S版二年级语文下册第1--20课自学案及导学案(共49页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上1春天在哪里导学案第一课时一、学习目标教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、我能流利地朗读课文，初步把握课文内容，提出问题，读好儿化音。3、感受春天的美好，培养热爱春天的感情。二、问题探究，课堂组织。（一）、自主预习：1、一年中的第一个季节是（ ），一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句：（ ）、（ ）、（ ）2、读一遍课文，我发现课文有（ ）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。【提

2、示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。】3、自我检测：（1）补充音节s àn un 洒 水 探 出头 暖 和 枝 头（2）找朋友，选一选A换 B唤呼（ ） 交( ) 变( ) 传( ) A园 B圆 C原 D员公（ ） （ ）来 队（ ） 草 ( )( )因 花( ) 乐（ ） 半（ ）（3）照样子，写一写飘洒 飘飘洒洒 干净 （4）查字典，给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片 单薄（báo bó） 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 轻薄（báo bó） 薄（b

3、2;）荷4、知识链接： 节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（ ）月（ ）日是立春。5、我在预习的时候有点疑问：复 批（二）、课堂探究：1.听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准 ，把句子读通顺。【提示：小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。】例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示2.这些词能读准确了吗？枝头 微微吹动 草原 薄薄细细 竹林 飘飘洒洒 探出头来 田野 柳条儿 桃花儿 麦苗儿 菜花儿

4、 蚕豆花儿 这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍尤其最后一行的词，我发现【想一想，儿化音该怎么读？】把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！4.我认为（ ）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。读完后想一想，课文描写了春天都在哪里？我可以把地点在书中圈出来。5.读着读着课文，我就发现，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。【 提示：和小组同学交流交流，大家都是怎么认为的呢？】6.此时我发现，春天真（ ）！春天里有薄薄细细的（ ），有飘飘洒洒的（ ），我的心情很（ ），那就读

5、出来吧！7.写一写本课要求会写的字大部分都是（ ）结构。“换”“探”既要求会认，又要求会写，还要注意“暖”“野”的笔顺哦。试一试吧。三、总结评价，交流收获。我来说说自己的收获：四、学后反思本节课充分发挥学生预习的作用，在小组内交流学习生字的识字，检查效果非常好，并且学生能充分利用小组优势，巧妙地多种方法识字，大大地激发了学生的学习兴趣。在朗读时，我指导学生试读，找榜样学习读，感情读等，在读文中体会感情，使学生与文本紧紧融合在一起。 第二课时一、学习目标教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、正确流利朗读课文，背诵课文。2、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋

6、从地下探出头来”这些句子所表达的意思。3、感受春天大自然的美好。二、自主学习，合作探究1、自我挑战：快速读一遍课文，想一想，作家陈伯吹笔下的春天在哪里？春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。2、复习符号“：” 它叫冒号，一般表示语后停顿或提示下文。3、春天的枝头是什么样的呢？可以和小伙伴们交流交流。柳条儿在春风中摆动，好像在（ ）。我从“（ ）”这个词读出了桃花儿的颜色。小朋友，柳条儿会跳舞吗？桃花儿会脸红吗？想一想，谁会跳舞呢？谁会脸红呢？知识点拨：把事物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法就是拟人。这样描写可以使事物更形象、生动。 例如：小树在跟小朋友们招手。 舞动的柳条儿

7、与粉红的桃花儿相互映衬，使春天充盈着跃动的活力与生命的灵气，好一幅春景图啊！我要把它美美地读出来！4、在接下来的小节中，还有没有类似的写法呢？和小伙伴一起往下读文，在文中找一找，画一画。汇报：春天的草原上、竹林里是什么样子的？竹笋从地下长出来。文中是怎样描写的？ 那么“小鸟在树上叫。”你能改写个拟人句吗？试试吧。 5、春天的田野里最令你难忘的是什么？读一读最后一小节就知道了。6、背一背你喜欢的小节，展示给你的小伙伴，好吗？7、写一写：洒、枝、原（提示：“厂”的横不要太长，撇不要太斜。）8、检测听写词语 ：洒水 温暖 田野 草原 枝头 文中表示春雨飘舞着落下来的词是： 复 批拓展延伸仿写练习微微

8、吹动的春风，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，到处都弥漫着春天的气息，到处都诉说着春天的美好。面对这美好的春光，好像走进大自然，看一看满眼春色，闻一闻春天的味道，听一听春天乐曲我们会发现，其实，春天就在我们的身边、眼前。春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在哪里？春天在 ：春天的 ， ， 。相关链接积少成多：1、描写春天的诗。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-叶绍翁游园不值留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。-杜甫江畔独步寻花天街小雨润如酥，草色遥看近却无。-韩愈早春呈水部张十八员外 我们曾经学过孟浩然的一首诗，也是描写春天的，它是 ， 。 ， 。2、描绘春天的歌

