六年级上册语文教案13“精彩极了”和“糟糕透了” 第2课时_语文S版

1、1.学习课文内容,理解课文中含意深化的句子,并积累自己感受深的语句。2.理解课文内容,领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中所饱含的爱的。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己感受最深的段落。重点语句字幕投影。一质疑导入,引发深思1.导语:同学们,你们都是在父母的精心呵护下成长起来的,谁能说说父母对你的爱表达在哪儿?2.师:听了同学们的发言,老师知道了父母对你们在生活上的关心、学习上的支持。但你们是否感受到另外一种爱的方式?今天,我们继续学习课文。板书课文题目3.大家说说课文题目有什么特点。前引号和后引号中的内容是小主人公的父母对他所作诗的评价。过渡:父母的不同评价给了巴迪怎样的影响呢?

2、让我们翻开课本继续学习。二精读“童年故事,体会“我的情感变化1.出示学习要求。1默读第114自然段,想一想当“我写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,“我的表现怎样,父亲又是怎样评价的,“我又有什么反响。用不同的符号在文中画出描写“我的心理活动的句子。2有感情地朗读句子,联络自己的生活实际谈谈感受。 2.学生静心学习。3.集体交流、汇报母亲的评价及“我的表现。1母亲的评价:“多美的诗啊!精彩极了!“多美和“精彩极了是母亲对“我这首诗的赞扬。2“我的表现。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。读句子,谈谈自己的体会。“腼腆是由于“我第一次写诗,不知好与坏,有些不好意思;“得意扬扬是“我听

3、到母亲对自己的夸奖和肯定时所表现出的骄傲。有感情地朗读句子,读出作者的得意之情。我有点儿迫不及待,想立即让父亲看看我写的诗。读句子,谈谈体会。“我迫不及待是因为听到母亲的赞扬后,认为自己真的写得很好,所以想“立即让爸爸欣赏,也想再次听到赞扬的话语。七点。七点一刻。七点半。联络上下文,读句子谈体会。妈妈告诉“我爸爸晚上七点钟回来,“我怀着急迫的心情等待爸爸回家。从这几个时间词能体会出“我盼望爸爸回来的急迫心情。指导朗读:由于时间的变换,语气也逐渐加重。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。读句子,谈谈自己的体会。之前妈妈给“我的赞扬声,是称赞、表扬,让“我兴奋不已,因此“我相信父亲一定也会赞扬“

4、我的诗。有感情地朗读课文,读出“我坚决的信心。4.集体交流、汇报父亲的评价及“我的反响。1父亲的评价:“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。“扔字可以看出父亲的表态与巴迪的期望正好相反。2“我的反响。我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。联络上下文,读句子,谈谈自己的体会。这里把“诗只有十行与感觉“他读了几个小时作了比照。一方面表达出父亲对“我的严格要求,他认真读后再发表见解;另一方面表达出“我此时复杂的心理,既想听到父亲的赞扬,又害怕听到父亲的评价。有感情地朗读,体会“我的复杂心理。我的眼睛潮湿了,头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失

5、声痛哭起来。读句子,联络上下文谈自己的感受。父亲的批评出乎“我的意料,“我没想到父亲会这么严肃地批评“我的作品,一点儿也不留情面。有感情地朗读,体会“我的悲伤之情。过渡:母亲的赞扬和父亲的批评对巴迪有着怎样的影响呢? 三研读“成长后的认识,领悟父母的爱1.指名读课文第15、16自然段。几年过去了,巴迪仍在写作,父母的评价仍在进展,此时他们又是怎样评价巴迪的呢?母亲还是一如既往地鼓励“我。“一如既往就是完全跟过去一样。因此“我一直写作。父亲仍然严格要求“我。1父亲的评价与童年时有什么变化?“我又有什么变化?父亲虽然严格要求巴迪,但也给了他一些自信,从“写得不怎么样,但还不是毫无希望中可以体会出来

6、。从“我不再痛哭而是学着进展修改中,能看出未满十二岁的“我已经变得谦虚了。2“我为什么越来越体会到“我当初是多么幸运?联络上下文,谈谈自己的体会。因为作者拥有母亲慈祥的爱,它是作家的灵感和创作的源泉;又拥有父亲严厉的爱,时常提醒他不要骄傲、自满,使他不至于被一时的成功冲昏头脑,所以他体会到“当初是多么幸运。3有感情地朗读句子。2.个人朗读第17自然段,把你感受最深的句子画出来,大声读一读,联络生活实际谈自己的体会。我慎重地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。1联络上下文和生活实际谈体会。“哪一股风主要指两股风,“一股风指赞扬声,“一股风指批评声。“不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬、批评而迷

7、失方向,即没有因获得成绩而骄傲、自满,沉浸于赞扬声中不再努力;也没有被批评声吓倒,丧失信心而一蹶不振。2有感情地朗读句子,感悟作者的认识。“精彩极了也好,“糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。1联络上下文和生活实际谈感受。“精彩极了是一种慈祥的爱,“糟糕透了是一种严厉的爱,这两种爱虽然表现形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子安康成长。2有感情地朗读,领悟父母两种不同的评价表达的爱。3.背诵自己感受深化的句子。四回归课文,总结拓展1.默读全文,想一想并说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。母亲对待子女比较侧重感情,所以为了鼓励子女,常会说些感情色彩强烈却与

8、事实并不非常相符的话。父亲一般比较侧重理性,所以他对“我的评价强调事实而忽略了感情,没有考虑孩子的承受才能。点拨:这位父亲也可能认为母亲的鼓励有点儿过分,以致使“我得意扬扬,在这种情况下,给孩子一些警告,可能更有助于“我的安康成长。2.展开讨论,各抒己见。生活中我们会评价别人,也会被人评价。当你评价别人时,你认为自己会在什么情况下说“精彩极了或“糟糕透了之类的话呢?当别人没有自信时,我们要用“精彩极了之类的话鼓励他;当别人沾沾自喜时,我们要用“糟糕透了之类的话促使他认识到自己的缺乏,以便使他能更上一层楼。 3.总结。通过我们对课文内容的学习与领悟,我们知道了作者在很小的时候还不能完全理解父母不

9、同教育方法的良苦用心。但随着年龄的增长,他越来越能体会到是父母不同的爱促使他最终走向了成功。1.根据学生中独生子女居多,抗挫才能差的现状,引导学生理解父亲的评价无疑是教学的重点。2.老师可以设计一个课本剧,指导学生进展表演。通过演一演的形式让他们对课文内容了然于胸。还可以开展一次小辩论,辩论主题定为“是慈祥的爱好还是严厉的爱好,让孩子结合生活实际,联络课文内容,畅所欲言。这不仅对课文内容进展了横向拓展,同时使学生对爱的不同方式有了深化的考虑。1.比一比,再组词。2.选择恰当的关联词填空。虽然但既又1我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。2写得虽然不怎么样,但还不是毫无希望。3.根据意思写成语。1满意如意,感到非常满意的样子。得意扬扬2急迫得不能等待。迫不及待3指态度没有变化,完全和从前一样。一如既往4.你喜欢鼓励还是批评呢?在生活中,父母哪些话鼓励