人教版新教材八年级上册物理导学案全册

1、第一章机械运动第一节长度和时间的测量班级姓名主备人：姚欣复核人：学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算2 .学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。3 .知道时间的单位，并会用钟表测量时间.4 .知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因，误差和错误的区别重点：正确使用刻度尺难点：长度单位的换算1、 自主学习1 .你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。2 .请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？2、 探究交流平台探究活动

2、一：长度的单位及其换算关系阅读课本P10-11 "长度的单位”1 .长度的国际单位是 ,符号是。比米大的单位有 ，比米小的单位有2 . 换算关系： 1km= m,1m= mm, 1mm= 科 m, 1 m= nm探究活动二：长度的测量阅读课本P11-12 “长度的测量”1 .长度的常用测量工具有： 、;比较精确的长度测量工具 有：、。2 .(1)仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损.若零刻线磨损时， 不可再把它的 作为测量的起点，这时可在刻度尺上 作为测量的起点线.(2)它的量程是多少？ 。(3)它的分度值是多少？ 。使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？使刻度尺

3、的 与被测物体的边缘对齐；刻度尺应与被测物体的边 (选填“平行”或“垂直”)，即沿着被测长度；对于较厚 的刻度尺，应使有刻度的一边 (选填“紧靠”或“远离”)被测物体.(4)怎样读出被测物体的长度？看：视线不能斜歪，视线应 刻度线。读：除读出分度值以上的 准确值外，还要估读出分度值的下一位数值( 估计值).记：指记录.记录测量结果应包括： 值、值和. 探究活动三：时间及其测量阅读课本P13 “时间测量”1 .时间的国际单位是 ,符号是 。其它单位还有 2 .三者之间的关系是探究活动四：误差和错误阅读课本P14 “误差”1 .定义：和 之间的差别叫做误差。2 .误差不能 ，但是可以 。减小误差的

4、方法：3.误差与错误的区别：错误是造成的。误差是由于 造成的拓展延伸：阅读课本P15 “科学世界”，了解什么是国际单位制。1 .测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做 。2 .为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫 简称。3、 典型例题导学【例1】完成下列单位换算：(1) 35mm = m ; (2) 1.5X105nm = cm = m = km(3) 4.76 x 105km = dm = m = nm ；(4) 6min = s = h 。【例2】用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录结果中正确的是(A.16.3mB.0.1630mC.16.31mmD.1

5、6.313cm【例3】同一长度的四次测量记录是：25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的它是，根据以上测量记录，这一物体的长应记作4、 课堂练习1.以下测量数据中基本符合事实的是(A 一张试卷纸的厚度约为0.6mmG中学生的身高约为1.65m2.如图所示，用某刻度尺测量物体的长度，则此物体的长度为 cm.5、 课堂小结：本节课你学到了什么跟大家 分享一下好吗？6、 课后巩固练习1.测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是 12.53m、12.54m、12.55m、B、课桌的高度约为0.8cmD文具盒的宽度约为35cm12.57m,那么最接近物体真实长度的是A

6、. 12.53m B. 12.54m C. 12.55m D. 12.57mBC2.用直尺和三角板测量乒乓球的直径，下图中方法正确的是()班级 姓名第二节运动的描述学习目标：1.知道机械运动的概念;主备人：于晓欢 复核人：姚欣2 .知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3 .知道物体的运动和静止是相对的；教学重点：知道参照物判断物体的运动情况，明确运动时需要选定参照物教学难点：根据运动状态的判断所选参照物。1、 自主学习1 .观察课本16页甲、乙、内图可知这些物体都在运动吗？想想看人们根据什么说这些物体是运动吗？2 .思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？恒星是静止的吗

7、？你能说出是以什么物体为参照物？2、 探究交流平台探究活动一：机械运动思考问题：假如我们正坐在教室 里学习，我们周围有哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？(1)公路上飞驶的汽车是 的，汽车的位置相对你 变化。(2)从你身旁走过的同学是 的，他的位置相对你 变化。(3)我们面前的课桌是 的，它的位置相对你 变化。(4)教室外的大树是 的，它的位置相对你 变化。归纳：在物理学里，我们把物体位置的 叫做机械运动。探究活动二：参照物学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：1 .选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？2 .选择课本作标准，尺子和课桌是运动