9、。春天在哪里 春天在哪里呀?/春天在哪里呀?/春天在那青翠的山林里/这里有红花呀,这里有绿草/还有那会唱歌的小黄鹂/嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,/嘀哩哩嘀哩嘀哩哩/春天在青翠的山林里,/还有那会唱歌的小黄鹂（片段）三、总结评价交流收获我的收获：四、学后反思2.笋芽儿导学案一、学习目标教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。二、知识连接1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月；可

10、以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（本来是圆的，变成扁的）也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一 。三、学习过程（一）自学1、标：标出自然段的序号。这一课有 &

11、#160;   个自然段。2、划：边读边划出不认识的字词有                          ，我用            方法记住的。3、读：读准字音，读通课文。4、想：通

12、过读课文，我读懂了                                    ，我不懂的是           

13、60;                                   。5、查：同桌互相检查自学情况。（二）交流1、正音 如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。2、读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音

14、。3、质疑：自学后，我不懂的是                                            （三）自学检测（1）我会读漆黑沉睡撒娇呼唤

15、唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳（2）看拼音写词语Shìjiè     sn yá       h huàn     hn shng     shng gng(      )   (  

16、    )     (       )   (         )   (          )（四）、合作探究在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画

17、出有关句子读一读，完成下面表格）谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表现（成长过程）（五）、拓展延伸（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？                                      &

18、#160;                                                 &

19、#160;                                                （2）学了这篇

20、课文，你喜欢笋芽吗？为什么？                                               

21、0;                                                 

22、0;                                        （六）、课堂检测1、选一选。正确的打“”笋（sn shn）世（sì shì）

23、滋（z zh）扭（ni li）轰（hng hng） 唠（lo no）  冈（gng gng）2、根据课文填空笋芽儿的成长过程是：                                 

24、60;           3、在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈_  _着我，爸爸_  _着我，爷爷_  _着我，奶奶_  _着我，我觉得_                   &

25、#160;            _。（七）、课外练习1、连一连绿色的         世界               撒娇地         &#

26、160;   钻沉睡的         竹子               使劲地             说粗重的       &

27、#160; 笋芽               不停地             叫美丽的         嗓音         &#

28、160;     叽叽喳喳地         唠叨健壮的         叶丛               自豪地         

29、;    喊2、搜集课外描写美好春光的词语、句子。词语：                                          

30、                 句子：                                

31、60;                             【课外阅读】一粒种子一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓： “外边是什么声音？” 蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我

32、们到外边去。” “外边什么样儿？也这么黑吗？” “不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。   春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！ 想一想：用    在文中画出种子是怎样看到外面世界的4句话。3、有趣的作业导学案 一、学习目标教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、 会认11个生字：业、期、

33、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿；会写7个生字：业、龙、网、课、昨、桌、查及词语作业、课桌、昨天；会用“有······有······还有······”写句子。2、正确、流利朗读课文，知道春天来的特征和要爱护春天。二、知识链接玉兰花又名木兰、白玉兰、玉兰等。木兰科玉兰亚属，落叶乔木，树高一般25米或高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放,花期10天左右通常用播种、嫁接法繁殖。喜温暖、向阳、湿润而排水良好的地方，要

34、求土壤肥沃、不积水。有较强的耐寒能力，在20的条件下可安全越冬。北方常见的还有二乔玉兰，花瓣外面淡紫色里面白色。三、导学过程第一课时1、第一遍读课文 （1）、画出生字，读准字音，标出自然段。（2）、观察字形，同桌互相说说易错的地方以及记住的方法。（3）、重点指导书写。2、测试（1）、看拼音写词语 zhi hu zuò yè wng zào jin chá kè bn zuó tin zu z xng q（2）、抄写词语嫩嫩的（ ） 桑叶（ ） 解释（ ）摘花（ ） 盒盖（ ） 酿蜜（ ）（3）、我会组词业（ ） 课（ ） 昨（ ） 查

35、（ ）亚（ ） 棵（ ） 作（ ） 察（ ）（4）、多音字 扇 shn（ ） Shàn（ ）第二课时1、有感情的朗读课文并标出小节：本文共有（ ）个小节。2、想一想老师布置的“有趣的作业”是什么作业？3、对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？ 4、他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？5、你喜欢谁的作业，为什么？6、你能根据同学们的作业说一说老师为什么满意的笑了吗？7、试着说一说这篇文章主要讲了一件什么事情？8、同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。请你用“有·····&#

