精选资料初中地理课程标准修订及教学调整说明学习教案

1、会计学1精选资料初中地理课程标准修订精选资料初中地理课程标准修订(xidng)及教学调整说明及教学调整说明第一页，共83页。领导审批通过(tnggu)后，由教育部颁布，称2011年版第1页/共83页第二页，共83页。n对比分析对比分析第2页/共83页第三页，共83页。第3页/共83页第四页，共83页。第4页/共83页第五页，共83页。第5页/共83页第六页，共83页。 修订后的内容一开始就阐明“义务教育阶段地理课程是一门兼有自然学科(xuk)和社会学科(xuk)性质的基础课程”，突出地理学作为义务教育的一门课程，其区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的特点，不仅使课程性质更加突出和明确，而且

2、从性质引出的特点也比较明朗。第6页/共83页第七页，共83页。3、课程、课程(kchng)基本理念内涵更加清晰基本理念内涵更加清晰 “学习对生活有用的地理(dl)”的内涵和要义是“选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理(dl)、中国地理(dl)和乡土地理(dl)等基础知识，引导学生在生活中发现地理(dl)问题，理解其形成的地理(dl)背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力” 第7页/共83页第八页，共83页。 “学习对终身发展有用的地理”的内涵和要义是“引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养(syng)的公民打下基础”

3、。 第8页/共83页第九页，共83页。 世界地理和中国地理的“认识区域”部分，将原来“不再规定必须学习哪些区域”的说法改为“除本标准规定的少量(sholing)区域外，其它区域均由教材编写者和教师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量”。4、课程设计思路、课程设计思路(sl)更加完善更加完善 “乡土(xingt)地理”在“也可作为综合性学习的载体”前加了“可作为独立学习的内容”的说明。第9页/共83页第十页，共83页。第10页/共83页第十一页，共83页。地球与地图地球与地图世界地理世界地理中国地理中国地理概概 况况认识区域认识区域概

4、概 况况认识区域认识区域海洋与陆地海洋与陆地气气 候候居居 民民地域发展差异地域发展差异疆域与人口疆域与人口环境与资源环境与资源经济与文化经济与文化地地 域域 差差 异异认认 识识 大大 洲洲认认 识识 地地 区区认认 识识 国国 家家位置与分布位置与分布联系与差异联系与差异环境与发展环境与发展乡土地理乡土地理义务教育(yw jioy)地理课程内容的基本结构图 第11页/共83页第十二页，共83页。( (三三) .“) .“课程内容课程内容”的对比的对比(dub)(dub)分析分析 第12页/共83页第十三页，共83页。(jiny)”，这一标准是必须进行的教学内容，鼓励学生进行体验学习和动手实

5、践。第13页/共83页第十四页，共83页。 第二大块“世界地理(dl)”部分，“气候”单元的第一个小标题“天气与我们的生活”被修订为“天气”，使之一与“气温与降水的分布”“主要气候类型”等几个同级标题更加匹配。将原来的“用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”改为“用实例说明人类活动对空气质量的影响”，内容范围缩小，更加确切 第14页/共83页第十五页，共83页。 第二个小标题“气温与降水的分布”中，删掉了“从世界气候分布图上指出世界气候类型，培养(piyng)学生的读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力”等文字，避免重复累赘。 “居民(jmn)”这一单元，把“人口问

6、题”改为“人口数量过多”，范围缩小，更加确切。删除了“举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统”。 第15页/共83页第十六页，共83页。 内容修改体现学科特点和功能比较好的是“中国地理”部分。在“自然环境与自然资源”单元的活动建议中，增加了“讨论我国为什么要实行最严格的耕地保护制度”的内容，这在当前我国耕地资源缺乏、乱占耕地现象严重的情况下，对学生进行珍惜资源、保护环境的教育意义重大，也与党的“十七大”中有关农村工作和环境保护工作的精神(jngshn)相符。 将“运用实例，说出我国为解决水资源分布(fnb)不均而建设的大型工程”修改为“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”，要求更

7、加明确。 第16页/共83页第十七页，共83页。江江(chn(chn jin jin) )、黄河的主、黄河的主要水文特征以及对社会经济发要水文特征以及对社会经济发展的重要影响展的重要影响” ” 第17页/共83页第十八页，共83页。 将原来的“举例说出什么是自然资源(z rn z yun)，它有哪些主要类型”修改为“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”，增加了“理解我国的土地政策”，促使学生对我国河流分布、我国自然环境状况以及相关政策有更全面地了解，这些内容对于学生的生活及其终身发展都非常有用。 第18页/共83页第十九页，共83页。 在“经济与文化”单元，“经济发展”内容中增加了“举例说

8、明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”；将“比较不同交通运输方式的特点”修改为“初步学会选择恰当的交通运输方式”，更好地体现了终身学习和学生(xu sheng)发展的需要，并很好地反映了社会的发展和科技的进步。 第19页/共83页第二十页，共83页。 在文化(wnhu)特色内容中将“知道我国民居、服饰、饮食的地方特色”修订为“举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响”，活动建议大大精简，内容更加具体可测。 将“举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用”修改为“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”

