(人教版)初中生物七上第三单元第五章综合测试

1、第三单元第五章综合测试初中生物 七年级上册 5 / 4一、单选题1 .被称为生产有机物的“车间”的结构是（）A.细胞核B.线粒体2 .下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（A.适当延长光照时间C.适当增加二氧化碳浓度3 .下列关于天竺葵光合作用的叙述中，正确的是（A.只需要水分作为光合作用的原料C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里4 .动物生活所需要的营养物质最终来自于（）A.绿色植物的光合作用C.各种草食性动物C.叶绿体D.细胞质B.合理施肥D.合理密植）B.在有光和无光的条件下都能进行D.产生的氧气都释放到体外，不能被呼吸作用利用B.本身的呼吸作用D.各种肉食性动物5 .在

2、一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。但密度过 大叶片相互重叠，株间透光率降低，光合产物合成量少于呼吸消耗量，产量降低。如图表示叶面积指数（指 单位土地面积上植物的总叶面积）与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下列叙述错误的 是（）A.叶面积指数越大，作物产量越高B.A点时，光合作用强度等于呼吸作用强度C.叶面积指数大约为 5时，对农作物增产最有利D.叶面积指数超过9时，农作物将会减产6 .砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种,研究人员测定了 4个砂生槐品种幼苗的 CO2吸收速率，结果

3、如图。下列相关叙述错误的是（）( E _oannjA. 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测B.砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体C. CO2吸收速率可以反映光合作用速率D. 丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种）B.农田淹水后及时排涝D.大田农作物合理密植7 .下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（A.早春播种后进行地膜覆盖C.果树开花季节，在果园里放养蜜蜂8 .科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（）A.增强呼吸作用B.增强光合作用C.增强蒸腾作用D.促进水分吸收9 .与生物圈“碳一一氧平衡”没有直接关系的是（）A.蒸腾作用B.光合

4、作用C.呼吸作用D.化石燃料的燃烧10 .从同一植株中挑选长势相同重量相等的2片叶片，编号为 。将放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下；将放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出和叶片，烘干称重分别得到 a和bo叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是（）A. aB.a-bC. a+bD.a-2b11 .下列生产生活中的措施：水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，农田及时松土，小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是（）A.B.C.D.12 .如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（）AB CA.装置A是为了

5、去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性B.若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳C.若装置B中换成煮熟的种子，则装置 C中澄清石灰水不会变浑浊D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下13.甲乙实验装置均在适宣温度、足够阳光的环境下进行，找出正确的选项（）<n乳化溺的作用副邸来中断二mt爵1： b胴缸谓;钝可u维持神内二氯化将事度不共）田7I*I JA.甲的红墨水滴向右边移动B.乙的红墨水滴向右边移动C.甲的红墨水滴不移动D.乙的红墨水滴不移动14 .如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（皿 m： mi m 神植君

6、度呼唱作用A. A点时，光合作用和呼吸作用强度相等B.种植密度越大，光合作用强度越大C.种植密度为m2时，有机物积累最多D.种植密度在m4之后，有机物积累减少15 .将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的 CO2浓度变化如坐标图所示。下列说法错误的是（）外的旅度工 r r,时间A.AB段CO2浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度B. BC段CO2浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度C.实验进程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多D.由于C点低于A点，所以丁2时刻植物的有机物重量较 To时刻低、判断题16 .暴

7、雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中温度过低。（）17 .西瓜的甜味成分来自于西瓜植株的光合作用。（）18 .光合作用过程中包含着物质转变和能量转变两种变化。（）19 .呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须有氧的参与。（）20 .呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（）三、实验探究题21 .下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.请你动动脑分析回答下列问题:氢戟化的内禺将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照 然后用碘液分别检验。23小时。取下叶片 A和B ,去掉叶片中的叶绿素,(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要 作原料。(2)

8、将盆栽的天竺葵放到黑日f处一昼夜的目的是 。(3)实验中，A组对B组起 作用。(4) 25%的氢氧化钠溶液具有 的作用。22 .请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答：光能A +弓*氧水+也量，叶绿体 1vb(1) a、b表示植物的生理活动：a是, b是。(2) A、B表布两种物质： A是, B是。(3) a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了 ,而且提供了呼吸作用需要的 ,同 时减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。(4) b作用的意义是分解 ,释放,供给植物的生命活动。23 .如图为某兴趣小组探究 “植物的光合作用和呼吸作用 ”而进行的实验，步骤如下，请分析回答

9、：将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为 A、B瓶；将A瓶移到光下67小时，B瓶仍放在暗处(图一)；取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二)；取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。请回答下列问题：(1)步骤暗处理的目的是将叶片内原有的 运走耗尽。(2)步骤中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是 。(3)步骤伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 (气体)，这是植物进行 作用产 生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 作用消耗掉的。(4)步骤将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的 。(5)