36、183;有······还有······”造句。 。达标测试1、填空 “龙”是（ ）笔写成的，第三笔是（ ），组词（ ）。 “网”是（ ）笔写成的，偏旁是（ ），组词（ ）。在括号里填上合适的词。 悄悄地（      ）   （       ）的世界      （  &#

37、160;   ）的（     ） 轻声地（      ）   （       ）的桑叶      （     ）的（     ） 满意地（      ）   （ 

38、0;     ）的太阳      （     ）地（      ） 呜呜地（      ）   （       ）的野花      （      ）地（   &

39、#160; ）（ ）的野花 （ ）的桑叶（ ）的小草（ ）的蜜蜂 （ ）的作业（ ）的春天3、 我会排。（把词语排成通顺的句子。） 1. 轻轻的    美丽的   扇动    小蝴蝶    翅膀                   

40、0;            2. 冲出    勇敢地    地面     笋芽儿      了 课后反思：4、古诗两首导学案一、学习目标教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、 柔，以及“泉眼”一词。2、正确、流利

41、地朗读课文。背诵课文。了解两首古诗的大致意思。二、知识链接贺知章(659744)，字，号四明狂客，汉族，唐越州会稽(今浙江杭州市)人，贺知章诗文以见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入共19首。三、导学过程第一课时（一）、第一遍读课文 （1）画出生字，读准字音（二）、观察字形，说说易错的地方。（三）、重点指导书写。（四）、达标测试1、看拼音写词语 aì x zhung chéng yng li quán yn cán s hé hu qngtíng róu

42、 hé2、我会组词惜（ ）柳（ ）丝（ ）照（ ）泉（ ）借（ ）仰（ ）乡（ ）召（ ）原（ ）近义词碧-（ ） 裁-（ ） 立-（ ）3、反义词高-（ ） 细-（ ） 无-（ ） 早-（ ）4、找朋友忄 昔 肖 亻 以 本 白 勺 水 第二课时（一）、朗读全诗，初知大意1.自由朗读。2.小组互相检查朗读情况，纠正字音。3.通过刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4.组内自由发言，说说读懂的地方。5.大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）6、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。7、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？8、看图说一说诗句的意

43、思。（ ）的柳树好像用（ ）装饰的。（ ）柳枝低垂下来，好像（ ）。不知道这（ ）是谁用心裁剪出来的。大概是（ ）。（二）、看图揭题1出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）（三）、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。（四）、理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？画出来。引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2、交流自学。通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和

44、）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1全班比赛背。2你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。（五）、达标测试1、碧玉（ ） ，  （ ）垂下绿丝绦。（ ）谁裁出， (            

45、60;    ) 。 2、(            ) 细流，树阴(        ) 爱晴柔。( ) 才露 (    )  ， ( )  蜻蜓 (      )  。 课后反思：5.程门立雪导学案学

46、习目标学习目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、我要认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。3、我要理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。第一课时一、自主预习：1、读一遍课文，我发现课文有（ ）个自然段，请标上序号。我还能把要求会认的字圈出来，拼一拼读一读。（如果遇到困难，可以请字典来帮忙。） 2、加一加。（ ）+（ ）=程 （ ）+（ ）=宋（ ）+（ ）=尊 （ ）+（ ）=黙（ ）+（ ）=疼 （ ）+（ ）=慈（ ）+（ ）=祥 （ ）+（ ）=容想一想，这些字还有那些记忆方法？ 3、我会多音字。尽（ ）（ ） （ ）（ ）

47、（ ）（ ） 着（ ）（ ） （ ）（ ） 4、词语搭配 （ ）地背书 （ ）地流泪（ ）的母亲 （ ）的老人（ ）的面容 （ ）地工作 5、知识链接走进背景林：杨时，北宋学者。子中立，宋神宗熙宁间进士曾任右谏议大夫、工部侍郎。晚年隐居龟山，号称“龟山先生”。程颐，北宋哲学家、教育家。字正叔曾任秘书省校书郎他的著作有易传等。 6、我在预习时有点疑问： 二、课堂导学案1自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。2以小组为单位学习生字，组长带领组员进行字义、字音、字形的学习。3用生字卡片检查识字情况。（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。

48、如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。4检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。5练习把课文读流利。先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读6通过读文我知道课文的主人公是（ ）。课文写了一件什么事？7写一写。 本科有8个我会写的字，选取“惊”“宋”“尽”“题”4个字进行练习。 总结评价交流收获 学案反思 第二课时一、再读课文，整体感知1一边读一边想：课文写了一件什么事？2默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。 二、导读课文，理解感悟（一）学习第1自然段自读第1自然段，然后说说你知道了什么。（二）学习第25自然段1自由读2

