四上语文第六单元教案

1、四年级上册第六单元教案主备人 计彩秋一、单元教材分析本单元共安排了诚实与信任珍珠鸟九色鹿三篇课文、一次习作和一个练习。课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。诚实与信任是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。珍珠鸟是一篇散文，重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程，告诉我们信任，能创造美好的境界。九色鹿是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。二、单元教学目标 1、能正确、流利、有感

2、情地朗读课文，背诵部分内容，能分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本单元40个生字，其中绿线内的11个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、 能在理解文章的主要内容的基础上，体会文章的思想感情， 学习做人的基本准则：诚实、守信、友善，树立正确的人格。4、通过习作的指导， 鼓励学生张开想象的翅膀编写故事，在快乐中实践语言，乐于表达， 从而培养学生的想象力和表达能力。5、 通过阅读短文和读背有关名言警句，理解文中蕴含的道理，进一步明白做人的准则。三、单元教学重点难点：1、 在理解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：诚实、守信、友善。2、挑选自己喜欢的卡通人物展开想象编写故事，培养学生的想象力和

3、表达能力。四、 课时安排诚实与信任 2课时珍珠鸟 2课时九色鹿 2课时习作6 2课时练习6 3课时 20 诚实与信任教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。教学重点、难点：让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目标： 初读课文，整体感知课文内容；学会本课的生字词语。教学过程：一、激发兴趣，引入新课。1、同学们，小时候你们一

4、定听大人讲过狼来了这个故事，指名讲故事。那个牧童站在山坡上焦急地呼救为什么山坡下的人不去救他呢？你能知道是什么原因吗？指名回答2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。齐读课题： 诚实与信任 3、读了课题，你有什么问题要问吗？引导学生设疑，带着问题去读书。二、初读课文。1、自由读，要求： 认读生字，画出生字词。 联系上下文理解词语意思。把课文读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。 准备交流初读收获、疑问。2、检查生字词语驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、

5、陌生、道歉、诚实、信任3、指名读词语，齐读。4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。5、指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。6、交流初读收获与疑问。7、再次练读课文，重点读好自己刚才读得不理想的词句；同时思考：如何分段，每段写了什么？ 8、交流。9、小结。三、指导生字书写。1、自由记忆生字字形。2、指导书写难写字、易错字：3、描红。四、作业设计：1、并在作业本上抄写生字词语。2、读课文，至少2遍，争取读出感情。3、搜集一些关于诚信的名言。板书设计： 20 诚实与信任起因经过结果第二课时教学目标： 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“诚实与

6、信任”的重要性。教学过程： 一、故事揭题1、老师讲述三次逃票的故事。同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。2.大家猜想：为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。3.教师继续讲述三次逃票

7、的故事。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。5、是呀，不诚实竟然会有这样的后果。今天，我们继续学习的课文诚实与信任（引读课题）。感悟诚实的魅力。二、学习课文，

8、领悟道理。1、我们读读课文，找一找和课题有关的句子。用笔把它画下来，认认真真地、有感情地读一读。2、交流：（出示）“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”指名读、齐读句子，注意停顿。理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？诚实、信任哪些行为动作体现出了 诚实 的？（一） 行为：一举一动显真情1、 红色小汽车的主人说“我”给他留下了诚实和信任，让我们去事故现场看看。自由读课文1到3自然段，想想我的哪些行为让你很感动。2、 交流“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、

9、电话，希望车主与我联系。”（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？）朗读（指名、齐读）引导质疑，解决问题： “我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？ 朗读（齐读）在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示：a诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 b假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。c诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作

10、者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。提示：小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。齐读“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”（这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。”（理解“毕竟”：终归、到底。这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上， 遇到

11、事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！朗读体会指名、齐读3、意外已经发生了，在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，（板书：无意撞车）况且当时周围空无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”却留下了字条，也留下了“我”的诚 实，“我”对车主的信任。（板书：留下联系方式）4、如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？（出示）我来到自己的车旁，看见反光镜碎了，我.当我看见雨刷下的纸条，我。（二）语言：设身处地悟深情1、引读对话，感知内容。引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电

12、话与“我”联系自由朗读对话，等会儿说说自己的感受或者自己的疑惑。2、交流反馈，通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？ 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。（随机板书：事隔三天 电话致谢致歉）3、指导朗读要点：让我们通过朗读表达自己的感受。（1） 同桌分角色朗读。（2） 指名朗读。评价（3） 男女生分角色齐读。三、品味重点语句，升华感情。1、无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子被撞，物件损坏，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动我们的心。让我们再