8、还是静止？3 .选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？归纳：1.要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做 。4 .选择参照物的方法：(1)常选地面或固定在地面上的物体作参照物(2)参照物一旦被选定,我们就假定该物体是 的；(3)不能选研究对象本身为参照物探究活动三：运动和静止的相对性学生活动：如图以司机为参照物， 车上的乘客是 的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是 的.他显静叱的 楹蛉整坐在 我后面没动可见，描述物体的是运 动还是静止，与所选择物体的运动和静止是。3、 典型例题导学 【例1】 如下图a所示，几个孩子在草地上做游

9、戏 .当树旁的小女孩,因此他们做转过身来时，每个人的位置如下图 b 所示.比较图a、b,请找一找 号小孩做了机械运动.你判断的根据是思路与技巧 以图中路灯、草丛为 标准，又比图 a、b中发现1号、2号小孩与标准间的位置发生了了。【例2】下列几种运动现象中，不是机械运动的是（）A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9mB.月球围绕地球转动 C.菊花幼苗两个月长高了 15m D.成熟的苹果从树上落到地面【例3】小明同学乘火车去旅游.“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”.这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物 ？4、

10、 课堂练习1 .在新建的大型商场内有自动扶梯，当你站在开动着的自动扶梯上上楼时, 说你是运动的，是以 为参照物的；说你是静止的，是以 为参照物。2 .如图所示，认为云朵向西运动，是 以 为参照物；认为月亮向东运动,是以 为参口物.3 .在新型飞机研制中， 将飞机放在风 洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来， 便可以模拟空中的飞行情况。此时，机舱里的飞行员感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（）A.飞机B. 地面 C. 模拟气流 D. 他本人五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习认真观察图中现象，判断甲、乙两船运动情况（）A.甲把1至向右认乱.乙科可能静I：03第三节运动

11、的描述B.甲船一定向右运动，乙船一定向左运动 C.甲船可能向右运动，乙船一定向左运动 D.甲船一定向右运动，乙船可能向左运动班级姓名主备人：姚欣复核人：姚欣教研组长签字:学习目标：1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算.3、知道匀速直线运动的特点教学重点：利用速度公式进行简单计算.教学难点：规范计算过程，速度单位换算一、自主学习你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？1 .你是如何理解速度？怎样计算速度？2 .什么是匀速直线运动？它的特点是什么？3 .你会计算车的平均速度吗？怎样计算?、探究父流平台探究活动一：如何比较物体运动的快慢日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快

12、慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同 内通过 的长短。b图：是通过：比较通过相同 所用 的长短。思考：如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢?探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页）1 .物理意义：在物理学中用速度表示物体 。在相同的路程内，物 体经过的时间越长，它的速度就越 ;物体经过相同的路程，所花的时间越,速度越大。2 .速度定义：速度等于运动物体在 ,速度、路程和时间之间的关系式：v =。3 .单位： m/s, km/h, 1m/s=km/h , 1km/h=m/s。4 .阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动

13、的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是 。探究活动三：匀速直线运动和平均速度（阅读教材21页，回答下列问题）小组讨论教材 21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是 的，所以小车的运动速度是 的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离 ,说明照片乙中小车的运动速度是 的。归纳：1.匀速直线运动概念： 画出图象：2.变速运动及平均速度：变速运动概念：平均速度计算公式： 注意：平均速度不是速度的平均值三、典型例题导学【例1】单位换算：10m/s=km/h 25m/s=km/h72km/h=m/s 126km/h=m/sv=s/t可知物体的（）

14、B.速度与时间成反比D.速度大小恒定不变【例2】某物体做匀速直线运动，由速度公式A.速度与路程成正比10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片,C.速度与路程成正比，速度与时间成反比 【例3】甲、乙、丙三辆小车同时、速度相同的小车是;经过 5s,跑在最前面的小车是.同地向同一方向运动，它们运动的 图像如图所示，由图像可知：运动四、课堂练习1.如图是利用每秒闪光其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）A自 _匚E>2 .甲乙两车做匀速直线运动，通过的路程之比为 2: 3,速度之比为 4:3,则甲乙两车运动 的时间之比为。（）A. 8: 9B. 2: 1C. 1: 2D. 9: 83 .

