三年级语文上1-2周

1、课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题1-1秋天来了第（ 1 ）课时教学目标1 认识6个生字会写10个生字。2 能利用查字典的方法理解词语。3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。教学重点能借助字典理解词语教学难点注意“乘”“爽”的书写。教学准备课件教 学 过 程自主设计一、激发兴趣、导入新课。同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进秋天来了这篇课文，感受秋天的气息。二、板书课题，齐读课题。师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。请大家齐读课题三、 课

2、件演示：欣赏秋天。(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？(2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？四、随文识字，整体感知。教 学 过 程自主设计(1）师范读课文，注意听准字音。(2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。(3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。） (4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？五、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题

3、可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。六、指导写字（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。（2）师范写，生书空。（3）生练写。不规范的再练写。七、板书设计乘爽骑洁落 教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题1-1秋天来了第（ 2 ）课时教学目标1、会写本课5个生字。2、能有感情的朗读、背诵这篇课文。3、学习课文，热爱大自然以及美好生活。教学重点理解秋天的形象，感受秋天的美好。教学难点了解拟人的表现手法，体会文中泼、注、涂、染等词语的精妙之处。教学准备课件教 学 过 程自主设计一、细入品读，秋之味。1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。2、导语：读了诗

4、歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？ （1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？3、自主选择学习内容，小组交流。4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、教 学 过 程自主设计 红色秋天的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。7、你喜欢哪种颜色？

5、把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的（）的枫叶，（）的柿子啊，秋天真美呀！）8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。二、感悟积累，秋之乐。1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。2、出示秋天的图画片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？三、

6、让学生感受一个别样的秋天。1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的山行刘禹锡望洞庭张继枫桥夜泊。七、板书设计乘 紫红的葡萄骑 美 金黄的田野 丰踏 丽 雪白的棉花 收唱 天蓝的大海教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题1-1秋天来了第（3）课时教学目标1、 复习巩固本科生字词。2、 运用所学知识解决问题。3、 积累好词好句。教学重点运用所学知识解决问题教学难点积累好词好句教学准备课件教 学 过 程自主设计一、 看拼音，写词语。Liang shuang jie bai qi che( ) ( ) ( )H

7、ui sa zhan kai ran hong( ) ( ) ( )二、 给下列句中加点的字选择正确的读音，并运用另外一个读音组词。1、妈妈让我乘（cheng sheng ）坐公交车去奶奶家。（ ）2、一片片树叶从树上落（luo la ）下来了。（ ）3、小荷才露（lu lou ）尖尖角，早有蜻蜓立上头。（ ）三、在括号里填上合适的词语。（ ）的风 （ ）的笑脸（ ）的云 （ ）的大海（ ）的田野 （ ）的颜色教 学 过 程自主设计三、 按要求写句子1、 秋天手捧一个宝瓶，把神奇的颜色向大地挥洒。（仿写句子） 2、 写一句描写秋天的话。 3、 用你喜欢的原文词语说一句话。 教 学 反 思课 时

8、 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题12 秋天的味道 第（ 1 ）课时教学目标1、认识13个生字，会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。教学重点运用多种方法高效、扎实的识字。教学难点了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。教学准备课件教 学 过 程自主设计一、激发兴趣，导入新课糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是秋天的味道。二、 板书课题，齐读课题2、师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。3、生齐读课题。三、随文识字，整体感知（1）师范读课文，注意字音（2）生自读课文，运用多种

9、方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。（3）指名读文，纠正字音。读通句子。（4）逐段读文，随文识字。（5）多种形式的朗读。（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。教 学 过 程自主设计四、 自由读文，提出问题。1、学生小组合作，解决问题2、由组长提出解决不了的问题大家集体研讨。五、作业书写本课写生字。板书设计卷黄存季产番忽获享吸教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题12 秋天的味道第（ 2 ）课时教学目标1、能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。2、积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。教学重点积累好词好句教学难点了解文中描写的秋景，感受秋天的美丽。教

