曲阜师范大学附属梁山中学2018年部编人教版历史七年级上册第11课《西汉的建立和“文景之治”》说课稿-精

1、第 11 课西汉的建立和“文景之治”稿【教学过程】课间播放音乐。上课。同学们好！（一）【新课导入】很开心能以这种方式和大家相识。我先简单的作个自我介绍。我是汉族人，我熟练掌握的语言是汉语，我能够写一手漂亮的汉字。同学们你们都来自哪个民族啊？（走到学生中间，某几人回答。我也是汉族，精通哪门语言？你书写运用的是什么文字？）。看来，我们有很多共同点，汉族、汉语、汉字，都有哪一个字？“汉”字。 （多媒体展示）这些称呼的由来，是因中国古代的一个王朝而得名。哪个王朝呢？教师指着（汉）说出（汉王朝）今天，就让我们走进大汉（汉）王朝。第11 课 西汉的建立和“文景之治”（二）【 讲授新课】【学习目标】（我们明

2、确一下学习目标）同学们齐读目标。1、知道西汉建立2 、理解汉初休养生息政策3 、了解“文景之治”【整体感知】（从三个板块进行学习）一、天下初定.百废待兴二、休养生息.治国初兴三、鉴古治今.中华复兴【讲授新课】首先让我们走进第一板块的学习：一、天下初定. 百废待兴（烽火逐鹿，尘埃落定。刘邦建立汉朝）（多媒体展示西汉的建立）板书（一）西汉建立第 1 页【自主学习】1、西汉建立（多媒体展示）刘邦名人档案。教师：请同学们自主学习，阅读课文 54页，说一说西汉建立的相关史实。给同 学们一点时间，快速记忆知识点。我们通过完善名人档案来检测一下。姓名:祖籍：沛县前身份：亭长现身份:主要事迹： 史称西汉。都城

3、年，建立朝。教师：声音很 洪亮，掌握既 快又准。非常 棒！哪位同学 愿意把刘邦二 字呈现到黑板 上，与同学们 一起分享？学 生：刘邦教师：我们来 看这位同学书 写的。对不 对？（字迹工整，汉字非常漂亮。）同学们注意：两点：1,长安在地图上的位置（没有空间 意识的历史不是完整的历史。）1,政权建立的基本要素：时间，建立者，都城。 把它们记在课本上。【文物知史】（多媒体展示）“汉并天下”瓦当。教师：学习历史，不止于史书，文物图片也是历史的见证。我们看这片瓦当，“汉并天下”，上面刻的是什么字体？小篆体的“汉并天下”瓦当，从字面上去 理解，就是汉统一天下，汉朝是谁建立的？ “刘邦”。刘邦很了不起。这就

4、是为 纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作。然，俗语言：江山易打不易守。贵为天子的刘邦，依然忧虑万千。【合作交流】2、汉初的社会状况（多媒体展示） 展示史料：汉书食货志记载：西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馍。凡米石（dan） 五千，人相食，死者过半，自天子不能 具醇驷（ch u n si）,而将相或乘 牛车。”（驷：古代同驾一辆车的四匹马 ）第2页教师： 汉初，人民失去土地，脱离生产，出现了大饥荒。一石米五千钱。甚至出现了人吃人的现象，死伤人数超过一半。就连天子乘车都找不齐四匹颜色相同的马，将相出门也只能乘坐牛车。那么，同学们，你们头脑当中出现怎样的一幅画面？用什么词语描述？残破 荒凉。

5、是的，极其的惨，这一时期可以说是中国历史上最穷的时期。教师：同学们阅读课本P55内容，小组之间交流。思考两个问题。（小组交流要出声读）一组 二组 1、为什么会处于这样的境况？2、汉初的统治者的首要问题是什么？第一问，哪位同学来回答？学生： 问题 1：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱。教师：那么汉初首要解决的问题是什么？学生答：如何恢复和发展经济，巩固统治。教师：如鲠在喉，百废待兴，何以解忧？汉高祖及其后代推行了一种新的政策来恢复和发展经济。那就是学生： 看标题，齐答休养生息政策。（多媒体展示）休养生息四个字让我们走进第二板块的学习：学生齐读二、休养生息. 治国初兴（二）休养生息政策1、休养生息政

6、策的含义教师讲述：休养休息调养。身心舒畅，生活安定，经济恢复和发展。生息生养繁殖。有生机 , 活跃的气息。这是一种和谐的状态。过渡语：治国理念先行，躬身实践紧随。【合作交流】 2、 汉高祖和他的子孙汉文帝、汉景帝采取了一系列具体的措施。请 同学们先阅读休养生息这部分内容，找出汉高祖的具体措施，小组交流完成。看同学们完成的如何？汉高祖的措施？汉高祖汉文芾、汉景帝解（e）甲归田释奴为民重视农业轻徭薄（b a o）赋注重农业生广，以农为本。减轻赋税和徭役。重视“以德化民”，废除严刑峻法。提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。哪个小组来展示一下学习成果（一条一条）汇报很清晰教师：（教师解释一一士兵还乡务农，这叫

7、. 释放奴婢为平民，是释奴为民。 种田的除了农民，还有卸下铠甲的士兵，变为平民的奴婢，这就为农业生产增加 了劳动力。重视农业，这是以农为主。减轻赋税和徭役，叫轻徭薄赋。超链接过 去一一徭役一一统治者强迫人民从事的无偿劳动， 秦朝，人民的徭役重。到了汉 初：人民的徭役由重变轻。增收的赋税来看，秦赋税重，汉初赋税减少了。农民 的负担减轻了）这些措施，促进了经济的恢复，国力的恢复。在此基础上，文帝、 景帝继续实行休养生息政策。接下来同学们小组交流，阅读课文第三标目，找出 文帝、景帝的具体措施？学生：教师：哪一个小组想要展示一下成果？ 一人一条。与汉高祖一样，重视农业， 轻徭薄赋。还增加了 .学生读。

8、下面请同学们认真听几段史料，看看它对应 的是哪一条措施？材料一，谁来回答？。同学们都非常认真，完成的很好。教师：这一系列的措施，使得经济稳定，政治清明，社会安定，这一局面称之 为“文景之治”（三）“文景之治”教师：让我们来观看一段视频，感受“文景之治”。同学们记得认真观看，看一 看当时的百姓生活发生了怎样的变化？观察的很仔细，听得很认真，语言组织的很好。很清晰 .教师总结：这一时期，粮食多了，钱多了， 社会安定祥和，百姓富足安康。是历 史上少有的治世之一。借用方志远教授的一句话，四、【巩固训练】 学完新知，我们稍作休养，检测一下。.回答非常准确， 同学们都很棒！更有生息了。（最后一题引出）休养

9、生息，国富民安。亘古真理， 世代享用。让我们走进第三板块的学习：三、鉴古治今. 中华复兴【思维拓展】 （多媒体展示）同学们学习了休养生息，统治者都重视什么？当今，我们国家的建设同样重视， 同学们交流，说一说国家在这些方面的措施。1、 以人为本，关注民生。2 、勤政爱民，反腐倡廉。3、生产第一，提升实力。4 、因时制宜，改革创新。5、兼爱非攻，和谐共处。多措并举，众力合金。新时代，新征程，实现中华复兴不是梦！【课堂小结】教师：同学们，学完本课，我们来共同回顾一下知识点， 三位皇帝，一个政权，一种政策，一种治世。为大一统奠定了基础。历史经验表明，安定统一为治世提供土壤，治世为盛世铺就道路。简言之，民安，国安，天下安