部编版语文四年级下册第三单元测试卷 (1).docx

1、绝密启用前部编版语文四年级下册第三单元测试卷题号.-四五总分得分注意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分1 .看拼音，写词语。一、填空题I?bo toozhi hulzhao xiaji jing ji zhong teng lu6 zheng qi jie pai2 .将下列生字换偏旁，组成新字再组词。辉_一沫漆_一锈_一3. 把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。来迟白雪吞咽不断精神 见底的朝霞的树枝地听讲4. 照样子，写出表示颜色的词语。(1) 绿翠绿(2) 红(3) 蓝5 .根据所学内容填空。1. “是绿的，是绿的，是绿的，

2、阳光也是绿的。”这句话描述了 (季节)到处都是绿色，世界充满了绿。2. “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；来了，我。”诗中两个“风雨”意思不同，第一个指,第二个指0从诗句中能读出作者对母亲的之情。3. 华兹华斯认为：诗是的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。厨妁&密I?堞粗醐肥浓“伫立”意思有：(1)长时间地站立，没有动作。(2)泛指站立。造句时要注意语句通顺。考查词语造句。注意题干要求是用“有的有的还有的”，不要遗漏其中一个，然后要写出“云”像什么,注意想象要合理，比如像奔跑的骏马、温顺的绵羊、可爱的小狗等。答案不唯一，符合要求即可。考查想象力和语言组织能力。要发挥想象力

3、，答案不唯一，围绕“云”会做的事情，比如云聚成雨的特点。17.读泰戈尔诗选有感读了泰戈尔诗选，仿佛带我们走近泰戈尔，他的精神是那般深邃，那般丰赡，又那么细腻，一 章章诗篇，或小巧玲珑，或灿烂辉宏。泰戈尔用他的哲学和世界给了世人许多智慧，许多启迪。轻轻 地翻，闲闲地逡巡。蓦然间，便会有一篇篇地美文闯入你的眼帘。“毒蛇/处处吐出剧毒的气息，/讲的是温文尔雅的和平，/听起来活像是嘲弄。/因此，在我去世之 前，/让我对各处正在准备/向恶魔作战的人们，/致以我生平最后的敬礼。”一一泰戈尔这样写着，他 笔峰犀利，讽刺尖刻而辛辣地砰击了在中欧趾高气昂，不可一世的希物勒。全诗慷慨激昂，包含了爱 国主义的深切情

4、怀以及国际人道主义精神。让我们真切感受到诗人反法西斯，反帝国主义的，反殖民 统治的正义感。他遇见到二战的即将到来，追求和平与光明，热情鼓舞全世界各国人民的解放事业而 不懈奋斗。一一这是泰戈尔作品“金刚怒目”的一面。当然诗人也有自己“光风霁月”的一面。泰戈尔的诗，没有普希金的雄健壮阔，没有海湿的甜蜜梦幻，没有拜伦的气悍心魂，也没有雪莱的: O 密O B O 堞O 长O : O 杰O H O 堞O S O 浪漫如风。他的诗是优美的画，无声无息，水乳交融。他艺术的魅力和思想的广阔，不是一般人可以 达到的境界。作为诗人，同时又是小说家、艺术家，社会活动家的泰戈尔。他的每一首诗，都燃放着 炽热的精神火花

5、，照亮读者的心。让世俗世界中，这些奔波与功利、名望，甚至被嫉妒与金钱附身了 的人们，心臻得以触脱和净化。“光风霁月”，“金刚怒目”，泰戈尔的诗篇如春潮泻地，生机勃勃, 充满活力。虽然诗人的一身经历了许多坎坷与痛楚，但他的哲学和思想是光辉的，是快乐的，是博爱 的。常常品茗泰戈尔的诗，走近泰戈尔，我们会更智慧。心里就不知不觉暖洋洋，亮光光。读完泰戈 尔诗选，受益非浅！【解析】本次习作考查读后感。读后感要注意以下几点：一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把

6、握原 文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的 思想感情。二是要准确选择感受点I?读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角 度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。三叙述作品不能用大量篇幅复述原文。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最 深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头 绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。4. “梅、兰、竹、菊"被称为“”，你最喜欢，写一两句你积累的关于它的