10、学准备课件教 学 过 程自主设计一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）2、配乐，全班齐读。二、品读课文，体会交流（一）学习第一自然段。1、指名读文，思考：作者写了哪些事物？2、这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。3、感情朗读（二）学习第二至四自然段1、指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？2、读“秋天都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。3、画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。4、作者是怎样评价这串葡萄的？5、在作者的描写中

11、，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。教 学 过 程自主设计（三）诵读回味，体会感情1、有感情的朗读课文。 2、通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？（四）拓展延伸在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？布置作业：熟读课文，背诵第一自然段。板书设计： 秋天的味道 秋天带来幸福 秋香秋天带来收获教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题12 秋天的味道第（ 3 ）课时教学目标1、复习生字词。2、积累优美词句3、多种途径感受秋天的美。教学重点积累词句教学难点多种途径感受秋天的美。教学准备课件教 学 过 程自主设计一、复习巩固（

12、1）开火车读字词卡片（2）朗读课文，背诵第一自然段。二、读一读，说一说迫不及待 脑清目明 为之一振（说一说自己什么时候有过这种感觉）三、积累抄写文中优美的词句四、做一做鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。五、拓展活动1、合作交流：请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏教 学 过 程自主设计2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。六、布置作业阅读关于秋天的课外读物。板书设计秋天的味道秋风带来幸福 秋香秋天带来收获 教 学 反 思课 时 计 划月 日 周

13、共（ ）课时 课 题1-3我们去听秋的声音第（ 1 ）课时教学目标1、认识5个生字，学会9个生字。2、能正确流利地朗读课文，知道作者对秋天的赞美之情。教学重点学会本课生字教学难点知道作者对秋天的赞美之情教学准备课件教 学 过 程自主设计一、游戏导入，展开想象 （1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放录音带）（2）展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音，引导学生想象并交流。二、初读课文，整体感知（1）师范读课文，注意字音。（2）自读课文，要求读准字音、读

14、通句子，用自己喜欢的方式自学生字。（3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。三、学习生字新词。（1）认读生词：道别 离别 田野 掠过 辽阔 透明 一片片 一排排 一阵阵教 学 过 程自主设计（2）交流并检查识字情况认读、组词扩词、练习说话四、朗读课文（1）自由读（2）同桌读（3）指名读（4）小组配合读五、课后作业背诵诗歌并完成课后练习板书设计刷翅离雁暖咛掠辽厅教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题1-3我们去听秋的声音第（ 2 ）课时教学目标1、能有感情地朗读课文。积累文中优美的词语。2、朗读感受作者对秋天的赞美之情。3、学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法。教学重点感

15、受作者对秋的描写，感受秋天的美教学难点体会诗歌的意义教学准备课件教 学 过 程自主设计一、自然引入这节课我们继续学习我们去听秋的声音。二、指名读文（1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。（2）你听到了什么，有什么感受？三、细读课文，仔细品味，指导朗读。（1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。（3）各小节地学习。第一、二小节a、刷刷 嚯嚯是拟省词，表示什么声音？b、读了这两个小节，你最想说什么？c、指导朗读第三小节教 学 过 程自主设计a、你觉得哪些词语用得好？为什么？b、你能

16、说一说朗读时应该注意些什么吗？c、指导朗读第四小节a、为什么说秋是一座音乐厅？指导朗读b、发挥想象：秋还有什么声音？四、诵读回味，表现情感有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作板书设计 黄叶道别的声音 蟋蟀离别的声音我们去听秋的声音 大雁温暖的叮咛 秋风送来的歌吟教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题1-3我们去听秋的声音第（ 3 ）课时教学目标1、 复习巩固本课生字。2、 积累优美字词句。教学重点复习巩固本课生字教学难点积累优美字词句教学准备课件教 学 过 程自主设计一、看拼音，写词语。Chi bang li bie da yan( ) ( ) ( )Ding n

