小学廉洁文化进校园活动实施方案[新].doc

1、小学廉洁文化进校园活动实施方案|XX小学廉洁文化进校园活动实施方案 一、目的意义 开展廉洁文化进校园活动，是加强和改进青少年思想道德建设、全面推进素质教育的重要举措，是培育和谐校园文化、建设和谐校园的客观需要，是落实党风廉政建设和反腐败工作、建立健全惩治和预防腐败体系的重要任务。通过深入开展廉洁教育，促使学校领导干部、教职员工廉洁从政、廉洁从教，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观；帮助学生了解我国基本的法律知识和廉政法律法规，树立公民道德和法律意识、廉洁意识，形成以廉为荣、以贪为耻的校园风尚，开创廉洁文化进校园工作新局面。 二、工作重点 加强学校领导干部的廉洁意识，以“廉洁从政、勤俭办学”的

2、理念管理学校工作，通过开展各项校园教育活动，提高学校领导干部的廉洁意识，促使学校领导干部以身作则、奋发有为勤俭办学。 加强学校全体教职工的廉洁意识，以“廉洁从教、服务学生”的教育理念教书育人，通过开展各项校园教育活动，提高学校全体教职工依法执教、廉洁从教的意识，促使全体教职工为人师表，做一名人民满意的教师。 加强全体学生的廉洁意识，以“敬廉崇洁、诚信守法”的思想陶冶情操，通过开展各项校园教育活动，提高学生的廉洁意识，建立清廉的价值观。 加强学校以及班级廉洁文化氛围的布置，通过“四育人”形式，使领导、教师、学生、家长受到廉洁文化的熏陶，提高全方位的敬廉崇洁思想。 加强学科间的廉洁文化渗透作用，通

3、过语文、品生（品社）、综合实践课程、队会课、早会、国旗下讲话的教育，充分挖掘学科中的廉洁教育资，提高学生的廉洁意识。 加强廉洁文化的宣传力度，如利用校园宣传栏、班级黑板报、手抄报等形式，宣传廉洁文化，营造学廉、思议护保的良好氛围，进一步提升全体师生的廉洁意识。 三、月份安排 三月份： 1、组织以廉洁文化为主题的中队教案评比 2、广播站广播有关“敬廉崇洁”的事迹 3、组织以廉洁文化为主题的中队课评比 4、师生读有关廉洁方面的书籍，并写出收获。（师生读书卡）四月份： 1、学唱一首廉洁歌曲 2、以廉洁文化为主题校园歌咏比赛 3、以廉洁文化为主题的黑板报、墙报 五月份： 1、廉洁文化进校园“六一”汇演

4、准备工作 2、以廉洁文化为主题的美术、书法作品展 3、加强学校廉洁文化进校园的氛围布置 六月份： 1、廉洁文化进校园“六一”汇演 2、廉洁文化进校园活动总结与反思 九月份： 1、以廉洁文化为主题的黑板报、墙报 2、师生读有关廉洁方面的书籍，并写出收获。（师生读书卡）3、布置班级廉洁氛围：廉洁名言、书画、标语 4、与教师签定“爱岗敬业、廉洁从教”的师德师风承诺书 十月份 1、廉洁学习的心得体会 2、加强和改进未成年人思想道建设大会 3、每位教师提炼一句“廉洁从政”格言警句 4、广播站广播有关“敬廉崇洁”的事迹 十一月份： 1、以廉洁文化为主题的手抄报设计比赛 2、以廉洁文化为主题的美术、书法作品

5、展 3、班级廉洁氛围布置检查 4、举行以廉洁文化进校园的主题队会 5、广播站广播有关“敬廉崇洁”的事迹 6、“小眼睛盯大眼睛”行动 十二月份： 1、以廉洁文化为主题的中队教案评比 2、广播站广播有关“敬廉崇洁”的事迹 3、学期以廉洁文化进校园活动总结与反思 崇廉尚洁、诚信守信 XX小学五（3）班廉洁主题班会 活动目的：通过活动，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础 。 活动准备：收集有关古今中外廉洁自律的故事。

6、 活动过程： 一、故事引入，树立意识 1、师： 我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文化的大国。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。古往今来有多少清廉的干部，俭以养德，廉以立身，为国为民，流芳百世。 讲述故事两袖清风的于谦 2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。 3、交流故事。（如：司马迁拒礼；周恩来无私奉献；包公刚正不阿）二、联系生活，辨析行为 1、学生表演： 一位小朋友看到同学有很多漂亮的荧光笔，他羡慕极了。趁大家都不在教室，他打开了同学的文具盒，拿起笔，自言自语地轻声说起话来：真漂