13、读这句话。再次出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。 提示：（人与人指谁与谁？诚实和信任具体指什么事？现在你理解这句话的意思吗？）板书：比金钱更重要a诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。b车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就

14、是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。c因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。四、总结： 1、同学们，人与人之间不单指我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、朋友之间，国家与国家之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。现在你们知道什么比金钱更重要了吗？（指板书：诚实与信任）。2、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目? ： 揭示：a作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。b车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金

15、钱更重要。3想一想：还可以用什么作题目? （诚实比金钱更重要、诚实的心灵）1、 愿大家也能和作者一样，拥有诚实和信任。今天，老师给大家带来一些诚信的名言：（出示） 没有比诚实更珍贵的遗产。莎士比亚诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。德莱世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。周恩来人无信不立，国无信不国。孔子诚信（诚实守信），现代人的立身之本。徐志华5、我衷心的希望“诚实与信任”能在更多的人的心中生根、发芽！让我们带着美好的希望与追求，一起用心地说声：“诚实和信任比金钱更重要！”五、作业设计1、搜集身边与课文内容相关的事例，与同学交流，并说说自己的感受。2收集

16、有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。 3、完成同步练习板书设计： 20、诚实与信任比金钱更重要无意撞车，留下联系方式事隔三天，电话致谢致歉21 珍珠鸟 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后四个自然段。学会本课生字，理解有生字组成的词语。通过课文，了解珍珠鸟的样子和特点。体会人与动物之间那种和谐、信赖的境界，培养学生爱鸟、护鸟的意识。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程 从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义。难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教具准备：准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟

17、叫的音乐；多媒体课件。教学时间：2课时第一课时教学目标： 1、学会本课的生字、新词。2、初读课文，了解课文主要内容。 3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢鸟吗？课件出示鸟的图片今天我们就来学习21课，板书课题珍珠鸟人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？3、带着喜爱之情读题。二、初读感悟自由朗读课文，完成自读要求。课件出示要求：1、 标出小节号，画出生字词。2、 画出不懂的句子或词语3、 思考这篇文章的构段方式，读好长句子。检查自学情况：1、检查并强调一些字词的读音编

18、成 鸟巢 垂蔓 幽深 繁茂 雏儿 嗒嗒 细腻 咂嘴 扭动 伏案 愈发 拨开 信赖 蒙盖2、 出示生字词，认读。（赖 猜 拨 柜 撞 淘 扭 卷 案）。3、结合课文相关语句，理解词语意思：（决不、神气十足、再三、信赖）4、指名分节读课文，读准字音。5、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。5、 默读课文， 全班交流 ，了解课文主要内容。（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？（2）这三只鸟之间是什么关系？（3）课文哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小珍珠鸟？三、指导学生品读第一二段。1、读句子找中心这篇文章的开头挺有新意的，你发现了吗？出示句子：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”你读出了

19、什么？ （1）“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这不是一只，是一对可爱的小鸟。（2）“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”感受到作者非常喜欢珍珠鸟。 感叹号，知道作者很高兴。真是标点符号也有情呀！2、朗读悟感情。（1）作者就是运用这种句式表达他的高兴、兴奋的情感。从哪儿看出“我”很喜欢这对珍珠鸟，一边默读第1、2节，一边在句子间标个“”。默读完后，再试着用你的朗读表现你的理解，作者的情感。四、学习生字1、出示生字，分析字形，记忆生字。2、指导书写 强调：猜、柜、撞、淘、扭、赖：左偏旁笔画少，右部分笔画多，写时要注意左宽右窄，在田字格里注意谦让，才能写得漂亮。1、 学生描红并在作业本上写生字。五、布置作业：

20、1、有感情的朗读课文；2、书写生字。板书设计： 20珍珠鸟 喜欢第二课时教学目标：1、 指导学生有感情地朗读课文。2、 理解课文内容， 体会人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 3、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义 教学过程：一、复习导入。1、今天，这节课我们继续学习（读课题）。2、上节课，我们知道作者的朋友送给他一对珍珠鸟，他很喜爱它们，非常关爱它们。在窗前给它们安了一个温馨而又温暖的家。二、 精读第3自然段1、过渡：1、在作者的精心照顾下，珍珠鸟不仅生活得非常幸福，愉快，而且已有一个可爱的小宝宝了， 小珍珠鸟是怎么样的？请同学们读书， 画出课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。（1）