7、诗:评卷人得分二、信息匹配6.用“”划掉加点字不正确的读音。1.在朦（meng m6ng）胧的月光下，皑（di yi）皑白雪更是轻柔。2. 一个人在公园中徜（tdng chang）徉（ydngydng），路边各色的鲜花竞相绽（zhan ding）放,没有一点尘垢（g6u hou）的绿叶闪闪发光。3.走过春的烂漫（nkm man），夏的曝（bdo pu）晒，秋的炫（xuan xian）耀，冬姗姗（sdn shan）而来。4.这片果园地处（chi! chu）郊外，我只（zhizhi ）身一人去采摘果实。7 .写出下列句子使用的修辞手法。（填序号）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比E.反问1.刮的风是

8、绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的,阳光也是绿的。2.哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响?3.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。4.待到山花烂漫时，她在丛中笑。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。评卷人得分5.三、语言表达8 .按要求完成句子。1.诗歌表达了诗人独特的感受。诗歌蕴含着丰富的想象。（用关联词连成一句话）2.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。（改为反问句）评卷人得分四、古诗阅读阅读理解。白桦（节选）毛绒绒的枝头,: O 密O B O 堞O 长O 厨妁&密I?堞粗醐肥浓: O 杰O H O 堞O S O 雪秀的花边潇洒，串串花惠齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿

9、灿的金晖里闪着晶亮的雪花。9. 诗歌的第一节有三处错别字，请你找出来并改正。10. 诗歌的第一节写的是白桦在中的美；第二节写白桦在中的美。11. 联系课文，说说这首诗歌表达了诗人怎样的感情。I?云之歌鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾 飞向原野去迎接日出 黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日12. 写出下列词语的反义词。迎接 灿烂_13. 诗歌中的云都有什么颜色?14. “伫立”的意思是：用“伫立” 一词造句：15.用“有的有的还有的”的句式写一写天上的云像什么。16.发挥想象写一写，云还会做一些什么事情?评卷人得分17.习作五、书面表达在收集现代诗的过程中，

10、哪位诗人或者他的哪首诗歌引发了你怎样的想象？带给你怎样的感受？请你 写一写，分享给同学们。要求：题目自拟，表达清楚。: O 密O B O 堞O 长O 厨妁&密I?堞粗醐肥浓:堞: OI?参考答案1. 波涛指挥 朝霞 寂静 集中藤萝 整齐节拍【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的 词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“霞、寂、藤、” 容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2. 挥挥手抹涂抹膝膝盖绣绣花【解析】 本题考查学生换偏旁部首变新字的能力。首先，找到原字的偏旁

11、部首；其次，换部首组成新字；最后, 组词。辉换才为：挥组词：指挥、挥霍、挥师、挥动、挥洒换日为：晖组词：余晖、朝晖、晖光、斜晖、春晖换/为：浑组词：浑厚、浑身、浑浊、浑水、雄浑换日为：晕组词：红晕、眩晕、晕车、月晕、晕针换廿为：荤组词：冷荤、开荤、荤油、荤菜、五荤“沫”的部首是7 o换部首可组成一下的字：抹袜茉秣靴就妹株味株味昧碌秣3.姗姗皑皑狼虎连绵聚会清澈姗姗来迟白雪皑皑聚精会神【解析】考查词语的积累与识记。姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。白雪皑皑：意思指洁白的积雪银光耀眼。出自秦牧鲜荔枝和干荔枝。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。连绵不断：形容连续不止，从不中断。聚精会神：形容专心致志，注意力高度

12、集中的样子。出自汉王褒圣主得贤臣颂。清澈见底：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。4. 墨绿嫩绿朱红桃红玫红湖蓝天蓝蔚蓝【解析】本题考查了学生对于表示颜色的词语的积累，结合题目己经给词语及积累完成。(1) 绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。(2) 红：玫红、金红、朱红、桃红、橙红、果红、深红。(3) 蓝：天蓝、深蓝、浅蓝、湖蓝、蔚蓝。5. 刮的风下的雨流的水春天心中的风雨只躲到你的怀里大自然中真实的风雨生活中所产生的各种烦恼、困难依恋和信赖强烈感情花中君子梅墙角数枝梅，凌寒独自开【解析】1. 此句出自艾青的绿，学生结合平时所学记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句， 不错不漏、不

