五年级语文《七律长征》教学设计优秀教案获奖教案名师教案

1、五年级语文第九册教学设计备课教师年_月_日备课内容七律长征教学目标1、知识与技能：（1）理解诗句意思。（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。2、过程与方法:（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。（2）让学生通过诗句展开丰富的想像。3、情感与态度：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和 革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之 不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领 袖的思想感情。教学重难点教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大 无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学用具小黑板教学过程个性修

2、改一、导入课题，了解长征1导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。2.了解长征(1)对于长征，你有哪些了解？(2)请同学们看着大屏幕，听老师来介绍 下。(3) 了解七律，读好课题。二、自读诗句，感知诗意1.出示整首诗，指名读，把诗读正确。2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。3、理解诗意。我们起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？(引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。)5、哪两句诗直接写出了这个

3、意思？(红军不怕远征难，万水千山只等闲。）三、学习诗歌，品悟诗情1、学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难 你能读出长征的遥远与艰难吗？ 那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读-齐读）2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用一 ”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“”划 出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3、学生自由读、体会。4、全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌家磅礴走泥丸。 你从哪里感受到长征艰难？A五岭逶迤B 、乌蒙磅礴“乌家磅礴”，你看到了怎样的山？（板画帮助学生 理解。）你

4、能读出这种气势雄伟感觉吗？ 那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是 翻腾着的细小波浪。B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是 翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？ 带着这种感受，再来读一读。 同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉 吗？红军在长征途中翻越了 18座这样巨大的山脉，翻山 越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(1) 你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒 (出示：铁索桥静止画面)谁了

5、解泸定桥？ 站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ 那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让 我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯 狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的 战斗场面吗？ 看录像，谈感受。 读出感受。（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖 （出示金沙江图） 面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖 的？（天气暖，巧渡金沙江） 听故事，谈感受？（机智勇敢）板书：机智勇敢 有感情地读。（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒, 你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗 读）（4）而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有 24条，哪一条不

6、险，哪一条不难？但红军的回答仍然是 生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”C更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要 翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？ “更 喜指什么”还指什么？ 翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说一一三 军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。 是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信 念、坚疋的决心全都化为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。四、拓展延伸，感受伟人风米。1、读全诗。2、积累，试背。3、拓展：清平乐六盘山。4、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为 不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好 地读一读。五、总结。同学们，在今后的学习与生活中