21、由轻声读读课文第3自然段。找一找描写小珍珠鸟的句子。（2）交流，指名读。（声音、动作、外形句子出示，体会雏鸟的可爱）（3）读了描写珍珠鸟的句子，你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？三 、学习课文第（4-6）自然段。1、认真阅读第4-6自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。2、学生默读自学批注，教师巡视。3、学生汇报交流，教师点拨：（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2）“屋里飞”：写小珍珠鸟在屋里的具体表现，它都去了哪儿呀？（笼子四周柜顶上书架上灯绳旁）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（体会排比手法：用了

22、三个“一会儿”）自由读，指名读。（3）“喝茶水”：它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗？出示文字片段（它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。）指名回答。珍珠鸟的性格也变化了什么变化？能将你的感受朗读出来吗？（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读几句。过渡：珍珠鸟的胆子越来越大，和我的关系也越来越亲密。你能从哪些词看出珍珠鸟和作者的关系越来越亲密？（陪伴形影不离；再三呼唤感情深；扭动、滚圆、挤、钻作者的喜爱之情）（5）“肩头睡”：作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？

23、（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）我们也和作者深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读这一段呢？指名读。提示学生应轻声慢读。四、学习第7自然段。 过渡：正因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，才赢得了小珍珠鸟对我的信任，它才会在“我”的肩膀上熟睡。沉浸在这美好情境中的“我”不由自主地发出了这样的呼唤（生读）1、引读 “信赖，不就能创造出美好的境界吗？”。理解“不由自主”作者是从内心底自觉

24、发出的一句话， 还可以用其他词语吗？（情不自禁） 2、理解“美好的境界”。 。（人与鸟互相信任、友好相处）3、改变句式。能把这个句子换个说法吗？五、延伸1、（课件）交流： 其实在我们的周围，在我们的生活中，象我和雏儿一样相互信任的例子还有很多，在人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间都存在着彼此的信赖，有了这种信赖，我们才拥有美好的生活。你能联系生活举些这样的例子吗？2 小结：是啊，只有人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间彼此信赖，我们才能创造出美好的境界，让世界的每个角落充满了欢声笑语。六、作业设计：1、背诵最后四个自然段。 2、完成同步练习 3、观察一种小动物，写出它的外形。板书设计

25、：20、珍珠鸟喜爱 我珍珠鸟 信赖22 九色鹿教学目标1、 能正确、流利有感情的朗读课文。 能复述这篇课文。2、 运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容， 体会文章的思想感情， 领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。3、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。教学重点难点：1、 理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神， 明白做人要守信用的道理。2、用两个词语造句。教学准备：动画片段、课件教学时间： 2课时第一课时教学目标： 1、 学习生字新词。 2、 初步感知课文内容。3、 练习给课文分

26、段。教学过程：一、故事导入1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是（板书）九色鹿2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？22课就告诉我们了。二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？2、学生交流汇报，教师相机板书 ： 救九色鹿 调达 出卖三、学习字词1、读准多音字的音：泄

27、露（ ）暴露（） 肮脏（）心脏（） 调达（）调集（ ）2、生字：3、（出示词语）你能读好这些词语吗？洁白如雪毛色鲜艳 漂亮极了纵身跳进非常气愤奋力挣扎连连叩头 郑重起誓 千恩万谢 进宫告密 背信弃义见利忘义 恩将仇报 无奈 张贴黄榜重金悬赏 调集军队 残害无辜 惭愧 重重惩罚斥责 4、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）“背信弃义”的意思是什么？哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）“知恩图报”的意思是什么？ “恩将仇报”的意思是什么？课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？ 调达你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给

28、你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）四、再读课文，理清脉络 1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。）2、师小结：第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。第二段（第25节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。第三段（第6-9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。五、指导写字1、出示生字，分析字形，记忆生字2、讲解难写字3、学生描红六、作业设计：1、完成小学生写字2、抄写生字词3、练习有感情地朗读课文板书设计： 21 九色鹿 救

29、九色鹿 调达 出卖第二课时教学目标：1、 流利有感情的朗读课文。 复述这篇课文。2、 精读课文，通过对重点词语和句子的理解，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，体会明白做人要恪守信用的道理。教学过程：一、 导入新课：上一节课我们学了21课，谁来说说九色鹿和调达给你留下什么印象？（尽量上上书中描写的词语）那我们就来看看当时发生的故事。（播放动画）过渡：看完了动画，我想你对他们会有更深的认识。二、 精读课文，品读感悟：（一） 学习第一段：第1小节我们先来看看书中如何描写哪只可爱的九色鹿的。1 出示九色鹿样子“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”教师抓住

30、“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。（二）学习第二段：第25小节1、 学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？交流：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。出示句子，抓住词语，读中感悟情况的万分危急。2、 过渡：在这危急时刻，九色鹿救调达犹豫了吗？你从哪些词语看出？（立即）说明什么？乐于助人 奋不顾身 见义勇为 （板书）再读句子，体会。3、 他得救后是怎么做的？名叫调达，向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终

