人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》教学设计与反思(1课时6页)

1、七年级地理上册（人教版）第四章居民与聚落第一节 “人口与人种 ” 教学设计【课标要求】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。【教材分析】本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展

2、等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1 课时。【教学构思】利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。世界人口的增长，整合教材4.1 及 4.3 图，利用课件引导学生读出每增加10 亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图- 绘图 - 得出结论过程，并根据抚顺 2019 年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。世界人口的分布，由学生

3、自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。人口问题，利用探究作为组织这部分内容的思路：根据教材及学案给出材料（关于抚顺的人口迁移）探究人口过快、过慢增长、及大量农村人口迁移到城市带来的问题，并请同学以恰当的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等），充分发挥学生想象，培养创新精神及与人合作能力，并利用图片视频等，使学生体会人

4、类所面临的人口、环境、资源和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。三大人种，利用课件三大人种图片及世界人种的分布图，利用组内交流、抢答形式明确世界三大人种的特点和分布，理解自然环境对人种形成的影响，并树立种族平等观念。小结利用歌诀“一二三四”总结主要内容，呈现本节内容与自然环境之间的内在联系，并利用汉字“人”的相互支撑的结构比拟我们人类和自然环境，体会只有相互支撑，才能和谐共处，创造更美好的未来，升华学生情感。【媒体设计思路】本节采用多媒体和传统教学相结合的方法。利用世界人口日及北京节前大堵车的视频，吸引学生注意力，增强直观印象；利用世界人口增长动画，培养学生掌握阅读和使用地图及进

5、行地理计算的基本技能；并将世界人口分布图及世界人种分布图等以PPT的形式呈现，指导学生学会读图方法，同时利用人种图片及人口问题图片，使重点一目了然，便于理解记忆。【设计意图】1. 以人地关系为贯穿课堂，联系知识的线索，突出人口、资源、环境之间相互影响的关系，学习生活中有用和终身发展有用的地理。2. 运用自主合作探究的学习方式，培养学生能力。以自主学习为基础，以活动为主线，引出探究的思路。通过活动，增加感性认识，加强对知识的理解，有些活动通过小组合作展开，既展现了个性才能，又培养了团体协作精神，在师生、生生的合作交流中提高兴趣，发展了能力。3 .培养从图上获取信息的能力，利用示意图、分布图，图片

6、，把教材中结论形象化，动态化。通过看图、 用图，析图，培养学生敏锐的地理眼光。4 .结合乡土地理知识，利用家乡地理事物分析理解巩固知识，培养学生关心、热爱家乡的情感。【教学目标】知识与技能：（1） 了解世界三大人种的特点和分布，初步认识人种的地区差异。（2）理解人口增长、分布的特点，掌握阅读和使用地图及计算的基本技能，能初步说明地形气候等自然 地理要素对人口分布的影响。（3）理解人口问题及对社会环境经济的影响，初步认识环境资源与人口的相互关系。过程与方法：（1）通过阅读和使用地图、资料，理解人口增长、分布及人种分布的特点。（2）通过具体事例，理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。情感态

7、度价值观：初步形成正确的人口观、种族平等观及人地和谐观念。【教学重点】世界人口的增长、分布的特点【教学难点】人口问题及其对社会、环境和经济的影响【教学方法】读图分析法、小组合作探究法【教学过程】视频导入师：同学们知道地球上有多少人吗？下面我们通过视频来了解一下，（课件展示）2019年7月11日，第20个世界人口日时的一段视频。生：到2019年7月11日，世界人口总数约为 68亿。生：到2050年，全世界人口将达到 91亿。及时鼓励：说得很准确。师：那么，地球上的人口总数是怎样变化的呢？下面我们来了解一下。（板书）第一节人口与人种世界人口的增长一世界人口的增长师：请同学们抢答：世界人口从1830

8、年的10亿到2019年的60亿，每增加10亿分别需要多少年?（课件展示）动画一世界人口增长示意生：抢答，分别是 100年、30年、15年、12年、12年及时鼓励：反应真敏捷。过渡：由这组数据我们能得出什么结论？生：世界人口增长的速度越来越快？师：表述很准确，下面请同学们阅读教材，自主学习，完成学案。了解世界人口增长特点。（附本部分学案）自主学习 （阅读教材P64）年份1975198720192050预测人口 /亿405060911.根据表格数据完成右侧世界人口增长曲线图。2.说说世界人口增长在（时间） 增长缓慢，在（时间）增长速度大大加快。为什么3.人口增长速度是由和决定的，人口自然增长率等于

9、，自然增长率大于0,表示。生：自主学习，绘制人口增长曲线，分析增长特点，明确衡量人口增长速度的方法。及时鼓励：通过观察，老师发现同学们不但听得好，看书也很认真。学案完成更是出色。（课件展示）世界人口增长曲线生：在18世纪之前，人口增长缓慢，由于医疗卫生条件的改善，18世纪之后，特别是20世纪以来，人口快速增加；生：人口自然增长率 =出生率一死亡率联系实际：计算人口自然增长率（课件展示）地区出生率（%）死亡率（%）自然增长率（）抚顺（2019）0.530.94生：人口自然增长率为-0.41师：人口自然增长率负值表示什么？0又表示什么？生：负值表示人口减少，0表示人口不增不减。师过渡：世界上各地区

10、人口增长的速度不同，那人口分布又是什么情况呢？（板书）世界人口分布二世界人口分布师：请同学们阅读 67页活动1,思考：用什么指标来衡量人口分布的疏密？用公式怎么表示?生：人口密度=人口数/面积（人/平方千米）联系实际：计算抚顺、沈阳的人口密度（课件展示）地区面积/平方千米人口 /人（2019 年）人口密度（人/平方千米）抚顺11300225万沈阳12900693万生：抚顺人口密度是 199 （人/平方千米）生：沈阳人口密度是 537 （人/平方千米）生;沈阳比抚顺人口分布稠密。师总结过渡：我们身边抚顺沈阳的人口分布不同，那么世界上的人口分布有什么特点，我们需要利用世界人口分布图来观察。师：读图