10、步骤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片 ,摘自B瓶的叶片 ,这不仅说明光合作用的产 生是,还说明光合作用需要 。第三单元第五章综合测试答案解析1. 【答案】 C【解析】 A 、细胞核是遗传物质的控制中心，不是生产有机物的车间， A 不符合题意； B 、线粒体是呼吸作用的场所，是细胞内的能量转化器，B不符合题意；C、叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中，C 符合题意； D 、细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换， D 不符合题意。2. 【答案】 B【解析】A 、光是进行光合作用的必要

11、条件，所以适当的延长光照时间可以提高光合作用的效率，A 是法正确， A 不符合题意。 B 、有机肥料中含有大量的有机质，经微生物作用，形成腐殖质，能改良土壤结构，使其疏松绵软，透气良好，这有利于作物的生长发育。这与光合作用没有直接的关系，可见B 符合题意。 C 、二化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度可以提高光合作用的效率， C 不符合题意。 D 、合理密植可以减少叶片之间的互相遮挡，通风，充分的利用光能，提高光合作用的效率， D 不符合题意。【考点】光合作用原理的应用3. 【答案】 C【解析】 A 、光合作用的原料是二氧化碳和水， A 不符合题意；B 、光合作用是在有光的条件下才能进行的

12、，B不符合题意；C、天竺葵通过光合作用可能把光能转变成储藏在所合成的有机物中的化学能，C符合题意;D 、光合作用产生的氧气可以被呼吸作用所利用， D 不符合题意。4. 【答案】 A【解析】在生态系统中只有绿色植物体内有叶绿体能进行光合作用才能制造有机物，动物没有叶绿体不能进行光合作用制造有机物，必须以现成的有机物为食物，因此所需要的营养物质（有机物）最终来自于绿色植物的光合作用。5. 【答案】 A【解析】A 、叶面积指数越大，植物叶片交叉程度越大，没有受到阳光照射的叶子就越多，因此光合作用的效率下降，呼吸作用增多，作物产量越低， A 符合题意； B 、 A 点时，光合作用和呼吸作用强度相等，

13、B 不符合题意； C 、从图中可知，叶面积指数大约为 5 时，光合作用与呼吸作用差值最大，积累的有机物最多，对农作物增产最有利，C不符合题意；D、叶面积指数超过9时，光合作用制造的有机物小于呼吸作用分解的有机物，导致农作物体内的有机物减少，农作物将会减产， D 不符合题意。6. 【答案】 D【解析】解：A、此图是测定4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，以形成对比，因此4种幼苗应在相同光照强度下进行检测。A不符合题意；B、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 B 不符合题意； C 、CO2吸收速率

14、可以反映光合作用速率，CO2吸收速率越大，表示光合作用越强。C不符合题意；D、图中乙品种的CO2吸收速率最大，丁品种的 CO 2吸收速率最小，丁品种砂生槐不适合选为该地区栽培品种。D符合题意。7. 【答案】D【解析】解：A、早春播种后进行地膜覆盖，提高地温，有利于种子的萌发，不符合题意；B、农田淹水后及时排涝，有利于植物的呼吸作用，不符合题意；C、果树开花季节，在果园里放养蜜蜂，有利于植物传粉，不符合题意；D、大田农作物合理密植，充分利用光照，提高光合作用效率，D符合题意。8. 【答案】B【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出 氧气的过程

15、叫绿色植物光合作用。根据光合作用的概念可知，光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光， 在一定范围内，原料越充足，绿色植物的光合作用的效率越高，即二氧化碳的浓度增加，光合作用效率增强， 制造的有机物就增多。根据题干所述，用适量的“汽水”浇灌植物，能提高植物光合作用的强度，这就是因为汽水中含有的二氧化碳正好是进行光合作用的原料，可见B符合题意。【考点】光合作用原理的应用9. 【答案】A【解析】绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放出氧气，动植物和人通过呼吸作用吸收氧气， 释放出二氧化碳，燃烧化石燃料，也会产生二氧化碳，这样，就形成了生物圈中的碳氧循环，如图所示：1| fiw »故

16、与生物圈“碳氧平衡”没有直接关系的是植物的蒸腾作用。10. 【答案】B【解析】解：放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，六小时后烘干称重得a,因为进行了光合作用，制造了有机物；放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处，六小时后烘干得 b,只进行的呼吸作用，分解有机 物，设原叶片烘干称重得 x , 6小时内叶片通过光合作用制造的有机物量为 m , 6小时内通过呼吸作用分解 的有机物量为 n,则a二x + m _ n , b = x _ n,可求得 m - a b。11. 【答案】A【解析】温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增 强。根据温度对呼吸强度的影响原

