幼儿园教研工作总结幼儿园教研总结与反思幼儿园个人教研总结

1、精品文档幼儿园教研工作总结幼儿园教研总结与反思幼儿 园个人教研总结工作总结是使用频率较高的一种事务文书。无论是一个 单位、部门、社会团体、一级组织还是个人，一项大的任务完成后，或是经常性的工作告一段落时 ，总要回顾反思一下， 借以总结成绩，找由问题，理由经验教训，明确今后努力的方 向。以下是学习啦小编为大家整理的关于幼儿园教研工作总 结，给大家作为参考，欢迎阅读 ！幼儿园教研工作总结篇 1本学期，我园教科研工作在纲要精神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以 老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化 了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开 展有效课堂教学以及游戏区域的

2、创设、游戏活动的设计、组织等研 究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水 平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中，提 升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将 本学期教科研工作总结如下：一、亮点工作：（一）抓实常规管理，提高一日活动质量1 o本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读 了幼儿园教育指导纲要、以及幼儿园教师一日保教工作细则、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师开展了学习纲要常规的考查工作,进一步提高了青年教师理解、贯彻纲要的能力。在加强 学习的基础上把各项工作细化到月考核中

3、，使各项规范的执 行过程成为教师自觉的行为要求。O进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不 定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对由现问 题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高 教师的实际保教能力，优化一日活动质量。O开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、 晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保 教工作的有序性、实效性、创造性。(二)扎实园本研训，提升园本教研实效1 o实施有针对性地引领指导(1) 新教师一一稳扎稳打，扎实各项基本功对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较 好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化 中进步。

4、同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另 外，我们还多创造机会让她们外由听课，学习优秀经验。在 对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学 期，我们进一步开展师徒双向选择， 并推由了师傅上示范课, 徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个 活动不同的教学效果，在交流反思中成长。(2) 骨干教师一一树立榜样，发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本 功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外由研修、培训 的机会，提升她们的引领能力，豉励她们向专家型教师发展。 另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、 成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公

5、开课，对幼儿 园教师外生的公开课进行听课、评课，给新教师、青年成长 教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨 干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其 他教师的过程中自己也获得发展。O开展多形式的有效教学本学期，我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自 主探究的工作方式，积极推进有效教学的研究，提高有效课 堂教学水平。(1) 有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动：A o由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课-然后采 用集体评析的教研形式，找寻示范课中存在的问题，其间豉 励徒弟大胆提由自己的对示范课的建议-针对师傅上的教 学示范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对

6、新教师上 模仿课的教案进行再设计指导-在改进教案与教学准备、策略等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动-对新教师的 教学活动进行点评。B o通过骨干教师开展有效教学的系列讲座，从教学的 有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制 作、应用等一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮 助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与 技能。(2) 重视特色课程地创建：在日常活动中，我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围，具 体从六个方面来体现：A 。每个班级都开设诗画专栏， 如：“中华古诗”、“诗 情画意”、“古诗便签”、“古诗新画”等，走廊、墙壁、 楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品，或粘贴

7、、或悬桂，让 孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。B o从晨间操中体现：老师们选择古诗新唱 春晓、悯 农、咏鹅等幼儿比较熟悉、易懂的音乐，让孩子们在美 妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演，在音乐声中享受着诗 歌的韵律美、意境美。C o从户外活动时体现：我们用古诗接龙和古诗新唱碟 片在校园广播中播放，让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领略 诗歌的韵味，让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。D o我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中，他们将自己对古诗的理解通过画笔描绘由来，形象生动、妙趣横生,这里成了孩子最喜欢聚集观赏的地方。E o区域游戏中，老师们以“琴棋诗画”为依据，创设 了孩子们乐于参与的活动，或下棋、或弹

8、奏、或吟诵、或装 裱，在玩中学习，在学习中成长。F o我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏，每周必 背一首诗歌，让教师和家长成为孩子的学习楷模。让孩子们 在诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理的氛围中快乐成长。（三）开展形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是 全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训 计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。每周组织集体备课活动，从教学实际由发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。继续进行绘本课题的实践 与研究，早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形

9、 式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让 教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能 训练，加强其它技能锻炼：教职工教学大比武、幼儿园环境 创设比赛、教师教育随笔评比、讲故事比赛、幼儿韵律操比 赛等教师技能活动，以提高教师对自身技能的重视和再修 炼。采取走由去、请进来的方式加强教师学习：积极参加教 育局组织的各项培训活动等等，各类的学习活动开阔了老师 的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形 式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带 新，跟踪指导，公开活动评析等

10、方式使其尽快适应工作，扎 实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究 和解决问题的能力。教师获得主要成绩：全园教职工有多篇论文在省市获奖，二、存在问题与不足：1 O园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基 础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训 的有效性。O虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但 是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通 过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形 式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档 等管理工作。O对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一 步学习和科研的能力。三、以后主要工作思路：

11、1 O继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、 优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育 教学研究能力，为促进幼儿发展服务。O加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。O加强课程建设，有效实施园本提升发展规划。O做好绘本课题的过程性研究工作。幼儿园教研工作总结篇 2本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研，有幸成为其中的一员。我们语言 教研组重点是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故 事教学的活动案例，以提高教师的教研水平。 以课例为载体, 通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，研 究幼儿园故事教学的方法和指

