人教新课标五年级下册音乐教案《静夜思》

1、静仪思教学目标1 . 能够感受歌曲静夜思的思乡之情 , 体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。2 .学生大胆自信地参与表现,能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲静夜思;拍打声势节奏为演唱作伴奏。学情分析学情分析 :所教授的班级人数为 70 人,学生的组成大多来自城乡结合部 ,学生的音乐基础知识较弱 ,整体音乐素质有待提高。因此,在歌曲教学中,多采用母音模唱 ,口口相授、 轻唱歌曲的方法;在合唱教学中,采用师生合作再到生生合作的方式进行,降低两声部的合唱难度,增强学生的合唱自信心。教学重点 :学习歌曲的旋律,能用连贯的气息和优美的声音演唱歌曲 ,体会古韵新声的魅力。教学难点

2、 :利用声势节奏为演唱作伴奏。教学过程第一学时教学活动活动 1 【讲授】教学过程一、创设情境,引入课题。1 .课件展示图片师: 同学们 ,今天老师给大家带来了一幅图画 ,请大家来欣赏一下 ,说一说画中的人正在做什么?从中我们可以体会到一种什么样的情感?2 . 师生交流（提问学生回答）3 . 教师小结 : 同学们观察的都很仔细,都能够看出来了,这幅画表达的是一种望月思乡的情感。 如果让你们用一首古诗来形容这幅画的意境和情感,你们觉得哪一首诗最贴切呢?（提问学生）大家说 ,大家说唐代诗人李白的这首静夜思能不能体现这幅画的意境和情感呢 ?4 .引入课题师:今天我们要学习的歌曲就是根据了李白的静夜思而

3、谱曲的同名歌曲 ,你们想知道,古诗用歌声演唱出来是一种什么样的感觉吗?请大家打开课本42 页 ,让我们带着问题一起来聆听这首歌曲 。二、聆听歌曲 ,感受古诗新声的魅力。 （7 分钟 ）1 . 初听歌曲2 . 师生交流 ,提问同学 :欣赏完这首歌,老师要请问同学们,从歌曲中你们听到了什么对比表格中的内容谈谈自己的感受。首先是歌曲的演唱速度,有三个选项 ,哪一个是你所听到的速度呢?（指名回答）接下来是歌曲的情绪 ,从歌曲中你们感受到的是哪一种情绪呢 ?（指名回答 ）静夜思这首歌曲是一首略带悲伤的思乡曲 ,那么我们在演唱的时候,应该用哪一种声音去唱比较合适呢?（指名回答）小结 :歌曲正是通过以上这些

4、音乐要素营造了浓浓的思乡情绪 ,接下来让我们带着这些感受再次聆听歌曲 , 一边听一边轻轻的哼唱 ,想一想 :歌曲分别采用了那种演唱形式 ?3 .再听歌曲4 .师生交流:再次听了这首歌,谁来说说 ,这首歌曲分别采用了以下哪种演唱形式?（指名回答）那么我们来看一下歌谱,哪些部分是属于齐唱部分呢?（指名回答） 哪些部分是属于合唱部分呢?下面我们首先来学习齐唱部分。三、学唱歌曲（一）齐唱部分（10分钟 ）师:齐唱部分一共有三个乐句,我们先来看第一乐句。1. 老师弹奏第一乐句的旋律,学生用“啦”来模唱。（1 遍 ）2. 老师弹奏第一乐句旋律,学生轻唱歌词。（2 遍）3. 教师指导 :在第一乐句里面,我们

5、要注意唱准的是第一小节的切分音和第四小节的全音符4 拍。4. 全部齐唱第一乐句。5. 教师弹奏第二乐句,学生用“啦”模唱。6. 教师弹奏第二乐句,学生轻唱歌词。7. 教师引导 :在这一句里你们觉得最难唱的地方是哪里?第二小节中的八分休止符 ,以及第三小节中装饰音前倚音的的演唱 , 那么带休止符和前倚音的地方怎么唱呢 ?8. 教师示范演唱。9. 教师指导 :休止符的地方要停半拍 ,但演唱的时候要做到 声断气连 ;而前倚音的地方要唱的轻巧一点 ,全体一起演唱这两 句。10. 教师弹奏第三乐句旋律,学生用“啦”模唱。11. 教师弹奏第三乐句旋律,学生轻唱歌词。12. 教师引导 :第三乐句的歌词跟第二

6、乐句的歌词是一样的 , 节奏和速度也是一样的,但是唱这两句的情绪是一样的吗?不是。我们关注乐谱中每一句的首音和尾音,音高最高的是哪一句 ?所以说第三乐句并不是可有可无的重复,而是歌曲的一个高潮点 ,所以演唱的时候要注意情绪的推进。13. 全体一起唱第三乐句。14. 全体跟教师伴奏演唱第一部分。15. 全体跟音乐伴奏演唱第一部分。（二 ）学习合唱部分（5 分钟 ）师:接下来我们一起来学习合唱部分,合唱部分是从歌曲的第13小节到结束部分。1 .学生看乐谱, 想一想 :合唱部分共有几个声部?（提问回答）位于连谱号上方的我们称为高声部 ,位于连谱号下方的我们称为低声部。今天这节课我们 先来完成高声部的

7、演唱。2 .教师弹唱合唱部分的高声部,学生轻唱跟唱 ,和齐唱部分的旋律比较一下 ,它们有什么相同之处和不同之处?4 . 指名学生回答,相同之处 :歌词和旋律相同 ;不同之处 :合唱部分比齐唱部分多反复了一句“低头思故乡” ,并且在结尾处做了自由延长的处理。5 . 学生跟教师伴奏演唱合唱部分的高声部。唱完后教师指点。6 .全体学生完整的演唱歌曲,播放音乐伴奏。师:学会演唱这首歌,接下来要活动活动我们的双手,来一段节奏打拍练习 ,大家想不想跟老师来学一学呢?好的,请看屏幕四、声势节奏训练（5 分钟 ）1 .出示节奏 :4/4 X XX X X2 .先听老师把第一小节的节奏唱一遍,然后跟老师演唱节奏

8、。3 .听老师拍打节奏,学生跟拍。4 .学生自由练习。5 .一边演唱第二乐段一边拍打节奏。师: 同学们都学会了这个节奏的打拍方法 ,如果我们把这个节奏加入到歌曲的合唱部分去打拍 ,会是一种什么样的效果呢 ?你们想不想听?老师来一段,边唱边打 ,同学们轻轻地跟拍。6 .完整演唱歌曲,并在合唱部分加入声势节奏进行伴奏。五、创编表演（9 分钟 ）师:刚才大家通过节奏的打拍 ,与音乐和歌声融合在了一起,营造了丰富的音响效果 ,非常地好听 ,老师很喜欢;如果大家能够在这个基础上 ,再加上一定的表演,老师相信效果一定会更加精彩你们,有没有勇气挑战一下?1 .出示创编要求。2 .以小组为单位,交流讨论创编。3 .指名学生上台表演。4 .师生共同表演。六、总结课堂。 （1 分钟 ）师: 同学们 ,古诗文化博大精深,是我国文化的瑰宝之一。 同时