17、理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用 对有机物的消耗，正确； 氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二 氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间，正确；植物的根呼 吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，错误； 植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸

18、作用，可以延长了种子的储存时间，正确。因此，选项 的目的都是为了抑制呼吸作用， 的目的是为了促进呼吸作用。12. 【答案】 D【解析】A 、装置A 中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入 B 中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确；B 、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C 中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确； C 、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B 中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C 中澄清石灰水不会变浑浊，正确； D 、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B 中改用新

19、鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。13. 【答案】 B【解析】 AC 、图示甲所示的植物进行呼吸作用，呼吸作用消耗装置中的氧气，呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，植物缺少二氧化碳不能进行光合作用，因此，装置内的气体减少，压力下降，玻璃管中的红墨水滴向左移动， AC 对甲图的判断不正确，不符合题意； BD 、乙图中碳酸氢钠分解能产生二氧化碳，使容器中的二氧化碳含量增加，二氧化碳是光合作用的原料，进而使光合作用加强，产生较多的氧气，装置内的气体增多，压力升高，玻璃管中的红墨水滴向右运动，因此对乙图的判断， B 符合题意， D 不符合题意。14.

20、 【答案】 B【解析】 A 、根据题中曲线可知，在 A 点时，光合作用和呼吸作用的曲线重合，说明两者强度相等， A 说法正确，A不符合题意。B、根据题中曲线趋势可知，随着种植密度的增加，光合作用和呼吸作用的强度慢慢减小， B 说法错误， B 符合题意。 C 、光合作用的实质是积累有机物，呼吸作用的实质是分解有机物，图中曲线可知，在种植密度为m2 时，光合作用的轻度远远大于呼吸作用的强度，所以有机物积累最多，C 说法正确， C 不符合题意。D 、根据题中曲线可知，在A 点时（种植密度在 m4 ），光合作用和呼吸作用的强度相等，过了 A 点后，光合作用的强度小于呼吸作用的强度，积累的少，消耗的多，

21、可见在这之后，有机物积累会慢慢减少， D 说法正确， D 不符合题意。【考点】光合作用和呼吸作用的关系15. 【答案】 D【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，图中， AB段CO2浓度下降，说明二氧化碳被消耗的多，光合作用强度大于呼吸作用强度， A 说法正确， A 不符合题意。 B 、题干中， BC 段 CO2 浓度上升，这说明光合作用消耗的少，呼吸作用释放的二氧化碳较多，呼吸作用强度大于光合作用强度，可见B 说法正确， B 不符合题意。C、光合作用是积累有机物的过程，呼吸作用是分解有机物的过程，所以，根据图中曲线可以看出，初中生物 七年级上册 3 / 5在 T 1 时刻时，光合作用强度开始慢

22、慢小于呼吸作用强度，即积累的少，消耗的多了，所以在T1 时，是光合作用积累有机物最多的时刻，植物体内有机物重量最多，C说法正确，C不符合题意。D、图中，C点是低于 D 点，说明光合作用的强度小于在A 点时的光合作用强度，但是植物内的有机物重量与在T0 时刻相比，T2 刻时的重量高一些，D 说法错误， D 不符合题意。【考点】光合作用和呼吸作用的联系和区别二、16. 【答案】错误【解析】菜地积水过多，水淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，时间过长会导致根烂掉而死亡；要及时排水，目的是保证根的氧气供给，使根部细胞的呼吸作用正常进行，故题干说法错误。17. 【答案】正

23、确【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（淀粉），释放出氧气的过程叫光合作用。西瓜的甜味成分就来自于西瓜植株的光合作用。题干说法正确。18. 【答案】正确【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用的物质转变是：是把无机物合成有机物，放出氧气；能量转变：把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。19. 【答案】错误【解析】解：呼吸作用是生物的共同特征，但有些需氧，有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制。如醋酸菌是好氧性细菌，乳酸菌是厌氧性细菌。因此， “ 呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须

24、有氧的参与” 说法是错误的。20. 【答案】正确【解析】呼吸作用是在所有的活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，可见题干说法正确。【考点】呼吸作用的含义三、21. 【答案】（ 1 ）二氧化碳（ 2）运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉（ 3）对照（ 4）吸收二氧化碳【解析】 （1）该实验中， A 装置中氢氧化钠溶液吸收了装置中的二氧化碳，所以装置中的绿色植物即使在光照条件下也无法进行光合作用，叶片内不会检测到淀粉。而 B 装置中有二氧化碳气体，绿色植物在光照条件下进行了光合作用产生了淀粉。该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要二氧化碳作原料。（ 2）做绿叶在光下制造淀粉的实验时，首先要对绿色植物进行暗处理，以消耗掉叶片中储存的淀粉，以免影响实验结果。该实验中将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉。(3)实验中，A装置中氢氧化钠