9、，进一步降低了学习难度(nd)，内容更加却确切。第20页/共83页第二十一页，共83页。 新增加的“北京、台湾、香港、澳门为必学区域”，以及“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”，强调(qing dio)了科学发展观在地理教学中的运用，突出了社会发展对学习内容的需求。 乡土地理部分修订(xidng)的幅度相对较大。体现了“学习对生活有用的地理”的基本理念第21页/共83页第二十二页，共83页。 修订后的内容标准活动建议中的形式可操作性增强，主要有以下几种：观测、运用地图、动手制作等活动，游戏，模拟演示，学习交流，角色扮演活动以及辩论(binln

10、)与讨论活动等。 第22页/共83页第二十三页，共83页。 如“世界地理”部分的“居民”单元，把原来“收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系”活动，改为“围绕人口多好，还是人口少好住乡村好，还是住城市好等辩题组织辩论”，降低(jingd)了难点，有趣且容易调动学生参与的积极性第23页/共83页第二十四页，共83页。实验稿实验稿修订稿修订稿数量变数量变化化地球与地图地球与地图10101111+1+1世界地理世界地理47474343-4-4中国地理中国地理404040400 0乡土地理乡土地理8 86 6-2-2合计合计105105100100-5-5“课程内容课程内容”的数

11、量的数量(shling)(shling)对比对比第24页/共83页第二十五页，共83页。第25页/共83页第二十六页，共83页。第26页/共83页第二十七页，共83页。 例如，删去(shn q)了原来的“以日本为例学习区域地理”的案例，修订为“在以一个国家为例学习区域地理时，需要引导学生从该国的地理位置、地形、气候、水文、植被、矿产等多方面认识自然地理要素对该国地理特征的综合影响”的举例建议 第27页/共83页第二十八页，共83页。 在“关注培养创新意识和实践能力”的教学(jio xu)建议中，将原来一则内容较为空泛、开展起来难度较大的“地理野外考察”案例，修订为比较贴近学生和学校实际的“应积

12、极开展地理实践活动，增强学生以学习过的地图知识，以我帮学校做规划为主题，开展地理实践活动，从而达到构建开放的地理课堂、拓宽学习空间、培养爱护学校和保护环境责任感的目的”的建议，这样使得文件规范性增强。 第28页/共83页第二十九页，共83页。和态度的变化；要强化评价的诊断(zhndun)和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能第29页/共83页第三十页，共83页。中，克服一张考卷定终身的弊端”，并提出了若干建议。第30页/共83页第三十一页，共83页。第31页/共83页第三十二页，共83页。第32页/共83页第三十三页，共83页。第33页/共83页第三十四页，共83页。第34页/共83页第三十五页

13、，共83页。第35页/共83页第三十六页，共83页。第36页/共83页第三十七页，共83页。第37页/共83页第三十八页，共83页。第38页/共83页第三十九页，共83页。第39页/共83页第四十页，共83页。第40页/共83页第四十一页，共83页。第41页/共83页第四十二页，共83页。第42页/共83页第四十三页，共83页。第43页/共83页第四十四页，共83页。第44页/共83页第四十五页，共83页。, ,的灵活性的灵活性第45页/共83页第四十六页，共83页。方面是对学生的评价仍停留在方面是对学生的评价仍停留在一张试卷上。一张试卷上。第46页/共83页第四十七页，共83页。4、专业、专

14、职教师匮乏(kuf)，多为改行和兼代教师。第47页/共83页第四十八页，共83页。学水平(shupng)不高而且不思进取第48页/共83页第四十九页，共83页。助教学的基础知识和基本技能。第49页/共83页第五十页，共83页。2、学生适应新的学习方式存在很大障碍。新课标强调通过(tnggu)活动让学生自己探究知识、掌握知识,倡导自主学习、合作学习和探究学习。农村学生的素质与新课标要求存在很大差距。 第50页/共83页第五十一页，共83页。第51页/共83页第五十二页，共83页。第52页/共83页第五十三页，共83页。第53页/共83页第五十四页，共83页。第54页/共83页第五十五页，共83页

15、。感、态度(ti du)、行为的变化。第55页/共83页第五十六页，共83页。第56页/共83页第五十七页，共83页。第57页/共83页第五十八页，共83页。n以下(yxi)第58页/共83页第五十九页，共83页。第59页/共83页第六十页，共83页。第60页/共83页第六十一页，共83页。第61页/共83页第六十二页，共83页。第62页/共83页第六十三页，共83页。第63页/共83页第六十四页，共83页。第64页/共83页第六十五页，共83页。第65页/共83页第六十六页，共83页。第66页/共83页第六十七页，共83页。第67页/共83页第六十八页，共83页。第68页/共83页第六十九页，共83页。第69页/共83页第七十页，共83页。第70页/共83页第七十一页，共83页。