7、亮啊！如果我有了它们，画的画就更漂亮了！现在大家都不在，我把它们拿走吧！可是，这样做行吗？ 2、师：这位小朋友正在犹豫着，快点告诉他怎么办吧！ 3、小结：这就是我们身边的故事。请同学们记住一句话：不是自己的东西绝对不能拿，我们不能随便贪小便宜，要做一个廉洁的好孩子。 4、（生交流自已身边的廉洁小故事，如：捡到东西时，购买东西时多找钱，差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况，师随机点评）5、情景辨析，下面的做法对吗？为什么？（1）出示： 班级图书角的书我很喜欢，但我不能把它带回家。（         ）老师用来奖励

8、的奖章就放在讲台上，我表现不好，也自己上台去拿一个。（         ）今天是我做值日班长，我给自己多发奖章。（         ）今天是我的好朋友做值日班长，我偷偷地要他多发奖章给我。（         ）又轮到每月的班干部选举了，我事先叫好朋友都投我的票。（        

9、 ）我对学习好的同学犯错从来不管，对学习差的同学犯错，我就告状。（        ）（2）小组讨论，然后交流，并且要说明理由。 （3）师小结：在我们日常生活中讲廉洁，其实就是要我们实事求是，做一个不弄虚作假的孩子，做一个诚实的孩子，做一个有原则，讲信用的孩子。 （4）一起读一读：诚实勇敢、知错能改；自幼廉洁，不贪小便宜；实事求是，公平公正。 三、活动巩固，升华情感 1、举行 拍卖会 活动。（1）宣布竟价规则：假定每个同学手上都有五百元，最高价买断者得到此品质。（分别拍卖：第一项品质是“自信”，底价为“五十元”。第二项品质为“

10、诚信”，底价为100元。）（2）学生竞价。 （3）请出价最高者说说 为什么买这项品质？ 2、欣赏演讲诚信，为人的美德。 诚信是中华民族的传统美德，诚信是一种高尚的思想品德毛泽东、周恩来、邓小平、宋庆龄，在这些伟人中，哪个不是诚信的人，其中宋庆龄奶奶是我们最熟悉的，她也是中华民族杰出的女性之一。在宋庆龄当了国家的副主席后，她诚信的高尚品格仍不变。一次，她去幼儿园对小朋友许下承诺，“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。可是那天天气突变，刮起了大风，下起了大雨，老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了，当她们失望地望着窗外灰蒙蒙的天时，宋庆龄奶奶的车奇迹般地出现在校园门口，孩子们惊喜地笑了，老师用激动

11、的心情紧紧握住了宋庆龄奶奶的手，宋庆龄奶奶对老师说了一句话：“既然我说了，就得守信。”  宋庆龄奶奶走了，但她却把一笔无比宝贵的精神财富诚信留给了世人，纵使时光流逝，这笔财富闪耀着永恒的光辉。从宋庆龄奶奶的故事中，我们明白了，诚信是诚恳，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信更是一根坚强不屈的脊梁。你想成为一个高尚的人吗？你想有所作为吗？那么，请你首先拥有做人的美德诚信吧！ 3、齐读廉洁童谣： 八荣八耻拍手歌 你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲

12、互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。 四、总结： 师：今天，跟同学们一起开展了这个有意义的活动，让我感慨万千， 一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。愿诚信的种子撒满你们心的空间；愿廉洁之花开遍我们大地。 让我们从小学做人 ，做一个诚实守信，堂堂正正的人。老师相信在今后的生活中、学习中也能看见你们用实际行动更好地实现自己的诺言。有信心吗？ 板书设计： 以廉为本、诚信做人、不弄虚作假、不贪小便宜、实事求是、公平公正 敬廉崇洁

13、、诚信守法 三（1）中队主题活动方案 活动目的： 小学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 活动过程 ： 一、开场白     主持人：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下

14、勤廉报国之志。 二、故事会场 同学们演讲由自己搜集和整理的廉洁小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁，走进崇高。 三、交流平台     在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。 如：大家就暑假的各种消费进行了讨论，分析p 了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。 四、诗歌朗诵 朗诵同学们自己编写的诗歌“敬清廉、争做正直小公民”        五、针锋相对     展开一场辩论会,两组同学为辩论双方，主题为“廉洁教育进校园好还是不好”。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。 同学们辩论得很踊跃，大家各抒己见，例如，正方认为：中学生是生理和心理渐趋成熟的阶段，这个时候对其进行廉洁文化教育，就容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的因子根植在我们的意识中；反方认为：现在全社会都已经形成了反腐倡廉的良好氛围，其有益有效的正面效应，理所当然也会波及到中学生身上，同时学校进行的素质教育也涵盖了倡廉的内容，在这种情形之下，学校再额外的进行倡廉教育岂不是多余之举；正方认为：在学校进行的素质教育