三年级上语文教材解读14会摇尾巴的狼_人教版

1、三年级上语文教材解读-14会摇尾巴的狼人教版2019 一、教材说明这篇精读课文是一那么寓言故事。讲一只掉进陷阱的狼，用尽欺骗和威胁的手段，企图让老山羊救它。但是，老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，而没有受骗。这那么寓言故事告诉人们：像狼一样的坏人，和狼一样，本性是不会改变的。我们要擅长识破他们的假装，不被假象所蒙骗。运用对话生动详细地表现思想内容是这篇课文的主要特点。选编这篇课文的意图，一是培养学生分辨是非与善恶的意识；二是让学生在理解内容的根底上，练习朗读对话，初步体会说话语气不同，表达的感情也不同。课文的学习重点是狼和山羊的几次对话。从对话中可以清楚地看出：狼怎

2、样使尽花言巧语，想出种种方法进展欺骗；老山羊用自己的智慧和经历识破了狼的真面目。二、学习目的1.认识课文中的19个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：招呼、可怜、仁慈、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、拾掇、的确实确等。2.比较句子，理解词语在表达上的作用。3.分角色朗读课文，理解课文的思想内容。4.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要擅长识破他们的花言巧语，不受蒙骗。三、教学建议1.课前，老师准备教学挂图，有条件的可以自制课件。学生可以复习一下学过的相关寓言和童话，例如?狼和小羊?等。2.本课的学习，应以狼和老山羊的对话为重点，理解狼的三次花言巧语是难点。老师首先

3、要引导学生认识老山羊和狼的性格特点，对它们有个大致的理解。学生可以借助曾经读过的有关老山羊和狼的故事来认识它们。本课的对话部分篇幅较大，可让学生通过分角色朗读或讲故事的形式进展阅读，在读中感悟，在读中积累。在理解课文的内容时，可以结合课后“考虑·练习中的相关题目，在读的同时体会课文的思想意义。3.关于朗读。对话是这篇课文在表达上的一个很明显的特点。老师要重点指导学生朗读好狼和老山羊的几次对话，抓住重点词句，一边读一边想，在朗读中体会狼的狡猾、凶狠的本性；在朗读中体会老山羊善辨真伪的本领。课文用五次对话写出了老山羊逐步识破狼的真面目的过程。五次对话中，每次说话的目的、心理、动作、神态都

4、不一样，语调也有所变化。指导朗读时要让学生注意有关的提示语，读出老山羊和狼思想感情的变化。第一次狼是“连忙打招呼，要把这种语气读出来。第二次，狼说话时表现得“又老实又可怜，要读出它“假装的语气，从而理解狼的假装。第三次，狼一计不成又生一计，装出性情温和的样子。先体会出狼“半闭着眼睛是在想进一步欺骗老山羊的点子。要把狼费尽心机想出花言巧语的语气读出来。这段对话要读得连接，因为老山羊是在狼还没有说完的情况下打断了它的话，要读出老山羊肯定的语气。第四次，抓住“急了“赶忙“使劲等词语，读出狼在万般无奈的情况下，只好勉强用摇尾巴的招数，来继续欺骗的心态。读这一部分时，要与老山羊的话联络起来：“你再会摇尾

5、巴，也还是凶恶的狼。这是全文最关键的一句话。会摇尾巴就是狗吗？读到这儿便一清二楚了。朗读狼最后的一次话，要读出它凶相毕露的样子。狼已经掉在陷阱里了，它还那么凶狠，老山羊怎么会救它呢？通过朗读，让学生更清楚地认识到狼的狡猾和凶残的本性。4.关于探究性学习。五次对话中狼和老山羊说话的目的、心态、神情都不一样，前后变化很大。要引导学生通过读来提出问题、考虑问题。比方，狼开场为什么那样说？到后来为什么又现出了它凶残的本性？老山羊为什么自始至终都没有被狼的花言巧语所蒙骗？对这些问题，要让学生自己考虑，通过不同的形式来议论、探究，逐步深化地理解课文。5.关于“考虑·练习。第2题表达了课文的重点内

6、容，可以通过朗读来理解。比方让学生在小组里先分角色朗读、议论，然后全班交流。开场，狼认为老山羊温顺老实，便用动情的话来哄骗，所以外表上显得非常仁慈忠厚。到后来，一旦老山羊识破了狼的本来面目，狼便凶相毕露，进展威胁，充分说明狼的本性是不会改变的。课后第3题是让学生体会准确运用词语，可以使句子表达的意思更详细、更准确，感情色彩更强烈。第一组的第二句加上“怎么爬也，表示用了很多方法都没能爬上来。第二组的第二句加上“再，表示狼不管怎样耍花招，也掩盖不了它的真面目。在比较这两组句子的时候，要先让学生读懂每组里各个句子的意思，然后进展比较，仔细体会它们的表达效果。6.关于生字词。老师要采用多种方法指导学习

7、生字词，可以在详细语言环境中理解词语的意思，有的还可以利用挂图或其他媒体帮助理解。如“陷阱，是为捉野兽猎人而挖的坑，上面铺着假装的东西，踩到上面就会掉下去。可以结合课文中的插图，让学生理解陷阱的样子。“毫不犹豫，就是不管做什么事没有丝毫迟疑，主意一下子就拿定了。“善，翘舌音，前鼻韵母。写时注意不要少写一横。“仁慈，意思是心地好，纯洁正直。可以和“驯良作比较，驯良还有非常听从主人使唤的意思。“拾掇的“拾读轻声。“拾掇，在本课不是“整理的意思，而是指惩罚。“性情的“性，后鼻韵母。另外有一些词语，例如：“骗、狡猾、凶恶等，可以指导学生查字典自学，通过朗读联络上下文理解。7.利用语文活动课，学生自由组合，经过简单的排练，把课文的内容表演出来。四、