人教版七年级下册期末语文试卷七年级下册人教版语文试卷.doc

1、人教版七年级下册期末语文试卷七年级下册人教版语文试卷人教版七年级下册期末语文试卷一、基础知识。（30分）1、下列加点字的注音全部正确的一项是（  ）（3分）               A、剽悍（bio）    亢奋（kng）  参差不齐（c）    B、哺育（p）    畸形（j）  叱咤风云（zh）C、眼睑（jin）    抽搐（ch）  戛然而止（ji）D、踌躇（ch）  

2、60;嗔视（zhn）  毛骨悚然（sng）2下列词语没有错别字的一项是（  ）（3分）A、脉搏   博学多识  凄凉  荒草凄凄B、塑造   扑朔迷离  逞能  精彩纷逞C、屏障   屏气凝神  即使  一反即往D、默契   锲而不舍  斑斓  斑斑驳驳3、下列句中横线上的成语使用不当的是（  ）（3分）A、这篇文章错别字很多，用语无伦次来评价它是再恰当不过了。B、.坏事做尽的张朝富，但未到中年，他的头顶就成了不毛之地。C、小娟郑重其事地跟我说，

3、她要和我作好朋友。D、这篇文章虽然写得不好，但比起以前来还是有一点进步的，我这样想，不是聊以自慰吧？4、古诗词默写。（6分）（1）                 ，西市买鞍鞯，               ，北市买长鞭。（2）               ，何人不起故园情。（3）              

4、  ，野渡无人舟自横。（4）               ，云从窗里出。   （5）夜发清溪向三峡，              。（6）                ，弹琴复长啸。5、选出下面文学常识解释不对的一项（3分）：（    ）A、木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，与孔雀东南飞并称。这首诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。

5、B、论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家。早在两千多年前他就提出了“有教无类”的教育主张。C、老舍，是我国现代著名的作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要著作有长篇小说四世同堂、剧作茶馆等。解放后，被评为“人民艺术家”。D、王安石是宋代著名散文家，也是著名政治家，改革家。在文学创作上，他与唐朝的韩愈、刘禹锡，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为“散文八大家”，可见散文成就显著。6、下列连线错误的一项是（       ）(2分)A斑羚民渡-中国当代-沈石溪-小说B真

6、正的英雄-美国-里根-演讲词C夸父逐日-中国古代-山海经•海外北经-寓言D猫-中国现当代-郑振铎-散文7、下面句子中带点词，不是用来表示数量而是用来表示强调的一项是（2分）（    ）A.当年献身于中国人民解放事业的革命志士何止千万。B.赛前他谆谆告诫队员们千万不可小看对手的实力。C.策勋十二转，赏赐百千强。 D.俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。8、依次填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（3分）                  

7、60;   分别20年后，同学们再相聚时，我已经很难_出小学时的同桌了。 水和矿物质盐类不仅是生物体所_的，而且还参与了躯体的组成。 从“3•14”拉萨暴乱到破坏境外“祥云”火炬传递，集团阴谋分裂祖国的行径简直是_。A、辨认  必须  耸人听闻  B、辨认  必需 骇人听闻C、辨别  必须  骇人听闻  D、辨别  必需 耸人听闻9、月亮，自古以来就是诗人吟咏的对象，千百年来，留下了许多脍炙人口的佳句，请你根据所学过的诗歌，写出两句带“月”的诗句：（2分）（1）     &

8、#160;                         ；（2）                               。10、自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。（3分） 例船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。二、现代文阅读。（20分）（一）有一种爱叫放手（10分）那一个阳

9、光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等的兴奋与惬意啊！离开花丛，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地扑闪翅膀，纤细的腿到处乱抓，以至于我根本无法它双翼的花纹，更谈不上欣赏，心中不免有些怅然若失。即使是这样，固执的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以为，它微薄的力量支撑不了多久，用不了

10、几分钟，便会乖乖地休战，供我观赏。可是我错了，时间一分一秒地过去了，我的手指渐渐发酸了，它居然没有“休息”片刻，仿佛要与我抗争到底顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，变得无力。我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛。放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢欣。仔细想来，

11、其实世间的每一个生命体，无论它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸发出的执著和坚韧程度往往是常人难以想象的。渐渐地，我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体，它有自我生存的空间，它喜欢花丛。既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它。对它放手，也许是最好的选择。有一种爱叫放手。如果你攥紧了你的珍

12、爱，那么朋友，请放手吧，还它自由，让它与你同行。那绝不是一种怯懦与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。【题目】：11、第二段中划横线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ （2分）答                                                         &#

13、160;            。12、仔细阅读第三段，说说是什么原因使“我”的手“开始颤抖，变得无力”。 （2分）答                                                            

14、         。            13、放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重”，你是如何理解这份心境的？（2分）答                                                    

15、;                 。 14、仔细体会画波浪线的句子的内涵，发挥想像，描写出一个生命体（彩蝶除外）是如何在特定的环境中顽强求生的。（想像合理，语言要生动）（2分）答                                                 &

16、#160;                    。15、“有一种爱叫放手”请你联系自己的生活体验，简要陈述一下对这句话的感受。（2分）答                                                    

17、;                  。（二）_ （10分）爷爷从河边的那片梢林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经烟熏火燎地将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶”虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中漂浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！”“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍

18、不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。“您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。“嗯，是有些不活泛，老了的人了我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。”“那就我去！”虻子霍地站了起来。他身子骨瘦些，但展拓；个子也不小，差点儿能够顶住窝棚顶。他14岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。“你？”爷爷似乎压根也没有往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行么？敢么？”虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。“等等！”爷爷叫住他，说道，“看准水头压浪走莫慌去吧。”羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动，不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像1_地奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣地骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张地战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走前面