15、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min ,则队伍过桥的速度为（）A、1.33m/sB 7.2km/hC、2.5m/sD> 4.8km/h4 .两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A.速度大的物体通过的路程长B. 通过路程长的物体，所用的时间一定长C.通过相同路程，所用时间短的物体速度大D.在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等5 .在100m决赛中，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（）A.张明的平均速度比王亮的平均速度大B.张明的平均速度比王亮的平均速度大C.二者的平均速度相等D

16、.不是匀速直线运动，无法比较五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m 20ms 30nr 40m处的时刻，并记录在下表：路程/m010203040时间/s03.25.36.89.2根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：（1）从起点到10m处的平均速度为 m/s。（2）全程的平均速度为 m/s。（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律071第四节测量平均速度4主备人：姚欣 复核人：于晓欢教研组长签字：学习岳：1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、

17、距离，并会求平均速度2 .体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程3 .通过实验激发学生的兴趣，培养学生的实验能力及与他人协作的能力。教学重点：用刻度尺和秒表测平均速度，加学生深对平均速度的理解。体验通过日常生活经 验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。教学难点：1.准确计时对学生实验技巧要求较高。2.正确记录测量结果。、自主学习 你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗?1 .平均速度反映的是什么？如何计算？2 .在“龟兔赛跑”这个故事中，我们如何判断乌龟胜了兔子？而在它们比赛开始时，又说兔 子跑得真快，这是为什么？3 .你会使用停表吗？请你介绍-下停表

18、的使用及读数。二、探究交流平台（一）实验目的：练习用 和 测量变速运动物体的平均速度。（二）实验原理：（三）实验器材：斜面、小车（小球）、金属片。（四）实验步骤：1、将斜面置于实验台上，使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将通过的路程Sio2、测小车从斜面顶端下滑到撞击金属片时所用的 。3、根据公式 ,算出小车通过全程的平均速度vi。4、将金属片移至si的中点，测出小车在上半段路程S2所用的时间12,算出小车通过上半段路的平土速度V2。5、求出小车通过下半段路程 S3所用的时间t3和平均速度V3。（五）将测量数据记录在下表:路程s/m时间t/s平均速度v/ （

19、m/s）全程上半程下半程（六）实验结论：小车在斜面上做 运动，小车通过全程的平均速度 小车通 过上半段路程的平均速度。三、典型例题导学例：某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数 值钟 测量小车的平均速度”，如图所 示，图中显示的是他们测量过程中的 小车在甲、乙、丙三个位置及其对应 时间的情形，显示时间的格式是时:分：秒”（1）请你根据图本完成下表路程s/m26时间t/s4平均速度v/ (m/s)15小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙(2)分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么?四、课堂练习1.如上图所示，一列长为 120 m的火车匀速通过一座 3000 m长的大桥，火车 完全通

20、过大桥所用的时间是100 s ,求火车过桥时的速度是多少？2 .图为一小球从 A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔 0.2s闪拍一次，分 析照片可知小球从 A点到F点做的是 运动(选填“匀建直线”或“变速直线” )。小球从D点到F点的平均速度是m/s。ABCDE川口叩师啊哪“叩niwi|唧叩i刑删刑叩叩叩啊叩nin“l012345678910 n 1213cm3. 2011年4月1日银川一北京西 K175/6次列车升级为 T275/6此特快旅客列车， 升级后列车的运行时刻表如下表。请根据表中数据回答问题：(计算结果保留两位小数)站名银川灵武盐池定边靖边北京西到达时间21:3222:

21、3722:5900:0309:41发车时间21:0021:3422:3923:0600:06停留2分2分6分3分(1)从银川到北京西站单程运行时间是 。(2)从银川到盐池，若列车行驶的平均速度为100km/h,计算列车此段行驶的路程。五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗?六、课后巩固练习图中所示的为测平均速度时某次实验过程中所纪录的时间及测量的距离，则小车通过全过程的平均速度v尸 m/s 。若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度V2=m/s 。第二章第一节声音的产生与传播主备人：姚欣 复核人：于晓欢教研组长签字:学习目标：1.知道声音是由振动产生的。2

22、.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3 .能利用公式v=s/t进行回声计算。教学重点：对声音的产生与传播过程的探究。教学难点：利用公式v=s/t进行回声计算一、自主学习你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？1 .你知道自然界中的声音是怎样产生的吗？请举例说明。2 .你是怎样听到老师的声音？你还有那些物质可以传声？3 .你知道声音的传播速度是多少吗？声速与那些因素有关？、探究父流平台探究活动一:声首的广生活动1:利用桌上准备好的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法 更有创意？你是如何让物体发声的? ;你触摸发声的物体时，有什么感觉？ ;结论：发声的物体

23、在 。活动2:阅读教材第28页声音的记录探究活动二：声音的传播想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？活动1: 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？活动2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：、都能传播声音，他们都是能够传声的介质。活动3:演示真空铃实验让学生观看真空罩实验的现象并讨论。结论： 小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？ 。活动4:学生讨论声怎样向外传播的？声音向外彳播时以 的形式传播（与水波相似）.探究活动三：声速活动1:阅读课本P29-30 “声速”中的内容，回答下面问题：声传播的快慢用 描述，15c时

24、空气中的声速是修.声速大小跟 有关，还跟 有关，一般情况下， 中的声速最大（填固体、液体、气体）同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）活动2:回声的形成和利用回声计算活动3:阅读科学世界我们是怎样听到声音的三、典型例题导学 【例1】小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图 2所示。以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因 为。【例2】能说明“液体可以传声”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B .我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓D .人

25、在溪边听到“哗哗”的流水声【例3】小红站在山崖前喊话，4s后听到回声，则她距离山崖多少m?（声速按340 m/s计算）四、课堂练习1.龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的，并经 传入人耳。2 .百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（）A.听到发令员的枪声开始计时B.看到发令员的发令枪冒烟开始计时C.听到发令员的最后一声口令开始计时D.看到最先起跑的运动员起跑开始计时3 .下列关于声音传播的说法中，错误的是：（）A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的B 、“土电话”靠固体传声C声音在液体中比在空气中传播的慢D 、真空不能传声。4 .驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非

26、常奇妙的声音现象，它是 我国古代建筑师利用声音的 造成的音响效果。5 .下列关于声速的说法中，正确的是（）A.声音从水中传到空气中时，声速增大B .声音从水中传到空气中时，声速不变C.声音被墙壁反射回来，声速不变D .声音被墙壁反射回来，声速变小五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习1.通常我们能听到物体发出的声音，是因为 （）A.有发声体存在B .发声物体在空气中振动C.发声物体在真空中振动D .人看到了发声物体的振动2 .在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音,第一次声音是通过 传播的，第二次声音是通过 传播的。3 . 一人

27、在闪电后6秒听到雷声，那么发生闪电处离他多远？4 .古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？第二节声音的特性班级姓名主备人：姚欣 复核人： 于晓欢教研组长签字：学习目标：1.能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性2 .通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3 .知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围教学重点：认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件。教学难点：区别声音的音调和响度一、自主学习你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？1 .你知道声音的特性有那些？影响因素是什么？2 .引

28、吭高歌与低声细语在声音的特性方面有什么不同？二、探究交流平台探究活动一：音调活动1:音调与什么因素有关猜想与假设请大胆猜想： ;【进行实验】先分组实验，思考后回答问题（步骤见教材32页演示）总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ ;活动2:演示音叉的波形活动3:阅读课本33页“音调”部分回答下列问题问题1.什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题2.在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称：符号： 问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题4.大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题5.什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们