11、要循序渐进，根据“读图三部曲”（观图一知地一求理），观图一熟悉图例，明确图意；知地 一了解地理事物的分布特征；求理 一探究分布规律，理解成因。请同学们根据图例，找出人口分布四大稠密区和四大稀疏区（人口密度大于200人为人口稠密区；小于 1人为稀疏区），并分析这样分布和自然环境有什么关系？（课件展示）世界人口分布图、世界地形图、世界年降水量分布图，世界年平均气温分布图生：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部是人口稠密区。生：极地地区，北非地区，南美洲北部人口稀疏。生；中低纬度近海的平原地区，自然条件好，是人口稠密区；终年严寒的高纬度地区、极端干旱的沙漠地区，地势高峻的高原山区、气候潮湿的雨林地区

12、，人口稀少。师生总结：世界上的人口分布是不均匀的，亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密区，而“高、干、冷、湿”地区人口稀少。（课件展示）极地，沙漠，高原，雨林图片过渡：人口快速增长、人口分布不均产生了很多人口问题。（板书）人口问题三人口问题师：请同学们四人组成一个小组，根据合作提示，分组探究下面两个问题：1 .谈谈人口增长过快带来哪些问题 ？2 .谈谈乡村人口向城市迁移原因及对城市发展的影响。（课件展示）合作提示：1 .各组自主选择探究题目2 .先通过阅读教材或学案资料，提取信息，形成自己观点3 .组内交流各自观点，互相补充4 .组长收集整理组员观点，以恰当

13、的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等） （附本部分学案）合作探究（参照教材P67- P 70）1 .结合所见所感，谈谈人口增长过快带来哪些问题？（可以就粮食、环境、自然资源、能源消耗、就业，教育，医疗等方面）2 .阅读资料改革开放以来，抚顺流动人口大量增加。抚顺市 2019年第五次人 口普查数据显示，外来人口超过10万人。这些进城打工人员，为城市的建设和发展做出了巨大的贡献。但日益庞大的流入人口对城市的基础设施、公共服务和城市管理能力提出挑战。思考：请你结合自己所见所闻，谈谈目前乡村人口向城市迁移 原因及对城市发展的影响。组1：情景剧（学生准备矿泉水瓶，几个同学扮演拾荒者，因为一个水瓶

14、争抢起来，最后本组出示结论： 因为人口增长过快，就业压力大，捡破烂也面临很大竞争。）组2:漫画（狭小的教室挤满了学生，医院人满为患，病人无法就医）组3:城市人口太多，虽然为城市建设做出很大贡献，但垃圾污染，交通拥挤，居住条件差非常严重。（课件展示）北京节前大堵车视频师生总结：人口问题就是人口增长与资源、环境、社会、经济之间的不和谐，进而产生的一系列环境问题 和社会问题，那么，人口增长过慢会怎么样呢，什么样的人口增长模式才是科学的，可持续发展的呢？ 生：人口增长过慢会使劳动力短缺，国防兵员不足，人口老龄化等。生：科学的人口观就是要控制人口数量，有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，

15、与环 境、资源相协调。（课件展示）图片：滥砍滥伐、土地沙漠化、资源短缺、全球变暖，就业压力等过渡：目前世界上的人口、资源、环境问题困扰各国政府，包括我们的温总理，英国首相卡梅伦，美国总 统奥巴马等许多国家领导人也非常关注这些问题。（课件展示）温家宝、卡梅伦、奥巴马图片 四三大人种师：通过三国领导人图片观察：三大人种在体质特征上有哪些不同?（课件展示）三大人种杰出人物图片生：肤色、发色、眼色等的不同。师：什么因素对人种的形成产生了影响？生：阅读环境对人种形成的影响师：三大人种在世界上是如何分布的？（课件展示）世界人种分布图师：根据“读图三部曲”读图。生：观图根据图例，知道亚洲东部为黄种人，欧洲为

16、白种人，非洲中南部为黑人。生：知地-可以看出人种在分布上有大杂居，小聚居的特点生：求理-有人说非洲师黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲，这是因为历史上黑人曾经被当做奴 隶贩卖到美洲等地。及时鼓励：同学们有一双善于发现的眼睛。追问：为什么这样歧视和压迫黑人？这么做对吗？生：因为种族歧视，这么做不对，世界上所有人种都是平等的。课堂小结师：这节课可以由“一二三四”数字歌归纳主要内容，你来试一试（课件展示）一种观点、二个公式、三大人种、四个区域生：一种观点：科学的人口观就是要控制人口数量，有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相 适应，与环境、资源相协调。生：二个公式：人口自然增长率=出生率

17、一死亡率；人口密度 =人口数/面积（人/平方千米）生：三大人种：白种人、黄种人、黑种人生：四个区域：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密区，而 “高、干、冷、湿”即终年严寒的高纬度地区、极端干旱的沙漠地区，地势高峻的高原山区、气候潮湿的 雨林地区，人口稀少。情感升华师：本节内容可以由下面的结构图体现出来，世界人口的快速增长产生了很多的人口问题，造成了人口与 资源、环境之间的矛盾，而环境、资源、社会、经济又决定了人口的增长模式要与之适应和协调，同时环 境又决定了人口分布的特点和人种的形成，通过他们之间相互影响的关系，大家应该意识到，我们人类和 自然环境之间就好像汉字的“人”字的结构一样，只有相互支撑，才能和谐共处，创造更美好的未来。人口