49、5自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“教”在文中应读“jiào”。）汇报。2杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“ ”画出有关词句。重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。3你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用“ ”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。4读到这里，你有什么想说的？5结合图意，学习第4、5自然段。（1）选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气

50、。（2）从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用“ ”找出有关句子。（3）指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。（4）指导学生用多种形式有感情地朗读自然段。三、回读全文，整体把握1自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。2学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学听。3谁能说说“程门立雪”的意思。 四、拓展延伸 1、我们学了这篇课文，知道杨时是一位非常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。 2、读一读，再说出几个这样的词语。 悄悄地 默默地 静静地 3、先组词加偏旁后再组词。冬 （ ） 木 （ ） 京 （ ） 自 （ ） 相关链接：伟人敬恩师。 毛泽东敬酒1

51、959年6月25日，毛泽东同志回到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己的老师再私塾读书时的毛禹珠老师一起用饭，席间热情地为老师敬酒，猫禹珠不胜荣幸，感慨地说：主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该。“五、课后反思6.曹冲称象导学案教学目标： 学习目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、学会13个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。 会用“又 又 ”和“誰带着什么人去干什么”写句子。2、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。3、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想

52、出好办法。 教学过程第一课时 一、导入揭题。 1、 同学们，你们见过别人称东西吗? 今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。板书：称象。 2、齐读课题，读后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？ 二、自读课文，合作学习生子。 自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 课文主要写了一件什么事？用一句话说说。 三、小组合作学习 （1）读读生字，记记字形（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。 （3）再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报交流，教师点拨指导： *读准字音“柱、秤、宰、沉” *帮助学生把每一段都读正确 *指导学生评价 4、组内交流读懂的

53、问题。 5、你还想知道什么？ 三、课堂作业 1、 选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两个。 2、 同桌互相读课文，正音并学习对方的优点 第二课时一. 导入. 现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古 时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第9课:称象,让我们看看办法称得大象的重量的. 二 合作探究 思考:这头大象是什么样子的?(用画出来) 默读画句,这句话是个什么句? 把什么比作什么?说明什么? 思考:官员们想出哪 几种称象方法?用()画出来. 谁能试着读出大象的高大? 官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思? 官员们议论什么问题? 谁能

54、把议论的语气读出来? 曹操听了他们的话怎么样子,为什么会这样? 比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思) 谁能试着读读这段,看谁体会得最好? 指名读评议分角色读 说一说:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么? 做实验突破难点 让学生一边说称象的步骤,老师一边演示. 然后对学生提出的不懂问题展开讨论. (1) 大象上船后,船为什么下沉? (2) 象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线. (3) 象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方. (4) 再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发). 指名朗读课

55、文,其他民学看插图. 过渡:曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有? 考:从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好? 你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来? 称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思 曹操的儿子曹冲七岁 曹操的儿子曹冲才七岁 三、深入探究 我们应该向曹冲学习什么? 课堂检测 一 选择带点字的正确读音或意思,在括号里画. 有的说,得造一杆大枰. (1) de ( ) (2) de ( ) (3) dei ( ) 曹操听了直摇头. (1) 不弯由 ( ) (2) 把弯由的伸开( ) (3) 爽快( ) (4) 一个劲儿地( ) 曹操听了儿子曹冲才七岁. (1

56、) 能力.( ) (2) 一个劲儿地.( ) 二 在括号里填上适当的词. 一( )象 一( )秤 一( )船 四( )柱子 两( )树 一( )线 三 组词语 官( ) 沿( ) 柱( ) 宫( ) 船( ) 住( )7岩石书导学案学习目标学习目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、 学习生字学习生字学习生字学习生字，积累词语积累词语积累词语积累词语。2、 能正确能正确能正确能正确、规范地书写生字规范地书写生字规范地书写生字规范地书写生字。 3、 朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文，了解大意了解大意了解大意了解大意。 第一课时自主预习 认识字宝宝我能行！请你大声把它们读出来，并抄写一遍。 册 像

57、 慢 矿 趴 叔 岩 层 座 绿 我 理 解 我 明 白 我 会 回 答 ！ 1）、“书”中有什么内容? 2）、这本“书”有什么作用? 3）、我们该怎么解决这些问题呢? 快乐交流，我们行！ 1. 在田字格里抄写生字。 2.(1)、岩石“书”说说岩石为什么像书？ “书”中的图画。说说“书”中有哪些图画。 你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。 化石的作用，你明白了什么。8、自己试一试导学案学习目标学习目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、认读本课生字，会写本课生字。2、通过有感情地朗读课文，感受故事的趣味性。3、树立不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。第一课时一、初读课文，整体感