29、的一些用处吗？思考1:振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 1:响度与什么因素有关猜想与假设；【进行实验】参考课本 34页演示，请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，声音的响度与什么有关？总结： ;探究3:音色活动1 :耳朵“辨"乐器。耳朵“辨”人请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？总结：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色 （musical quality）。音色与什么因素有关? ;活动2：阅读“科学世界”，了解乐音和乐器三、典型题导学【例1】演奏同

30、一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要依据它们的不同：（）A.音调 B. 响度 C. 音色 D. 节奏【例2】节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（）A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大【例3】唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释有误的是 :A.客船上的人根据音调知道是钟发出的声音B.钟声是通过空气传播到客船的C.客船上的人根据音色知道是钟发

31、出的声音D.钟声是由钟的振动产生的四、课堂练习1.下列操作中，能改变发声音调的是（）A.用力敲击锣面B. 绷紧琴弦C.用力拨动琴弦 D.高谈阔论改为低声细语2 .下列说法正确的是（）A.我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发声的音调不同B.我们不能听到蝴蝶飞过去的声音，是因为它们发声响度太小C.敲锣鼓时用力越大，它发声的响度越大D.歌唱家引吭高歌，其中的“高”是指音调高3 . “震耳欲聋”指声音的 , “悦耳动听”指声音的，“脆如银铃”指声音的4 .我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）A.音色不同 B.音调不同C.响度不同D.振幅不同5 .关

32、于声音，下列说法错误的是（）A.频率越大，响度越大B.频率越大，音调越高C.不同发声体它们的音色不同D.振幅越大，响度越大五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习1 .如图1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这不同的声音”主要是指声音的（）A .音调 B.振幅 C.音色 D.响度2.（白族的喷呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱 发声；吹奏 者抬起不同的手指， 就会改变空气柱的长度， 从而改变声音的 （选填“音调”、“响 度”或“音色”）。3 .弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、

33、 音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越 弦越,音调越高。4 .医生用听诊器诊病是因为（）A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大 C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳 的响度更大些D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离， 使传入人耳的响度更大些5 .判断下列说法正确的是根据下图所给信息, A.蝙蝠可以发出频率为 400Hz的声音 B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越 ,音调越高；在弦的长短，松紧相同时,B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高判断下列说法正确的是（）D. 15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的班级

34、姓名八尸7第三节声的利用U /主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字:学习目标：了解日常生活、现代技术中声的应用教学重点和难点： 现代技术与声有关的知识应用。一、自主学习：你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？1 .你知道声音有那些用处？请举例说明2 .你了解超声波可以用在那些方面？请举例说明。3 .蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用什么方法绕开障碍物并确定目标 位置和距离的.二、探究交流平台探究活动一：声与信息活动1:阅读38页课文“声与信息”这部分内容，说一说你得到了哪些信息.例：1）蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置2 ）渔民利用声纳发现鱼群3）医生用B超给病人诊察病情4

35、 ）科学考察利用声纳探测锅炉是否有裂纹可以得出一个共同的结论： 活动2:观看视频学生讨论生活中声音传递信息的事例探究活动二：声与能量活动1:演示实验将扬声器对准烛焰，播放音乐观察现象，分析说明问题得出的结论：活动2:研究声与能量的方法（类比法）水波是L种波动声波也是,种波动水波能使水面上的树叶随之起伏声波能使物体（火焰）摇动（吗？）水波能传递能量声波也能彳递能量（吗？）活动3:阅读3940页课文“声与能量”这部分内容，说一说你得到了哪些信息?活动4:学生讨论生活中声音传递能量的事例活动5:阅读科学世界不是老天爷显灵，是建筑师的杰作三、典型题导学例1.下列实验中，不能说明声波传递能量的是：A.清

