五年级语文上册第五单元交流平台初试身手教案新人教版

1、交流平台初试身手教学目标:1 .交流所了解的有关说明文的知识，如说明顺序、说明方法、说明文的语言特点等。2 .选择身边的事物，说明其特征。3 .了解散文与说明文的语言特点，试着将充满诗情画意的散文改写成说明文。重点难点：1 .试着用多种方法说明某一事物。2 .体会散文和说明文的不同之处。课时安排：2课时* * * 交流平台/初试身手（一）课时目标1 .结合所学课文了解说明文。2 .学会观察事物，并运用多种说明方法说明事物的特征。要点把握1 .了解说明文的说明方法、语言风格等文体知识。2 .运用多种说明方法说明课本上的电视塔。,t n c rr I教学过程J, 111 n一.G一、交流平台1 .

2、学生阅读课本文字，教师导入交流内容。导语：学习了本单元的两篇课文，我们对太阳“远、大、热”的特点有了一定的了解，对松鼠的漂亮、乖巧和驯良也有了一定的感受。 而我们之所以能有这些收获，得归功于这两 篇课文都是一种共同的文体一一说明文。 现在让我们通过对这两篇课文的探讨、 交流，进一 步明确说明文的有关知识吧。2 .教师明示说明文的知识，学生齐读、记忆、交流。预设：说明文是一种较常见的文体，在我们的日常生活中应用广泛，教师有必要对说明文的概念、类别及特点进行讲解。 在前面的课文学习中，学生对说明文的知识有了初步的了解，教师可以采用启发性问答的方式对说明文的知识进行总结。交流示例：师： 同学们，学习

3、了课文太阳 和 松鼠， 我们知道了一些有关太阳和松鼠的知识，这两篇文章就是说明文。哪位同学能总结自己的学习感受，说一说什么是说明文呢？生：在学习太阳这一课时，我了解到说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。师：这位同学回答得很准确，说明他学习时很用心。那么谁能来说一说说明文分为哪几类。生：通过查阅资料我知道了，依据说明对象与说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。师：这位同学的学习方法很不错，那么你能给大家介绍一下什么是事物说明文吗？生： 事物说明文的说明对象是具体事物，即通过对具体事物的形状、构造、 性质、 特点、用途等做客观而准确的说明，使读者

4、了解、认识这个或这类事物。师：那同学们认为本单元的两篇说明文都是事物说明文吗？生：是的。教师小结：同学们回答得很正确。说明文在我们的生活中应用较广，它最大的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或来自有关科学研究资料，或是亲身实践、调查、考察所得，具有严格的科学性。为了把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。3 . 教师出示本单元课文里的一些句段，学生朗读体会，交流说明方法及其运用。过渡： 刚刚我们弄明白了说明文的概念和类别，接下来我们来了解说明文常用的说明方法。我们在说明某事物时，为了更好地说明事物的特征，需要运用

5、一些说明方法。常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等。我们结合课文中的句子来看一看这些说明方法的特点和作用。学生读一读下面的句子，交流讨论。 其实， 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。学生讨论后明确：这两句运用了列数字的说明方法，准确说明了太阳距离地球远和表面 温度高的特点。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能 生存、繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系

6、。学生讨论后明确：这两句运用了举例子的说明方法，准确说明了太阳和我们的关系非常密切。太阳会发光，会发热，是个大火球。学生讨论后明确：这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了太阳的表面温度 高和松鼠乖巧的特点。教师小结：说明方法作用举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。作比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。列数字使说明准确无误，令读者信服。打比方使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。注意事项：（1）使用列数字的说明方法时，所选用的数字一定要真实准确，有科学依据。（2）使用作比较的说明方法时，要利用人们生活中熟悉的事物来进行比较。二、初试身手（一）1 .教师出示电视塔的图

7、片，引导学生观察要说明的事物。过渡：同学们，我们已经了解了说明文的一些知识，知道它有很强的实用性，在现实生 活中被广泛运用到。 我们也可以试着来写一写说明文。当然，练习片段式的事物介绍是最初的方式，我们应该很快就能掌握。请同学们观察图片，分小组探讨交流，然后试着运用多种 方法来说明它的特征。2 .学生观察，分小组搜集资料，探讨交流。预设：图片展示的是建筑物， 教师引导学生在观察类似的图片时， 重点在注意其直观呈 现出来的外形特点，还可以思考其功能。只有做到认真观察、全面思考，才能将该建筑的特 征说明得准确、生动。明确：事物名称一一电视塔；规模一一塔高约368米，大约有120层楼那么高；外形一

8、一像一个待发射的火箭；功用一一承担无线电视发射业务、旅游观光等。3 .出示教材中的文字，引导学生分析其所运用的说明方法。这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。明确：给出电视塔的高度 368米，这是运用了列数字的说明方法。将电视塔的高度和120层楼进行对比，这是运用了作比较的说明方法。说电视塔像待发射的火箭，这是运用了打比方的说明方法。4 .给出要介绍的事物，引导学生运用恰当的说明方法进行介绍。文具盒卢沟桥黄鹤楼5 .同桌交流，并进行写话练习。6 .交流展示，集体评议。示例：这个淡蓝色的文具盒是用铁皮做成的，有正反两层，长名23厘米，宽约8厘米,高约4厘米。它