17、ing lue guo liao kuo( ) ( ) ( )二、按要求写词语。1、比一比再组词。刷（ ） 暖（ ） 厅（ ）剧（ ） 缓（ ） 斤（ ）2、在括号里填上合适的词语。（ ）的话音 （ ）的歌韵（ ）的歌吟 （ ）的音乐厅三、仿写句子1、大树抖抖身子，刷刷，是黄叶道别的话音。 教 学 过 程自主设计2、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 四、 阅读短文，完成练习。 秋天到 秋天到，秋天到。 果园里水果处处飘香。 柿子喝醉了酒， 苹果羞红了脸， 甘蔗拼命往上长， 黄橙橙的橘子累弯了腰。1、本文运用了 的修辞手法。2、这首诗写了哪些事物。 3、 想一想，果园里还有哪些水果，它们

18、是怎样的状态呢？ 教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题表达：我们眼里的秋天第（ 1 ）课时教学目标1、引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。2、鼓励学生通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。3、指导学生把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来，注意突出事物特点。教学重点抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。教学难点观察秋天景物的变化写成日记教学准备课件教 学 过 程自主设计一、关注生活，激发兴趣。1、 说你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。（景物色彩、果实收获）2、 讲结合自己拍摄的照片或日记，讲一讲你最喜欢的秋天景物有什么特点？3、 谈听

19、了同学的介绍，你喜欢这处景物吗？谈谈你听后的感受。二、畅所欲言，互动交流。1、交流每个同学都要在小组内交流自己眼中的秋天，说说为什么要交流这些内容。注意抓住特点，按照一定的顺序说清楚，表达出自己的喜爱之情。2、汇报小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，要吸取小组同学提出的修改意见和他人表达的长处，把内容说清楚。3、评价其他同学要认真倾听，结合习作要求对同学的汇报作出客观的评价，并提出有效的修改建议。教 学 过 程自主设计 三、不拘形式，个性表达。1、写想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达出真实的感受。写前注意：1、 审内容 这次习作的内容是要我们写一写“我们眼里的秋天”，要求同学们不论

20、生活在城市还是乡村，海边还是山区，观察自己家乡的秋色，把观察到的家乡秋色和感受写下来与同学交流，体会大自然的美好和秋天带给人们的快乐。 2、 审重点 这篇习作的重点体现在两个方面：一是写的时候要体现景物的特点；二是表达要有一定的顺序。 审题目 这次习作的题目不固定，可以根据观察和所写的景物自由命名，但在文题上一定要点明所写的内容是“秋”，如我眼里的秋天、我爱秋天、秋天的味道、秋天来了、秋天的颜色等等都可以。 师：同学们，我知道大家都喜欢秋天，因为秋天是一个收获的季节，一个美丽的季节，我也相信大家都有一双善于寻找美、发现美的眼睛。今天，我们就来说一说我们眼里的秋天。 学生1：老师，我喜欢秋天的味

21、道，秋天有葡萄，有甘蔗，甜甜的；还有成熟的水稻，香香的，深深地吸上一口气，那味道真是让人回味无穷。 学生2：小灵通，你说的真好，我也感觉到了秋天的味道和美丽，操场上那两排柳树叶子慢慢的变黄了，飘飘荡荡的落下来，铺满了校园的每一个角落，真好看，秋天的校园就像一幅美丽的画卷，我要写写校园的秋天。3、思路点拨 这次习作是写“我们眼里的秋天”，其实就是让我们写秋天的景物。习作时，秋天景物的特点。首先，想一想我们最喜欢秋天的什么景物：比如，秋天的庄稼，秋天的小山村，秋天的校园等等。在确定了自己想写什么之后，就要有目的的进行写前观察，也就是积累写作的素材，观察的时候要抓住所写的景物的特点。 教 学 反 思

22、课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题2-1汉字家园第（ 1 ）课时教学目标1、认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点教学重点认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。教学难点能归纳出带有“草字头“的字的特点。教学准备课件教 学 过 程自主设计一、谈话导入：这节课我们来认识生活中常见的10种植物，学会5个生字，会写5个字“茄、芹、薯、葱、荔”。二、学习课文1、出示课文插图和词语（做成词卡，黑板上一边是插图，一边是词语）自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。2、指名读词语，正音3、再读词语，注意