36、洗钟表等精细操作B.利用超声波加工高硬度工件C.外科医生用超声波除去病人体内结石D.孕妇做B超检查例2.下列说法不正确的是：A.中医 望闻问切”中的 闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的B.声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要作用，没有危害例3.利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s ,从船底发出向下的声音,经1.2s收到回声，那么海底深度是多少m ?四、达标检测题1 .我们可以利用声传递; 还可以利用声传递 .2 .外科医生向人体内的结石发射 ,结石会被击成细小的粉末，

37、可以顺畅地排出体外。3 .蝙蝠采用 的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家 发明了,利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。4 .科学工作者为了探测海洋某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号海洋中该处的深度是 m。（声音在海水中彳播的速度是1531m/s）;这种方法（填“能”或“不能”）用来测量月球与地球之间的距离。5 .以下那些信息不是从声音上获得的（B.救护车急促的鸣笛声，使行人让出一条D.看见闪电，就知道可能会有一场）D、打雷处的远近A.古代战争时的“伏地听声”通路C.蝙蝠的回声定位原理大雨6 .不是利用回声定位的方法，就能够测定的是（A海底深度B、冰山距离

38、C、敌机远近7 .下列现象中，不属于依靠声获得信息的是（A、有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜B、夏天里人们买西瓜，要捧起来拍两下听听声音来分辨西瓜的好坏C、小雨往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装得满不满D、人们利用超声波清洗钟表等精细的机械8 .下列关于超声波的说法正确的是（）A、人耳听不到的声波都是超声波B超声波在水中传播的距离比光在水中传播的距离远得多C、超声波的频率在 20000Hz以上 D、超声波不属于声波，它的传播能力强于声波五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习：1.小强做声学研究实验，拿了一个空的可乐瓶， 并去掉瓶底，给开口处蒙上橡

39、皮膜并扎紧，让瓶口对着蜡烛的火焰， 敲打橡皮膜使其振动发声.（如图所示）小强可以观察到的实验现象 是：,这个实验说明：9 .利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接U到超声波共用的时间为6 s则海水有多深？(海水中的声速为1500 m/s)AQ第四节噪声的危害和控制I-vO 主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：?姓名学习目标：i. 了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径教学重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径一、自主学习你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？1 .你知道声音是怎样产生的？它乐音的三个特征是什么？与什么因素有关？2 .你

40、知道什么是乐音？什么是噪声？怎样控制减弱噪声？你能提出合理化建议吗？、探究父流平台探究活动一：噪声的来源活动1:用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。活动2:用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。活动3:请同学们阅读42页第四自然段，分组讨论并回答下面的问题：1 .从物理学的角度看，什么是噪声？2 .从环境保护的角度看，什么是噪声？3 .城市噪声的主要来源有哪些？4 .你能举出生活中噪声的实例吗？活动4:演示观察噪声的波形。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。探究活动二：噪声强弱的等级和噪声的危害活动1:阅读课本43页“噪声强弱的等

41、级和危害”和“小资料”部分回答下列问题我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用 作为声音强弱等级的单位，用符号 来表示。(1)为了保护听力，声音 ； (2)为了保证工作和学习，声音 (3)为了保证休息和睡眠声音 。活动2:举例说明噪声对人们有哪些危害。(先自己思考，后小组交流讨论展示)探究活动三：控制噪声活动1:声音从产生到引起听觉的过程: 活动2:控制噪声从三方面着手: 活动3:列举生活中控制噪声的具体措施三、典型题导学例1.下列哪些声音是噪声（）A.教室里老师讲课的声音B .马路上拖拉机行驶的声音C.火车的鸣笛声D.公园里悠扬的尸日例2 .为了减弱噪声，下列措施可行的

42、是（）A.将噪声大的机器换成噪声小的机器B .在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C.在耳孔中塞上一小团棉花D.关闭所有声源四、达标检测题 3 .下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A.乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B.乐音是乐器发出的.声音；噪声是机器发出的声音C.乐音的振动遵循一定的规律；噪声白振动杂乱无章，无规律可循来源4.下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）A.做一个外罩将声源罩住B.在耳孔中塞一团棉花C.在马路旁植树造林D.换用噪声小的机器五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习：1.噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染

