人教版二年级下美术《漂亮的花边》教学设计

1、人教版二年级下册美术?漂亮的花边?教学设计江门市新会区大鳌镇南沙小学黄少清2021."4教学目标：1、认知目标：认知花边是图形的重复廷伸；2、技能目标：培养学生折、画、剪、贴等动手水平,掌握制作技法；3、情感目标：培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感；4、开展目标：培养学生造型设计水平及解决问题的水平.教学重点：熟悉花边的图形特点,掌握花边图案的描绘方法和技巧,能独立制作出较美观大方的花边纹样.教学难点：掌握花边图案的制作方法,培养学生创造美的水平.教学准备：1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等.2、教师准备：课件、图片、剪刀、胶水、各色彩纸等.教学过程：一、引导发现,

2、魔术导入.1、今天老师给大家变一个小魔术,看老师手里的是什么？(一朵小花变成几朵小花),小花真香呀！把蝴蝶也吸引来了.(一只蝴蝶变成几只蝴蝶).2、小结：像这样外形细长,花纹重复排列在一起的图案,我们把它叫做花边.从而引出课题?漂亮的花边?.二、讲授新课.(一)欣赏图片,寻找花边.1、师：花边在我们的生活中是很常见的,它使我们的生活变得更加美丽,你在哪些地方见到过漂亮的花边？2、学生讨论,答复.13、花边装点了整个世界,我们现在一起来欣赏.(1)古代服饰上的花边：领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边.(2)古代建筑上的花边：好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方,有好多的花边.(3)陶器、瓷

3、器上的花边：在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮,尤其是青花瓷.(4)大街上的栏杆和围栏:绿化带的围栏,各种栏杆的样式都很美.5民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边.6生活用品的花边：筷子上、盘子上、家具上、床上、衣服上、被子上、生活用品中太多了,他们都有好看的花边.4、小结：这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了！二理解概念师：刚刚同学们看到了那么多的花边,那么,谁能用自己的话说说花边有什么特点？生：一模一样的图形重复排列.师：对,一模一样的图形重复排列,就形成了花边.出示动画：一个图形向两边重复延伸,就形成了花边.师：而花边中重复出现的那个图案就叫单

4、独纹样.单独纹样包括很多,如人物,动物,植物及简单的几何图形等等,你可以选择自己喜欢的图形.三熟悉规律1 .师：仔细观察,想一想在排列上有什么规律？(1)直立式：TTTTT单独纹样直立,直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果.(2)水平式：-单独纹样呈水平排列,可以是同向,也可以是反向排列.水平式具有平稳、宁静的艺术效果.2(3)斜线式：单位纹样可各种角度倾斜,向左右均可倾斜,斜线式向于活泼,变化富于动感.2 .小结花边的这些规律：师：以一个单独纹样向两边重复排列,就能组成千变万化的花边.(四)讲授方法并演示制作花边的过程1、花边的制作方法.(1)绘画的花边课件画出一只小兔子,再在旁边依次画出第

5、2只、第3只、第4只,第5只,并按左右方向重复排列,就形成了一条花边,向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列.(2)剪贴的花边准备好一张纸条,将它对折几次,把设计好的根本纹样画在纸上,再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪,翻开后就是一条连着的剪纸花边.(3)拼摆的花边利用纽扣、树叶等实物拼摆的花边.课件欣赏拼摆花边.2、师：花边的制作方法可真多,这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制作方法一一剪贴(连续图案剪法)演示：(1)折纸条：取一张长宽适宜的长条纸从中间连续折几次成一小长方形.(2)画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样的一半.(3)剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪,注意纸两边的点不要剪断

6、一定要有物与物有连接的地方.在剪的时候一定要认真、细心要注意平安,剪刀不要伤手,更不要碰到别人.(4)展开粘贴：将剪下的纹样展开,就是花边,然后平展地粘贴在纸上.(数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列结合也能作出漂亮的花边.)3师：老师边演示边给学生提出要求在剪的时候一定要认真、要细要注意平安,剪刀不要伤手.(将剪好的花边粘贴在黑板上)三、积极体验,创造表现.1、创设情景师:老师用花边设计的花瓶漂亮吗？师：在瓶子王国里有很多这样漂亮的花瓶,可是有一天,可恶的巫婆偷走了它们漂亮的外套,瓶子们都很伤心,你们能帮帮它们吗？生：师：好,我们用剪贴的方式,小组合作的方法给花瓶设计漂亮的花边,一会我们比一比,看看哪个组能获得最正确设计奖！好不好？2、"老师巡回指导在学生体验过程中,可能会有这几种情况出现：(1)有的同学画的图案太复杂,看不清楚需要剪掉的局部,告诉学生可以给它做上记号,如画越涂上阴影.(2)还有些同学制作好花边后,不知道怎样去装饰花瓶,我会引导学生根据花边的大小、长短选择适宜的部位去装饰,如短小的花边装饰在瓶口,而较长的花边可装饰在瓶身,并注意色彩的搭配.3、评价欣赏：每组派代表将本组作品上台展示,师生共同评出最正确设计奖四、课堂小结这