23、生字字形4、认读生字，掌握多音字“茄”（先把学生都能认识的词语读一读，再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读）“薯”字可能较难认识，可以比较识字“薯-署-暑” 5、检查识字情况观察本课的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？6、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料类）教 学 过 程自主设计 7、你还知道哪些蔬菜水果？三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔”注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置荔，上中下结构，中间的力写的要小一些板书设计： 茄子 芹菜 马铃薯 大葱 荔枝 草莓 芦苇 荷花 茶花教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题2-1汉字家

24、园第（ 2 ）课时教学目标1、认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点。教学重点认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”教学难点能归纳出带有“草字头“的字的特点。教学准备课件教 学 过 程自主设计一、读课文，复习生字二、指导写“蒜、荷、茶、莓、芦”“蒜”注意上下结构，下半部分左小右大“茶”上中下结构，下边不是木三、练习1、形近字组词茄（）葱（）薯（）莓（）加（）忽（）暑（）梅（）2、写出你知道的带有草字头的字： 3、 一字组多词。蒜 葱 四、阅读短文，回答问题。教 学 过 程自主设计 小黄瓜 小黄瓜，细又长，全家穿

25、着绿衣裳。 能做菜 ，能做汤，大家快来尝一尝。1、 用横线画出文中描写小黄瓜形状的语句。2、 从儿歌中你学到了什么？ 教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题2-1汉字家园第（ 3 ）课时教学目标1、 复习巩固生字新词。2、 更加准确的掌握多音字。教学重点复习巩固生字新词教学难点更加准确的掌握多音字教学准备课件教 学 过 程自主设计一、 比一比，再组词。薯（ ） 莓（ ）暑（ ） 每（ ）荷（ ） 茄（ ）何（ ） 加（ ）二、 写一写下边的字。芹 荷 蒜 莓 三、 把课文中的词语分类写在横线上。1、 蔬菜 2、 花 3、 水果 4、 植物 教 学 过 程自主设计四、 布置

26、作业。1、 查查字典，带草字头的字还有哪些。它们的意思是否与植物有关。2、 办一期关于植物的手抄报。3、 将生字工整书写下来。4、 找一找描写植物的文章，读给好朋友听。教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题2-2汉字家园第（ 1 ）课时教学目标1、认识本课的13个生二课字，会写10个生字，掌握多音字“调”。2、了解火字旁和四点底所表示的意思。3、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣教学重点认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。教学难点了解火字旁和四点底所表示的意思教学准备课件教 学 过 程自主设计一、谈话导入：吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学

27、生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。二、学习新课1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学2、检查识字情况，了解学生识字情况预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺4、练读句子，学习生字重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。认识“糕、教 学 过 程自主设计 脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。5、发现规律都带有

28、火字旁，表示与火有关三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩四、作业1、书写本课生字2、找一找和烹调有关的故事。板书设计： 炒 糕 脆 烙 炖 碗 煎 煮 烹 调 艺 熏 制教 学 反 思课 时 计 划月 日 周 共（ ）课时 课 题2-2汉字家园第（ 2 ）课时教学目标1、认识本课的13个生二课字，会写10个生字，掌握多音字“调”。2、了解火字旁和四点底所表示的意思。教学重点掌握多音字“调”教学难点了解火字旁和四点底所表示的意思教学准备课件教 学 过 程自主设计一、复习生字词二、学习新课上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其

29、他的成员。1、看图识字“煎、煮”（师拿出生字卡片，这两个字也是形声字你认识吗？学生回答后，教师指导学生看图了解字义）2、学习“烹”，读句子“他是烹调能手。”了解烹调就是就是用各种方法做菜。“熏”是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。3、读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子，发现这四个字的共同特点。学习“调、制”，落实多音字“调”4、出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”学习“艺”完成书后“读一读，写一写”三、课外延伸。教 学 过 程自主设计1、 民以食为天，自古以来关于美食的故事很多，给大家讲讲你知道的故事。2、 听了故事，你有什么感受。3、 你最爱的食物是什么？五、 作业布置 书写本课生字 学做一道自己喜欢的菜板书设计： 火字家族 美