43、之一.控制噪声污染应从 防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声A.中考期间考班周边 B.飞机场附近居民 C.汽车破入市区 工地停止注工采用/息片禁止鸣典”传播的是（）下图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏， 列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是（）A.防止噪声产生B.阻断噪声的传播C.防止噪声进入人耳D,采用了上述三种方法3. （2010年肇庆市）减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施.生活中常见：在录音室的墙面上贴泡沫材料；给汽车的排气管加装消音管；在道路两旁加装玻璃墙.上述例子对应减少噪声的措施分别是：;

44、 ;班级 姓名第三章第一节温度主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字:学习目标：1.理解温度的概念和温度计的工作原理；2.熟记生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度。教学重点：会用温度计测量温度。教学难点：温度计的读数 一、自主学习1 .利用家中可以找到的物品自制温度计。(参照教材47页)并简单说明它的工作原理。2 .听天气预报，记录黑河明天的气温。3 .向家长学习体温计的使用方法，并利用体温计测量记录你的体温。 二、探究交流平台 探究活动一：温度计活动1:在三个烧杯内分别装入冷水、温水、热水，先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水

45、”的感觉相同吗？活动2:想想做做：自制温度计，温度计的工作原理是 活动3:认识常见的三种温度计活动4:摄氏温度的表示方法和单位摄氏温度的单位是 , 1C是这样规定的：把 定为0 摄氏度，规定为100摄氏度.分别用0c和100c ; 0c和100c之 间分成100个等份，每个等份代表 1C。活动5:阅读小资料了解自然界的一些温度。探究活动二：温度计的使用活动1:观察温度计量程和分度值，说出图 3.1-2三种温度计是量程和分度值。活动2:实验：用实验温度计测量烧杯中的水的温度，并让学生读出温度计的示数。讨论：图3.1-3中哪种使用使用温度计的方法正确，错误之处在哪。归纳结论：正确使用温度计的方法：

46、(1)温度计的玻璃泡应该 中，不要碰到 或<(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数 再。(3)读数时温度计的玻璃泡要 中，视线要与温度计 的。探究活动三：体温计活动1:阅读课本P50 “体温计”中的内容，讨论并填表：量程分度值用法体温计读数上方有细管用前需实验温度计离开被测物读数，不能甩活动2:阅读科学世界从体温计说起三、典型例题导学 【例1】关于物体冷热程度的说法中错误的是（）A.物体的冷热程度用温度来表示B .不可以根据感觉来判断物体的冷热程度C.准确的判断物体的冷热程度要使用温度计D . 00C的冰与00C的水冷热程度不一样【例2用一支原来示数为 380C的

47、体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C,那么体温计的示数为（）A. 380CB . 370C C . 36.5 0CD . 350C【例3】图中温度计的读数四、课堂练习1.如图是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（）2.以下温度中，最接近 250C的是（）A .健康成年人的体温B.攀枝花市冬季最低气温C.冰水混合物的温度D.让人感觉温暖而舒适的房间的温度3 . 8.6C读作,它比一16.8 C高.4 .下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上A.选取适当的温度计；B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分

48、钟；D.观察温度计的读数；E.取出温度计；F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是：.5 .要给体温计消毒，就应用下面的哪种方法（）A.用蘸了酒精的木花球擦 B.用自来水冲洗 C .在沸水中煮 D.在酒精灯火焰上烧 五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？ 六、课后巩固练习 1.有一只温度计刻度均匀但不准确，将温度计放在冰水混合物中，示数是-2 0C ,放在一个大气压时沸腾的水中，示数是1030C,那么用此温度方t测得气温为130C,实际气温应为多少摄氏度？第二节熔化和凝固X V 主备人：姚欣复核人： 于晓欢教研组长签字：姓名学习目标：1.能区别物质的气态、液态和