9、的身上印着米老鼠和唐老鸭的图案，漂亮极了。卢沟桥坐落在北京西南部，是一座有着久远历史的古桥。它横跨在永定河上，桥长266.5 米，桥面宽9.3米，为花岗岩所砌成。黄鹤楼位于湖北武汉，是“江南三大名楼”之一。楼高5层，总高度为51.4米。黄鹤楼内部由72根圆柱支撑，外部有 60个翘角向外伸展，屋面用 10多万块黄色琉璃瓦覆盖构 建而成。三、课堂回顾1 .教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。小结：今天这节课上，我们首先回顾了本单元两篇课文的一些相关内容，进一步了解了说明文的相关知识，尤其对于说明方法及其作用有了一定的认识，并试写了片段式的事物介绍。在对上海东方明珠广播电视塔的观察和探讨交流

10、中，同学们表现出了浓厚的兴趣，能积极地运用各种方法去搜集资料信息、整理交流，还运用了各种说明方法，按一定顺序介绍了这一事物。相信同学们又收获了不少！2 .引导学生交流收获。初试身手（二）课时目标将课文白鹭改写成说明性文章。要点把握 夕NUU比较散文和说明文语言的不同点，进一步体会说明文的语言特点O教学过程1 .教师出示课件，显示“初试身手”第二题中的要求，引导学生弄清改写要求。过渡：通过对本单元两篇课文的学习，再加上上节课上的知识积累，我们对说明文（尤其是其说明方法）有了一定的了解。说明文和其他文体相较而言的一大不同之处，便是其语言的特点。同学们还记得曾学过的课文白鹭吗？这是一篇短小精美，充满

11、诗情画意的散 文。如果我们将其改写成说明文，再比较一下，就能体会两种文体不同的语言风格，从而对 说明文这一文体有进一步的认识。2 .回顾课文白鹭，点评写法。预设：引导学生从文体、写法、语言特点三个方面回顾课文白鹭，进一步体会散文 语言优美的特点。示例：师：同学们对我们这一学期的第一篇课文白鹭是否印象深刻呢？生：是的。这篇文章写得很美，它是郭沫若先生的一篇优美的散文。师：在你们的印象中，郭沫若笔下的白鹭有什么特点呢？生：在作者的笔下，白鹭色彩的配合、身段的大小都很适宜， 它就是一首精巧的诗。师：作者是如何表现白鹭如诗一样的美的？生：作者在描写的过程中多处运用了修辞手法，如比喻、拟人、排比。这些修

12、辞手法从 多个角度将白鹭的优美形象展示了出来。生：作者还在文中运用了衬托的手法，如以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来衬托，凸显白鹭的一切都美得很适宜。生：作者笔下的语言本身就很优美，大量运用形容词使得每一段文字都像是一幅画。师：是的，正因为如此，这篇文章才给人一种美不胜收的感觉，这也正是散文的魅力所 在。3 .学生朗读，小组讨论，交流后进行片段改写。过渡：阅读了郭沫若的散文白鹭，我们被白鹭如诗一般的美所倾倒。但假如我们向 一位不熟悉白鹭这种鸟的人介绍白鹭，这篇散文就显得不太合适了。我们能不能将这篇优美的散文改写成一篇说明性文章，让他人读了之后，对白鹭这种鸟有一个较全面的认识呢？同 学们先认

13、真读一读课文，再试着改写吧!(1)改写白鹭的外形。那么白鹭的外形便是本次改写预设：散文主要展现了白鹭的优美姿态，即其外形特点，的重点。如何将白鹭的外形介绍清楚呢？教师可立足文本内容，引导学生将生动的语言改写成通俗易懂的语言。学生细读课文，画出文中最能表现白鹭外形特点的句子。(应特别留意文中描写形状、颜色的词句。)将画出来的句子改换说法，去掉多余的修饰词语， 结合自己对课文内容的理解及白鹭的图片重新组织语言，适当添加说明性的语言。学生展示改写的片段，教师引导学生评价。(评价的要点是语言简练、准确，能说明白鹭的外形特点。)评价后，教师引导学生借鉴其他学生的思路，修改自己改写的片段。(2)补充资料，

14、完善内容。预设：要想人们对白鹭有一个较全面的了解， 只说明白鹭的外形肯定不够。教师应引导 学生搜集更多有关白鹭的知识， 经整理后加入所写的片段中。 (学生可从白鹭的分布、生活 习性等方面搜集资料。)(3)整合资料，按一定的条理顺序连缀成文。(4)教师展示优秀片段，学生对照原文阅读比较感悟。改写示例：白鹭，在世界各地均有分布，中国、俄罗斯、日本、菲律宾、马来西亚等国 家的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。白鹭外形精美，和白鹤、朱 鹭和苍鹭比起来，它更显得小巧玲珑，惹人喜爱。白鹭的整个身体呈流线型，身高60厘米左右。蓑毛雪白，长长的喙是铁色的，那细细长长的脚是青色的，各样搭配都恰到好处。4.读一读自己改写的说明文和原文，比较一下两种文体有什么不同