12、导策略，激发幼儿学习故事的 兴趣，促进幼儿语言不断发展。探索适合中区故事集体教学 的模式，提升全区教师的语言教学水平。通过活动，我深深 地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，也从中我找到 了自己的差距。在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步 理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查 找资料，认真做好理论学习笔记，并且学以致用。活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的 活动案例的感想，组员们共同交流了心得，使老师们对新教 材的语言教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩 了狐狸和乌鸦 啪啪、小鸡由壳了两个优秀教学活

13、动 案例。在活动中，老师们认真观看，充分讨论，虚心学习他 人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理念 和方法。最后，集体备课，教研组成员分成三组，各组长带 领本组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事 教学内容，确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他 成员参与讨论，共同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提 由自己的意见、见解，形成具有群体智慧的、达成共识的共 享教案，活动中我们以中班语言故事活动 会动的房子为载体, 开展同课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备 课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不 同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同研究适合幼儿

14、 园故事教学的结构、方法和策略。在活动中，我们始终采用边看边谈，边谈边议，在大家 畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位 学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，讨论 开课学员的成功之处。提建议的时候，讨论开课学员的不足 之处。谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处。所有这些， 让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。当然，在本次教研活动收获的同时，我们也发现了自身 存在的一些差距，我们在教学过程中教师的教育观念还需要 进一步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去 引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动 中孩子都应该成为活动的主体。以上是我这

15、半学期参加语言教研活动的一点体会和感 想，我相信在今后的工作中，我会继续学习理论知识，不断 积累实践经验，把在语言教研过程学到的精华展示由，将学 到的一切运用到我的工作和教学中去，为语言教研活动尽自 己的微薄之力。幼儿园教研工作总结篇 3新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情 况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能 力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主 要从每位教师的实际由发，确立了 “以教师发展促幼儿成 长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专 业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教 学实践研究的主人。一

16、、开展分层培训，提高师资队伍素质。教师是纲要的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素质 的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师 队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注 不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队 伍整体素质的提高。（一）夯实基础，锻造新生力量。一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本 授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引， 使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学 的常规工作流程，帮助新教师尽快适应教师的岗位。1 、基础理论培训其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章

17、制度、园风园训I、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的 组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的 制定与书写等。、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台， 引导教师在做和看中提高实际教学能力，如在数学活动中， 我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许 多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统 培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学 内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境 的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全 面的培训和指导，豉励新教师大

18、胆登台亮相，实际操练一节 数学活动的组织，人人参与，共同提高。、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育 质量，促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。为 了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学 期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解 新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增 强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反 馈。（二）适压重担，发挥老教师的中坚作用。幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作 用。作为幼

19、儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰 富，其能力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有一 定的教学研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强， 适当、 适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接 一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教 学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方 面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导， 增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活 动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开 展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设

20、计、 说课、组织教学、反思教学等诸多能力，以点带面，促动其 他教师共同成长。二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分 内容，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手 段。本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑 惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨， 增强教研活动的针对性和实效性。（一）从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三个 年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的 还在重复小班的内容，小班的一些作用违背了幼儿的年龄发 展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我

21、们从“如何培养 幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。解决策略：开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，通过学习纲要中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对 本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对纲要 有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接 下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次 次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成带着问题去学 习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。（二）转变教师教育观念，提高教师评课能力在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教 学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提 高，教师们能从各自的角度分析活动中存在

22、的问题，但是往 往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动 目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师， 在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达 自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍 旧存在不解和疑惑。解决策略：借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组 织教师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新教师初 步明确评课方法，其次提由看课要求，引导教师带着问题看 课。活动结束后，组织教师针对目标是否体现活动过程的各 个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行 分组教研，请各组推由一个发言人进行发言，最后结合实例 进行分析讲解，帮助教

23、师梳理思路，增进对评课方法的了解。 集体、小组教研形式的有机结合，为每个教师提供了充分发 表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研 活动，针对性强，主旨明确突生，使教师通过实际演练，增 进对评课方式的体验和了解。一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的 开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付由。在以后的工 作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师素质的 整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学 活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以 往教师更多关注的是幼儿表现的能力，所以幼儿对科学的操 作、探索能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行 思

24、考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。幼儿园教研工作总结篇 4一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据丰润 幼教的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育 目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动， 引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经 验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开 大家的辛勤付由，幼儿家长的支持。教师们利用休息时间不 断探索新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我 们完成了如下方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提

25、高教 师评课、说课的能力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教 育反思，全园各个班级形成同伴合作， 团队引领的保教队伍， 为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研,不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教 研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们 开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各 项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创 新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的 水平上都有所提高。学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一 次教师学习研讨制度，每次活动前都对讨论的内容进行整 理。各个班级教师结合幼儿

26、的发展水平，制定了学期科学教 育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在 日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为 切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕 新的教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新 教材的教育目标。有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”科学教育研究的过程中，幼儿不同阶段会由现不同的问题，这些问 题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做中学”科学教 育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有 探究价值的教育体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜 色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道、”有

27、趣的分离”，大班设计“有趣的风、 水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战 性的课题。教师们确定教育内容后，围绕“做中学”的教育 方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、 提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学”的活动中 让幼儿能够提由问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进 行实验操作来验证并记录信息，进行师生一起讨论、交流共 同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的 幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效 果。教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的 集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教 育思想。我园骨干教师孙玲、路金鑫两个教师在教研活动中 起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育 经验，向其他教师传授和演示教育技能，帮助教师提升教育 理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探 索新的教育理念，有较强的