49、固态三种形态.一2. 了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3. 知道熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别4. 理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.教学重点：掌握晶体和非晶态熔化和凝固时的特点教学难点：理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.一、自主学习：1、你知道物体在自然界中有哪些状态？试举例说明。2.在华富超市出售海鲜的柜台上我们可以看到海鲜放在冰块上面，这是为什么？你能说出其中的道理吗？二、探究交流平台探究活动一：物态变化（阅读教材53页回答下列问题）问题1.物质在自然界常见的状态有几种？分别是 态、 态、 态问题2.你能列举三种状态在生活常见物体有哪些吗？问题3.什么是物态变化？ 探究活

50、动二：熔化和凝固活动1:熔化和凝固的定义活动2:探究固体熔化时温度的变化规律猜想与假设;【进行实验】看录像填课本 54页的表格并画曲线图【归纳结论】1.海波在熔化前温度 ,海波在熔化时温度 海波在熔化后温 度-蜡在熔化过程中温度2.使晶体熔化要同时满足两个条件： 、,要使晶体液体凝固 成晶体也必须同时满足两个条件： 、。探究活动三：熔点和凝固点阅读教材55页，回答下面问题：1 .根据各种固体熔化时温度变化的特点，将固体分为 和, 有一定的 熔化温度，没有一定的熔化温度。2 .常见的晶体有，非晶体有3.晶体熔化时的温度叫做 ,晶体凝固时的温度叫做 ,同一种晶体的熔点和凝固 点.（相同、不相同）三

51、、典型题导学【例1】如图1所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据 豁*240120图象回答：（1）锡的熔点是，凝固点是。.D（2）在BC段，锡处于 状态；在DE段，锡处于 状态。（3）锡的熔化用了 min,它熔化过程中要 热，但温度。（4）锡从10min到12min这段时间间隔内处于 状态。【例2】把一块0c的冰投入到0c的水里（周围空气温度也是0C）,过了一段时间，下列说法正确的是（不考虑水蒸气引起的变化）A.有些冰熔化成水，使水增多B.有些水凝固成冰，使冰增多C.冰和水的质量都不变D.以上情况都有可能发生四、课堂练习1、南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是由于酒精的（）A.沸点低 B.

52、 密度小 C. 凝固点低 D.水银价格贵2、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图2所示.其中属于晶体熔化图像的是（）3、如囹是海汲町俗化囹像，从囹像中伏得日勺信息止确日勺是（）pjA海波的沸点是48 CB、海波在BC段吸收了热量C、海波在CD段是气态D、6min时海波已全部熔化4、上物理课时，老师写下一幅对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温未升”，对联中包含的物态变化是 和,反应的一 个共T是。5、说一说：国外研制出一种衣料，其纤维中添加了微胶囊，这种胶囊中所含的物质在常温下呈液态，在温度降低时会凝固。人们穿上用这种衣料做成的衣服，在气

53、温降低时倍感温暖。其中的原因是.6、下列现象中属于熔化现象想是（）A铺路时给沥青加热，沥青变稀B把糖放入水中过一会儿不见了C两块冰相互摩擦时，冰化了D冬天把湿的衣服放在外面一会儿就冻住了五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？六、课后巩固练习1、下列现象中利用了熔化吸热的是A.天热时向地上洒水会感到凉快B.向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉C.结束游泳上岸后身上会感到有点冷D.运输食品时利用干冰降温防止食品变质2、某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0. 25毫米厚的铝膜，时难住了焊接和锻压专家。后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到 钢罐内表面，再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了。其原因A.铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了B .结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了C.水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了D .水结冰时放出的热量把它们焊牢了3、水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛.我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖 里放几桶水，这是利用水的 （填物态变化名称）热，以防止地窖里的菜被冻坏。4、对发高烧的病人，有时要进行“冷敷”治疗，用胶袋装着质量相等的0c的水或0c的冰对病人进行冷敷，哪种效果好，为什么？U第三节汽化和液化主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：姓名学习