小学语文《钱学森》教学设计和反思

1、.小学语文?钱学森?教学设计和反思教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。教学流程：一、课前准备：我们来个知识竞猜，放松一下。内容略二、导入揭题：1. 我国著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更是可悲的。今天我们就来认识一位值得景仰的伟大人物-钱学森。板书课题，并齐读2. 课前布置大家搜集有关钱学森的资料，谁来帮我们作个简要介绍。三、检查预习：1.这篇课文我们已经预习了，交流一下你们的预习成果吧!2.出示词语，相机正音。3.谁能把我们刚刚读的词选一些填进这段

2、话中：出示句子4.指答，齐读。评：真了不起，不仅会读，而且还会运用，看来大家预习得很到位。5.课文应该读德也不错吧!这样请同学们捧起书，认认真真重温一遍课文，待会儿老师抽两段最难读的请你们试试。四、感悟语言。1.同学们读得非常投入，出示两段话：谁愿意来承受挑战?2.细心读书的同学一定会发现，这两段话有什么共同特点?写人物语言这都是谁说的?3.一篇文章的人物往往是最难读的，怎样才能读好呢，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说的。五、出示第一段话。1.我们先来看看第一段话，请同学们联络上下文，想一想，画一画，写一写，钱学森是在什么情况下说这句话的?2.交流汇报：当时，钱学森享受

3、着从这句话中，你可以想象钱学森在美国过着怎样的生活是的，当时，钱学森师从美国著名的空气动力学教授冯卡门，成为 ，从这句话中，你可以看出什么?他很受重用所谓“名师出高徒，假如留在冯.卡门身边，意味着钱学森将得到 补充想象面对恩师的器重，面对安逸的生活，可钱学森却 。他想要干什么?回国与美国相比，当时的中国连年战争，贫穷、落后，回国意味着他 。可钱学森心中只有一个信念。读读了它的话，你有什么感想?评：看来，你对他有了一定的理解。评：你已经走进他的内心世界了。评：为了祖国，他甘愿放弃一切。3.虽远隔万里，却心系祖国，钱学森始终牢记自己是一名中国人。板书：我是中国人4.谁来读读他的话。你读得朴实而坚决

4、，齐读六、出示第二句。1.当我们把语言放到详细环境，并通过语言走进人物内心世界时，就能更深切地感悟到它背后所蕴含的意思。2.让我们再来看一看钱学森所说的第二段话，他又是在什么情况下说的?出示第二句自读3-4节可动笔做标记。3.谁来交流：中秋之夜。是的，俗话说-每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。中国刚成立，这时的中国更需要人才，搞科研有困难留学生对话时说的：你能把这段对话读完好吗?假如你也是那些留学生中的一员，你会支持钱学森的决定吗?你认为他回国值不值得?同学们说的都有自己的道理，确实，新中国的成立，钱学森回国话，会遇到很多困难，也会使他的科学研究遇到一定的阻碍，但是他为什么

5、还是执意回国呢?请大家再用心读一读钱学森的话，相信你一定能理解。交流：你为什么执意要回国? “听君一席话，胜读十年书，钱学森的话既答复了留学生的劝说，又表白了自己的心迹。你认为读这段话时，应该带着怎样的心情?评：体会得很好，带着你的感悟读。4、这就是他，一个炎黄子孙的真情流露，言为心声：出示两句话引读-此刻，你就是钱学森，我忍不住问你：钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，你为什么放弃这些回国呢?生读：第一句话。引读-钱学森，祖国刚解放，还很落后，搞科学研究是有困难的，你还是不要回去了。生读：第二句话。七、倾听歌曲。1、有一首歌唱遍中国大江南北，也唱出了钱学森的心声，

6、这首歌就是香港歌手张明敏的-?我的中国心?点击2、你可以用心聆听，也可以跟唱，边听边想，你认为哪些歌词唱出了钱学森的心声。3、交流汇报。4、一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思;一串串音符，流淌出钱学森的归国信念。让我们再来读一读钱学森的肺腑之言，相信你会收获更多感动。5、点击两句话，齐读。6、如今你觉得钱学森拥有一颗怎样的心?板书：热诚爱国心八、总结过渡。1、是啊，正是因为他牢记指板书我是中国人，正是因为他拥有一颗热诚爱国心，才促使他仍然决定回国。2、可钱学森的归国之途充满了艰辛与坎坷，真可谓一波三折，怎样的一波三折呢?让我们下节课继续研究。板书设计：19 钱学森我是中国人热诚爱国心?钱学森?

7、教学反思?钱学森?是苏教版小学语文十册中的一篇课文。本课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越奉献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。我把课堂定位在实实在在。由于文章并不是很长，所以我打算用一课时把课文完毕掉，只叫学生利用晨读的时间把课文读正确读通顺。在整个教学过程中：导入、检查朗读以及课件的制作都尽量做到简洁有效。一、由兴趣点导入因为是在自己班上课，所以课堂从初始的“认知开场，出示了“炸药之父“杂交水稻之父的相关知识，给今天的伟大人物做了一个铺垫-“导弹之父钱学森。接着，用一段饱含深情的语言开场了课文的学习：“一个没

8、有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更是可悲的。今天我们就来认识一个值得大家景仰的伟大人物-钱学森。一番掷地有声的导语将大家的目光聚焦在课题上，也为整堂课的情感埋下了一个伏笔。二、简洁朴素的环节?钱学森?这篇课文，原打算从出示第一小节：1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上而是火箭的舱壁啊!开场教学。因为这一段话写得很美，运用了很多的成语，而且这样的开头又非常地吸引人，觉得应该让学生好好地体会体会。然后再引入第二小节对钱学森的介绍，学习钱学森说的话“我是中国人。我如今所做的一切能为人民多做点事。接着用一句过渡语带到3、4小节。最后，品味美国海军将领的话，理解归国不易后来，仔细琢磨，第一小节并不是文章的重点，不应该花那么多的时间去讲授，一些知识点可以巧妙地穿插