31、身受你的驱使”（板书: 救 调达）教师引导学生抓住“叩头” “感激”等词，范读、练读、指名读，读中感悟。4、 九色鹿说什么话了呢？ “我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？心胸宽阔、不图回报教师指导学生读中体会九色鹿的品质。调达又做了什么？他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。大家想想他会起什么样的誓言哪？5、教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩，调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了哪些变化？下来我们一起来学习69自然段，相信你一定会

32、有新的发现。（二） 学习第三段：第69小节1、 分角色朗读，思考：调达做了些什么？2、 交流思考题。（告密、带路）3、 调达为什么会这样做呢？重金悬赏4、 想象说话练习。过渡：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？5、这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的？出示句子：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，

33、难道不怕天下人笑话吗？”真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。（板书： 出卖）理解：什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?（板书：见利忘义）见到的利是看到了金钱,忘掉的义是九色鹿的救命之恩。教师范读，引导学生读出感情。6、听了九色鹿的话，国王有什么反应呢?指名读课文，找出有关句子。出示：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。（板书：背信弃义）听到这里，你有什么感想？假如你是国王，你会如何惩罚调达呢？（学生交流，师生共同评价）师领读最后一段话。7、九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？

34、 智慧。镇定。沉着。机智。联系生活，渗透安全教育：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。三、小结课文：1、 故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？（学生说出各自的看法，情绪高涨）2、 小组讨论：在生活中我们应该做怎样一个人？ 教师点拨：联系当前的社会主义荣辱观，歌中所唱“以诚实守信为荣 以见利忘义为耻”，教育学生要做光荣之事，拒耻辱之行，让学生明白做人要守信用。四、练习复述课文。五、作业设计：1、 把今天学的这个民间故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听。2、完成同步练习3、民间故事都有虚构的成分，老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。课后找一些民间故事来读。板书设计：救21 九色鹿 调达出

35、卖 见义勇为 见利忘义不图回报 背信弃义习作6目的要求：1、借助动画视频片段和范文，了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。2、 开展想象，编一个小故事教学重点： 开展想象，编一个小故事教学难点： 调动学生丰富的想象力，在有限的时间内编写一个小故事教学准备： 多媒体课件 动画视频 优秀范文。教学时间 2课时第一课时教学目标 鼓励学生张开想象的翅膀，选择自己喜爱的卡通人物或者自己设计的卡通人物，编一个故事。教学过程一、导入激趣 1、今天我们课堂上来了很多新朋友，它们是一群快乐的小精灵，让我们以热烈的掌声欢迎它们的到来吧。（课件出示动画人物）2、你们认识他们

36、吗？你想和哪个卡通人物交朋友，快用你热切的声音呼唤它的名字吧！二、教授新课（一）介绍自己子喜爱的卡通人物1、你最喜欢哪个卡通人物？2、如果你见到了你喜欢的卡通人物，你会对他们说些什么？会和他们做些什么？（二）游戏， 想象 ：竞猜大比拼 1、游戏：卡通人物大竞猜 2、教师描述：（附哆啦A梦材料） 3、你是根据什么猜出是“哆啦A梦”的？（根据本领、喜好、样子、特殊经历）教师相机板书4、教师描述：（咖啡猫）三、 拓展习作范围，欣赏其他卡通图片、出示其他卡通图片 1、竞猜大比拼 （1）选择你最喜欢的卡通人物，描述它给你的同桌猜一猜。 （2）请学生上台描述，全班同学参与。（教师相机指导） 2、一天，哆啦

37、A梦和咖啡猫遇到了一起，它们之间会发生什么样的故事，它们说了什么？它们会做些什么呢？（学生构思情节） 3、用简单的一两句话来说一说，咱们推荐一位同学上来给我们说说。四、出示范文孙悟空美容五、构建故事大概，明确故事主题、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件、合作交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。（教师注意在学生的叙述中评价中渗透一个主旨：事件与人物形象之间的关系。）、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓）4、集体交流，帮助学生完成习作构思。 5、你有什么小秘诀让文章更吸引人？六、学生习作。板书设计 习作六 编写卡通故事情节完整 时间，地点，主要角色，

38、事件故事有主题抓住卡通过人物的特点展开想象 把故事编生动：神态、语言、动作、心理（写具体）第二课时教学目标 指导学生修改自己的作文，并且认真地誊写下来。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，请你们拿出自己的草稿本。2、自改：认真地读上三遍。读到嘴巴停的地方，检查一下标点符号。易错地方重点强调。3、 一篇好的作文，首先要根据要求，做到句子通顺，有顺序，有重点。二、互评作文。1、同位互相朗读文章 2、修改三、师生评议，完善习作。1、自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢?先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正