13、增不添地进行背诵和书写。2. 诗句出自冰心的现代诗母亲，根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成母亲一诗，把母亲 是人生唯一可靠的心灵权避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、 伟大无私。3. 考查名人名言的识记，学生在书写过程中注意不要把字写错了。4. 此题考查文学常识和诗词歌赋的识记，花中君子是梅、兰、竹、菊。关于梅花的诗句有：墙角数枝 梅，凌寒独自开。关于兰的诗句有：兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。关于竹的诗句：咬定青山不 放松，立根原在破岩中。关于菊的诗句有：待到重阳日，还来就菊花。6. 1. meng yi2. tang yang ding hou3. man

14、 bao xian san: O 密O B O 堞O 长O 厨妁&密I?堞粗醐肥浓: o 杰o H o 堞o s o 4. chu zhi【解析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵 母的区别，平时要多读，多练。朦胧：m6ng 16ng皑皑：di di徜徉：chang yang绽放：zhan fang尘垢：chen gou烂漫：lan man曝晒:pu shai炫耀：xuan yaoI?姗姗：shan shan地处：di chu只身：zhi shen7. DEABC【解析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人

15、、夸张、排比、设问、反问等, 然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。1. 是由“的是，的是，的是"引导的排比句，用的排比的修辞。2. 本句无疑而问，增强了语气，运用了反问的手法。3. 此句运用的是比喻的修辞手法，把“露”比作“真珠”，把“月”比作“弓”。4. “待到山花烂漫时，她在丛中笑”这句话运用的是拟人的修辞手法，将梅花拟人化的描写，生动活 泼地表现出梅花豁达大度的精神风采风采的同时，也表达出作者对梅花的喜爱与赞美之情。5. “飞流直下三千尺”用了夸张，用来形容庐山瀑布的落差气势。8. 诗歌既表达了诗人独特的感受，又蕴含着丰富的想象。给雨润过的泥路，难道不是凉

16、爽又温柔吗？【解析】1. 本题考查根据语境选择合适的关联词进行填空。首先要理解关联词含义及分类，区分关联词的使用万法。常见关联词复句分类： 转折关系：尽管可是虽然但是却然而可是即使也 假设关系：如果就 要是那么 无论都 不管也倘若就 要是就 并列关系：一边一边 是是 既又 递进关系：不但而且 不光也 不仅还 选择关系：不是就是 是还是 或者或者 要么要么与其不 如宁可也不 因果关系：因为所以 之所以是因为因此 承接关系：先再首先然后先然后接着最后 条件关系：只要就只有才。这里两个分句都是对这首诗歌的赏析，所以属于并列关系，应该用“既又”。2. 本题考查学生的句型转换能力。陈述句变为反问句，首先

17、注意反问成分的变换，有否定词改时去掉, 没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。本句加上 反问词“难道”，加上否定词和语气词“吗”，句末标点改为问号，答案为：给雨润过的泥路，难道 不是凉爽又温柔吗？9. 绒绒茸茸秀绣惠穗10. 雪花朦胧的寂静11. 这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。厨妁&密I?堞粗醐肥浓【解析】(1)本题考查对汉字字形的掌握。: O 密O B O 堞O 长O : O 杰O H O 堞O S O “毛绒绒”改为“毛茸茸”意思是一般形容身上长毛的动物的毛皮。；“秀”植物抽穗开花(多指庄 稼)O姓

18、。清秀。聪明；灵巧。特别优异。特别优异的人才。表演；演出。“绣”用彩 色的线在绸、布上织出花样、图案或文字等。绣好的成品。这里是运用“绣”字。“花惠”应该改 为“花穗”花朵的芽穗。(2)考查对诗歌内容的概括。通过关键信息“雪秀的花边潇洒”和“在朦胧的寂静中”可以概括出主要内容。(3)考查对诗人感情的理解。白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。第一段描 写整体，第二段描写局部。诗中(满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜, 绽花穗，亭亭玉立)景物描写突出，赞美白桦纯洁、朦胧以及宁静的美，表现出一种高尚人格与高洁之 美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以感受到诗人对家乡和大自然的强烈的热爱之情。白桦 这首诗歌表现一种高尚人格与高洁之美。I?12. 欢送暗淡13. 诗歌中的云有玫瑰紫、金色。14. 长时间地站着。他静静地伫立在窗前