58、知。1、范读，让学生边听边思考：科学家提出了一个什么问题？伊伦娜是怎么解决这个问题的？2、学生自读课文，圈出生字，读准字音。3、指名读课文、正音。 二、生字学习1、和生字宝宝打招呼：出示生字卡片，学生边和字宝宝招手，边叫它们的“名字”。2、交流识字方法。3、做“捉迷藏”的巩固生字游戏。仔细观察贴有生字卡片的小黑板，看准哪个生字宝宝藏起来了，迅速在自己面前的字卡中找到它，将卡片举起来，大声说出它的“名称”。4、指导书写。5、积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读） 三、作业：抄写生字词。 第二课时一、巩固生字：出示带生字的词语，让学生认读。二、合作学习，理解内容。1、谁能告诉大家，科学

59、家向孩子们提出了一个什么奇怪的问题？2、默读课文，标出自然段并思考：孩子们听了科学家的问题是怎么想的？用笔勾画出来。3、组成学习小组自由读课文、讨论、交流。（1）伊伦娜也觉得她们说得都不对，她又是怎么做的呢？结果怎样？（2）自由读课文结尾科学家说的话，想想这位科学家想要告诉我们什么？你明白了科学家的用意了吗？三、总结课文1、分角色朗读课文。2、伊伦娜值得你学习吗？为什么？你想对她说些什么？四、读一读1、读书上第29页第3题的句子，你发现了什么？2、比一比，每组句子的意思相同吗？该用什么语气朗读？五、作业：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察亲自实践，有礼貌地指出来。六、课后

60、反思：形声结合识汉字学习目标学习目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、认读本课生字，会写本课生字。2、了解形声字的特点，会根据形旁区分它们。3、体会祖国汉字的精深。学习过程一、温故知新1.“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.“清、情、晴、睛”这四个字都是形声字，字义跟形旁有关；音节都是跟声旁“青有关。 二、探究新知1读准字音我能行 仓cng 枪qing 苍cng 抢qing 轮lún 仑lún 2.讨论记字你有巧办法吗？如何记住这些字呢？ 三、课堂检测请把这些字，读一读，写一写。请把顺口溜抄一遍。9雨后导学案教学目标：学习目标知识目标能力目标情感目标

61、重点难点1、学会生字、新词，并能正确的书写。2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。能体会人物内心的欢乐和兴奋。3、热爱生活，体会课余生活的快乐。知识链接：，冰心：我国著名作家、儿童文学和文学翻译家。原名为谢婉莹，笔名为冰心。1990年出生，1999年去世。享年99岁，被称为“世纪老人”。她长期为孩子们写作，是我国最早创作儿童文学、对儿童影响很大的作家之一。冰心奶奶热爱儿童，尊重儿童，重视儿童教育工作。她的著名作品有寄小读者、再寄小读者、小橘灯等。自主学习：1 我会认读生词，给加点字注音。理解他们的意思。 嫩绿  树梢   赤脚 &

62、#160; 溅起  水淋淋   糟糕   裤子  唇儿   裙儿   小辫儿    痛快   摔一跤2我会给生字注音，组词。赤              妹       

63、           仙                 神拍              脚       &#

64、160;          洋                 哥3自读课文。课文主要写了雨后，孩子们在         玩         的事。合

65、作探究，交流展示：1    孩子们玩得怎没样？从哪儿看出来的?  2   找出他们玩儿时表示动作的词语，体会他们快乐的心情。 3   你喜欢文中的“小哥哥”吗？为什么？ 当堂达标：比一比，再组词。神（）洋（）伯（        ）伸（）样（）拍（）2 填上合适的词语。  （       &

66、#160; ）地踩水          (            )地跟在后面   (          )地跑（）地叫起来3       背诵课文。拓展延伸：小练笔：写一写你是如何快乐的做游戏或玩耍的？ 10假如导学案学习目标学习目标知识目标能力目标情感目标重点难点1、会认，会写本课生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、从诗中体会到帮助别人是快乐的。知识链接介绍神笔马良的故事。神笔马良是享誉世界的经典文学名著，是影响了几代少年儿童成长的童话名篇，是中国儿童文学难能可贵的瑰宝。 学生课前查阅学习过程： 独立自学（1）读准字音，读出感情。（2）边读边圈点勾画，读完后回答：本文讲述了什么（3）观察，分析字形。（4）找