39、过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀!。 2、师生互评。谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。四、修改作文，学生认真誊写。板书设计 习作6修改作文练习6教学目标1、认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读背有关名言警句，加深理解。 2、熟背八个词语。 3、照样子，练习写好带“广”头的字。 4、口语交际：介绍现代兵器。 5、学写毛笔字：竖心旁和火字旁。6.培养学生语言表达能力和书写能力。 教学重难点教学“处处留心”，引导学生理解文中蕴含的道理

40、：做人要讲诚信，并读读背背相关名言警句。积累并灵活运用关于团结、合作、信任的成语。指导学生介绍一种现代兵器。教学准备多媒体课件教学时间 3课时第一课时教学目标 教学“处处留心”， 理解：做生意、做人都要讲诚信，读读背背关于诚信的名言警句和信任合作的成语。教学过程： 一、教学“处处留心”，引导学生懂得“诚信无价”。 1、导入激趣：同学们，你们喜欢听故事吗？读过哪些故事？ 2、交流故事你这个故事想说明什么呀？ 3、过渡：对呀，很多故事都能用一件小小的事情向我们说明一个深刻的道理。今天我们一起来了解一个故事，看看这个故事要告诉我们什么道理。 4、初读故事，了解大意。 自由读故事，要求：读准字音，读通

41、句子，试着用学过的方法理解不懂的词语，如果仍不理解，作好记号。 指名读故事，相机正音。 默读故事，想一想：故事讲了一件什么事情？ 交流：兄弟俩卖酒，因酒物美价廉，生意兴隆。但弟弟在酒中掺水，而且不听劝告，最终破产。 再读故事，交流：这个故事可分为哪几部分？每一部分写什么？第一部分：兄弟俩的酒店物美价廉，生意兴隆。第二部分：弟弟趁哥哥不在家，掺水卖酒，哥哥急得跳脚，弟弟我行我素。第三部分：酒店最终彻底破产，弟弟悔恨万分。 5、静心默读，深层感悟。 出示思考题目，指名读题。 学生默读感悟。 交流讨论。 A 红火兴隆。 B 文章首尾呼应。 C 物美价廉廉，价钱低。东西好，价格低。 D 我行我素不管别

42、人说什么，都按照自己的想法做。E 不以为然不认为人家说的是对的。 讨论：当哥哥回家后得知弟弟掺水卖酒后，为什么说“最值钱的东西叫你二两银子就卖掉了”？小店之所以生意好，是因为这里的酒“价廉物美”，这里有店主诚信做人的高尚品质，所以顾客非常信任，而弟弟在酒里掺进了水，使本来的诚信大打折扣，人们不相信他们了，当然也不来卖酒了。 弟弟要是早日明白这一点，他就不会为了二两银子而不顾后果了。后来，他悔恨万分，他会说些什么？ A “我明白了，原来做生意最宝贵的是诚信呀，我一时贪图小利，结果却丢掉了最宝贵的东西，真是全追悔莫及呀！” B “哥哥，请原谅我！以前我们酒店之所以成功，都是因为我们物美价廉，赢得了

43、大家的信任，我却在酒中掺水，让大家再也不相信我们，导致酒店破产唉！” 6、引导读读背背名言警句。 过渡：如果你是哥哥，你会怎么劝告弟弟？ 出示名言警句。A 人无信不立人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。B 言必信，行必果说话一定要守信用，做事一定要坚决、果断。 C 君子一言，驷马难追驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。 D 火心要实，人心要空。 E 黄金失去能再得，名誉失去难挽回。 F 以诚感人者，人亦以诚而应。 学生读读背背，说说读后的感受。7、这个故事让你有什么启发？从自身说说，明白诚信的好处与害处。8、练习：小明平时总是撒谎，时间一长，没有人相信他说的话了，我想对他说： 二、教学“读读背背”，积累运用团结合作信任的成语。 1、过渡：中华民族一向是团结、合作、诚信的民族，有很多人的诚信佳话流芳百世。看，这里有八个成语，歌颂的就是诚信。 2、出示成语，自由练读，读准字音。 3、指名朗读，相机正音，引导学生把词语读通顺。 4、齐读词语，思考：读懂了哪个词语的意思？ 5、交流词语意思。 肝胆相照比喻真心相见，赤诚相待，亦作“肝胆照人”。 开诚相见坦率真诚地与人交往，亦作“开心见诚