赛二等奖；智能便携式财会专用

14、技能训练器智能便携式财会专用技能训练器，获，获2008年省职业教育创新大赛二等奖；年省职业教育创新大赛二等奖； 数字录入数字录入系列软件实现在线练习和在线系列软件实现在线练习和在线考试，解决了以往单机版无法及时统计成绩的考试，解决了以往单机版无法及时统计成绩的缺陷，具有极高的效率；缺陷，具有极高的效率； 传票翻打在线测试软件传票翻打在线测试软件进一步加入了传进一步加入了传票在线测试的功能，有效地提高了会计基本技票在线测试的功能，有效地提高了会计基本技能的教学效果。能的教学效果。专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B 2007年年6月我校利用相关资源优势，月我校利用相关资源优势，成立了成立了“

15、信力会计服务公司信力会计服务公司”，将公，将公司办在了学校内，为在校学生提供实司办在了学校内，为在校学生提供实战机会，并在为中小型企业提供会计战机会，并在为中小型企业提供会计服务和咨询的同时进一步服务了地方服务和咨询的同时进一步服务了地方经济的发展。经济的发展。（2）引进企业财务软件，加强校企合作，）引进企业财务软件，加强校企合作，为学生为学生“会一套软件会一套软件”打好基础。打好基础。专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B（3）“嵌入式嵌入式”课程设置，满足学生课程设置，满足学生“考一本资格证考一本资格证”需求。需求。 在五年制会计专业课程设置中，在五年制会计专业课程设置中，嵌入会计从业资

16、格以及相关专业方向嵌入会计从业资格以及相关专业方向从业资格的考试课程，真正实行从业资格的考试课程，真正实行“双双证融通证融通”的教学，要求学生毕业时就的教学，要求学生毕业时就取得有关从业资格证，增强就业竞争取得有关从业资格证，增强就业竞争力。力。专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B（4）进行开发课程，实施文化课课程改革，）进行开发课程，实施文化课课程改革，加强学生加强学生“好口才好口才”和和“诚信人诚信人”的教育的教育与培养。与培养。 为切实提高学生的口头表达、与人沟为切实提高学生的口头表达、与人沟通能力，学校开发了通能力，学校开发了沟通与传意沟通与传意等课等课程，并纳入教学计划，实施效果

17、明显。学程，并纳入教学计划，实施效果明显。学校开发编写了辅助的德育校本教材校开发编写了辅助的德育校本教材道德道德与情操与情操生活中的法律生活中的法律以及德育活动以及德育活动框架等，以形式多样贴近学生生活为目标，框架等，以形式多样贴近学生生活为目标，加强学生品行教育。加强学生品行教育。专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B第五类第五类 以课程改革为主体的项目平台以课程改革为主体的项目平台 以以“H-A”师生共同成长方案为项目平台，形成国际师生共同成长方案为项目平台，形成国际贸易实务专业特色贸易实务专业特色专业建设内涵如何建专业建设内涵如何建 B营销优才模块化知识技能专长型专业教师以市场营销原理

18、与实务课程为例：网店组建 专业负责人是专业建设的核心，对本专业发展进行规划、组织、管理、起到专业建设的关键作用。一个优秀的专业负责人撑起一个品牌专业专业负责人的产生专业负责人的产生管理体制的变革:二级管理制度专业建设重视学术专业团队建设认识专业负责人联合院专业带头人文件专业负责人的文件基本素质：教术技术（技能）学术专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业负责人角色的定位专业负责人，从学校机构设置、人员配备角度来讲，首先是一个岗位。但这是一个特殊的岗位。 第一，这是一个新的岗位。传统意义上和这个岗位较接近的有系、科主任，教研室负责人等等。 第二，这是一个复合型的岗位。一方面，在学校内部，这个

19、岗位实际上是一个中层管理岗位，但另一方面，就任这个岗位的人员又没有“乌纱帽”，即不属于正规的行政人员序列。 第三，这是一个更能体现承担者责任意识、责任能力的岗位。 专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设扁平化管理组织下的专业负责人专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业负责人的产生个人申报初选演讲竟聘民主测评确定专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业建设内涵理解 开展市场调研 实施职业分析进行可行性研究 完成教学开发 专家论证师资培训硬件配置软件配置 课程开发修改草案上报审批备案招生宣传 专业实施质量评估职业分析法数车操作数铣操作数车编程数铣编程数控操作编程人员数控加工数控技术应用

20、课程分析法培训分析法专业负责人职责贯彻于专业建设的整过程专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业负责人的职责(打造专业品牌、构建专业群)1、落实专业设置前期准备工作。包括本专业社会需求调研、社会同类专业的建设和发展情况调研，设置本专业的可行性分析，负责编写专业设置的可行性报告，提供相关佐证材料。 2、负责组织制定或修订本专业人才培养方案。包括制定专业人才培养目标、培养规格、毕业生的知识、能力和素质结构、培养模式、教学进程和专业建设规划等。协助所在系（院）组织专业人才培养方案论证。 专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业负责人的职责3、依据本专业人才培养方案，提出本专业课程标准编写的原

21、则意见，组织本专业课程标准的编写和初审工作，并协助所在系（院）组织专家对课程标准的审定工作，要求有会议记录和修改意见。 4、负责对本专业学生进行专业教育，加强与本专业学生和任课教师的沟通，了解和跟踪本专业教学实施过程，发现问题会同相关部门及时解决。每学期要组织召开本专业学生座谈会，并写出总结分析报告。 专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业负责人的职责5、制定本专业的教学进程、技能训练方案，参与教研活动安排及各项考核办法制定；参与对本专业任课教师的教学、教研、技能训练等工作的督促检查工作并给予具体评价。 6、召集相关教师共同商讨本专业的教学、技能训练及教研等工作；提出聘请有关专业课教师的

22、建议； 7、负责本专业实践环节（含毕业设计工作）的指导工作，提出本专业对实践教学的要求，协助联系本专业校内外实习的有关事宜，对实习业务内容提出具体意见。 专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设专业负责人的职责8、参与制定专业教学工作考核评价办法，并参与对各专业的教学、教研、技训、教学质量等进行综合考评。 9、协助所在系（院）开展对本专业毕业生的跟踪调查工作，要求在本专业有毕业生后每年进行一次。负责组织对调查结果进行分析，向所在系（院）和教务处提出本专业的建设与改革建议。 10、积极探索产学研相结合的人才培养模式，提出具体方案，并协助专业所在系（院）组织实施。 专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设如何做好专业负责人1、明确和摆正、明确和摆正“五个五个”定位定位 岗位定位：要在系部主任领导下，统筹管理本专业的教 学和教研工作，以保证本专业专业教学秩序的正常稳定 运行，保证教学质量的持续提高，促进专业的长促发展。目标定位：专业负责人=行业专家+研究者+管理者+行动者任务定位：本专业教学工作、教研工作和专业的发展和建设角色定位：系部主任的助手、专业建设的负责人、领头人 观念定位：以人为本、能力本位、实践创新、与时俱进专业负责人与专业建设专业负责人与专业建设如何做好专业负责人、不断提升六项能力、不断提升六项能力组织协调能力教学科研能力社会