2019.2七年级下册语文课程纲要

1、课程类型 ：义务教育必修课程 教学材料 ：七年级语文下册，人民教育出版社 授课时间 ： 90 课时 授课对象 ：七年级学生 课程目标 ： 1在语文学习过程中， 培养爱国主义感情、 社会主义道德品质， 逐步形成积极的人 生态度和准确的价值观，提升文化品位和审美情趣。 2理解中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧。 关心当代文化生活， 尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养。 3培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自信心和良好习惯， 掌握最基本 的语文学习方法。 4能主动实行探究性学习，在实践中学习、使用语文。 5具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会 使用

2、多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发 展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 6能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。 能根据日常生活需要， 使用常见的表 达方式写作。 7具有日常口语交际的基本水平，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初 步学会文明地实行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 8学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的水平。 教材分析： 第一单元：我们理解人类历史长河中很多杰出人物，有博学睿智的两弹元勋邓 稼轩；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的 乐圣贝多芬；有举世闻名的大作家福楼拜

3、；以及劝人向学的孙权 所以，本单元 侧重学习他们的精神，磨练一种坚强的性格，培养一种坚忍不拔的毅力，激发一种 不畏艰难的阳刚之气。本单元文章的语言、篇章结构、人文内涵都值得研究。要细 致分析，细致揣摩课文中的精彩段落和关键词句。 第二单元：本单元都是表现爱国主题的文学作品，黄河颂这首歌词，被当 作一首反映抗日救亡主体的现代诗出现；最后一课是短篇小说，以一个小学生 的视角写最后一堂法语课的情景；土地的誓言 是一篇抒发了作者对沦亡国土强 烈思念的抒情散文 这些课文从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人 民热爱国家、奋发图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻 的精彩语段，所以

4、，我们要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国 主义情操，并制订段落和关键词句，学习语言使用的技巧。 第五单元：以文化艺术为内容，我们应该伴随作者对艺术实行体验与感悟。并 引发人生思考。提升自己的文化素养。品味并积累优美的语言特色。 第六单元：讲述的是一个具有争议的话题-探险。征服人类自身也好，征服大 自然也罢，极易引起学生的好奇心。同时，选文篇幅较长，我们应训练学生快速默 读课文的水平，抓住课文主要信息，概括内容要点，从而激起学生探索自然奥秘的 斗志豪情。 课程内容： 第一单元（10 课时） 1、 邓稼先（杨振宁） 2、 说和做一一记闻一多先生言行片断 3、 *回忆鲁迅先生（萧红）

5、 4、 孙权劝学资治通鉴 写作写出人物的精神 单元学习评价 第二单元（12 课时） 5、 *黄河颂（光未然） 6 最后一课（都德） 7、 *土地的誓言（端木蕻良） 8、 木兰诗 写作：学习抒情 综合性学习天下国家 单元学习评价 第三单元（13 课时） 9、 阿长与山海经 10、 老王 11、 *台阶2 课时 （臧克家） 2 课时 1 课时 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时 2 课时 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时 12、卖油翁 1 课时 写作抓住细节 2 课时 名著导读一一骆驼祥子：圈点与批注 2 课时 课外古诗：竹里馆春夜洛城闻笛 逢入京

6、使晚春 1 课时 单元学习评价 2 课时 第四单元（11 课时） 13、叶圣陶先生二三事梅岭三章 2 课时 14、驿路梨花 1 课时 15、最苦与最乐 1 课时 16、短文两篇陋室铭爱莲说 2 课时 写作：怎样选材 2 课时 综合性学习：孝亲敬老，从我做起 1 课时 单元学习评价 2 课时 第五单元（10 课时） 17、紫藤萝瀑布 2 课时 18、一棵小桃树 2 课时 19、外国诗两首 假如生活欺骗了你 、未选择的路 1 课时 20、古代诗歌五首 2 课时 写作文从字顺 1 课时 单元学习评价 2 课时 第六单元（14 课时） 21、伟大的悲剧（茨威格） 2 课时 22、太空一日 2 课时 2

7、3、*带上她的眼睛 1 课时 24、河中石兽 1 课时 写作：语言简明 2 课时 综合性学习：我的语文生活 1 课时 名者导读 海底两万里 2 课课外古诗泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客 1 课时 单元学习评价 2 课时 本学期授课时间按 15 周计算，每周 6 课时，共计 90 课时。其中 24 篇课文需 要 46 课时，六次综合性学习活动 6 课时，七次作文训练及讲评 14 课时，每单元一 次单元学习评价 2 课时共计 12 课时，课外古诗背诵和文言文导读各 2 课时共计 4 课时，总计 82 课时，剩余 8 课时为复习和机动时间。 实施建议： 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措

8、施： 1、从语文学科的特点出发， 使学生在潜移默化的过程中， 提升思想理解， 陶冶 道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要增强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、水平之间 以及知识、水平、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语 文素养的整体提升。 3、要重视学生思维水平的发展。 在语文教学的过程中， 指导学生使用比较、 分 析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的水平，尤其要重视 培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地获取知识， 科学地训练技 能，全面提升语文水平。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓

9、 励使用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓 宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、培养合作精神，协助中下生提升学习兴趣和成绩。 7、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提升作文水平。 8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 9、实行培优辅差，面向全体学生。 10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提升学生学习兴趣。 11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 12、课前三分钟演讲 ,包括自我介绍 ,新闻消息,小故事,成语解说等 ,锻炼表达水平 13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改

10、变繁琐的教学方 式，突出重点和难点。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信 15、作业的布置和批改要有所区别， 要因人而异。 充分照顾到不同学生的特点 课程评价： 一、评价方法多元化 在学生自评、小组评定的基础上，实行教师评价，作出综合评定。评价应伴随 于教学过程之中，而不但仅在学习过程结束之后再实行。教师应在课堂上随时注重 学生的表现与反应，即时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。 二、评价内容全面化 既要评价学生的操作水平，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究 的方法与水平、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。要对学生的课堂听、说、 读、写、互动、合作表现全面评价。 三、评价形式多样化 既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学 案作业、写作训练等的