五年级上册语文期末试卷及答案11

1、大荔县20142015学年度上学期小学语文科五年级试题 一、字词基础与语言积累（45分）1、看拼音写词语(10分) j p shui lo pn dun xin y co zng、（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）fi x j sn chn du jn shn q q （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）2、比一比，再组成词语。（5分）玷（ ）祥（ ）辨（ ）誊（ ）瞻（ ）沾（ ）详（ ）辩（ ）誉（ ）檐（ ）3、将以下的四字词语补充完整（4分）（）山（）海（）天（）地（）头（）节（）钉（）铁玲珑（）（）举世（）（）小心（）（） （）（）不舍请你再写两个本学期积累的四字词语(2分)（ ） （

2、 ）4、选词填空（只写序号）。（2分）_公共秩序、_公共安全、_公共财物、_环境等都是社会公德的基本要求。A注意B保护C遵守D爱护E保持5按要求改写句子。（3分）（1）湖面上溅起了涟漪。（扩句） （2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句） 6、修改病句（原句上修改）（3分）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。7、语言积累（12分）（1）明月有情应识我， 。（2） ，明月何时照我还。（3）宝剑锋从磨砺出， 。（4）非淡泊无以 ，非宁静无以 。（5）漫步园内，有

3、如漫游在_，饱览着中外_；流连其间，仿佛置身在_ _。（6）请写出一句谐音的歇后语： 。8、课外阅读（4分）在这学期，我看了不少课外书：_。我最喜欢的一本是_，因为_ _ 编写意图：本大题主要考察学生对字词、句的掌握情况及学生的阅读量。二、阅读训练（25分）第 一 次马路旁的行（hng xng）人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。他长着细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地但两条腿的主人小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈、猛烈），而且信心十足。瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边缘上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会

4、儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进，又不后退，只是固执地注视着自己的前方。“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说：“做大人的要帮他一把。”而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着（鼓舞、鼓励）说：“自己上，小乖乖，自己上！”“加油！加油！”旁边的小姑娘喊道。终于，孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（裂开、绽开）了笑容。“好一个登山者！”胡子爷爷幽默地说。他又摸摸孩子的头说：“一开头有困难，但坚持就能胜利。祝贺你成功！” 1、划掉括号里不合适的读音和词语。（2分）2

5、、从文中找出下列词语的反义词。（4分）失败（ ） 后退（ ） 消耗（ ） 容易（ ）3、坚持就能胜利。这句话改为反问句是： （3分）4、这篇短文主要写 表达了作者 的思想感情。（4分）5、概括写出下面四种人的态度：（8分）（1）老奶奶的态度： （2）妈妈的态度： （3）小姑娘的态度： （4）胡子爷爷的态度： 6、你从“小孩学步”这件事中，受到了什么启发？（4分） 编写意图：此题主要考察学生的阅读能力，并能写出自己的体会。三、写作。（30分）你上小学以来，与同学间、老师间、父母间一定发生过许许多多的事情，或者目睹、听说过许多事情。回想一下，以感动为题，把最让你感动的事情写下来。要求：1、 书写工

6、整2、 事情交代清楚，语句通顺3、 字数400500之间。编写意图：本题主要考察学生的写作能力，使学生能把自己最感动的经历表述清楚，并能灵活运用标点符号，使文章结构严谨，中心突出。大荔县20142015学年度上学期小学语文科五年级试题答案一、1、惧怕 衰老 判断 嫌疑 操纵 废墟 沮丧 颤抖 谨慎 崎岖2、略3、排山倒海 惊天动地/顶天立地 低头折节 斩钉截铁 玲珑剔透 举世闻名 小心翼翼 依依不舍/恋恋不舍4、C A D B5、（1）合理即可得分 例：平静的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 （2）没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。6、（1）删掉“的好习惯” （2）删掉“和

7、提高” （3）把“不但而且”改为“虽然但是”7、（1）年年相见在他乡 （2）春风又绿江南岸 （3）梅花香自苦寒来 （4）明志 致远 （5）天南海北 风景名胜 幻想 （6）略 （只要是谐音歇后语都可给分）8、略（回答合理即可给分）二、1、划掉：hng 猛烈 鼓舞 裂开2、成功 前进 积蓄 困难3、难道坚持不能胜利吗？4、（参考）一个没满一周岁的小男孩自己跨台阶 赞扬小男孩不怕困难，坚持不解5、（1）做大人的要帮他一把。 （2）鼓励他自己上（3）为他加油（4）赞扬他是个好登山者，坚持就能胜利6、略（抓住爷爷说的话回答即可给分）三、作文基本要求：1、书写工整，有标题。 2、语句通顺，事情交代清楚。

8、3、突出主题“感动”。五年级语文上册期末测试题试卷说明 本次试卷是以义务教育阶段语文课程标准为依据。范围则主要指测试范围与标准范围一致， 我们倡导以课程标准为依据进行教学，平时教什么就考什么， 把题量作为命题的一个考量。这有助于纠正那种考什么就教什么的错误倾向，也有助于教师开展基于标准的教学。现阶段小学语文书面测试命题的改革，教师对学生的评价理念的更新，都是为了更好地发挥“促进学生发展”评价功能，全面提高学生的语文素质。本次考试测试就很好地体现了这一指导思想。力求探究性和开放性，是本次命题的特色。本命题注意联系实际生活，废除机械繁琐的题型，对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，并尤其注重

9、加强对学习习惯和学科创造力的考查。要体现基础性、创新性、整体性、综合性、实践性、开放性的考查原则，力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。命题较好地反映了课程改革的最新动态，体现了新课改的基本理念。 具体而言，命题有以下几大特色： 一、生本性 提倡以学生为本，就要求我们实现试卷与学生的对话，试题摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的、封闭的内容，进一步关注学生、指向学生、服务学生。这主要表现在拓展习作的自由度上。 习作的自由度，就是学生自由地、充分地挖掘生活积累，自由地表达自己的思想感情。我

10、们的习作不能再以狭隘的、单一的命题限制学生的创作活力，而是要尽量让学生人人有话可说，有情可表。这就要求我们制定灵活、自由、宽泛的习作要求，尽可能地面向学生的生活实际，充分挖掘其生活积累，恰到好处地诱发出学生丰富的生活经历和情感记忆。 学生真正拥有了写的自由，也就真正实现了“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。” 二、过程性 命题尽可能使学生能够充分展示活动的过程，在“过程”中检验其自身的发展水平和发展历程。 1体现文本阅读的情感过程。 在命题时，注意到文本是语言和思想、形式与内容的统一体，它不仅是语言的载体，又体现了人类最基本的价值观、伦理观、人生观、自然观、审美观等。所以考

11、试中的阅读文本不仅是命题的媒介，也是一个阅读的对象，阅读的过程应该成为一个情感熏陶、人文培育的过程。文章应引导学生求真、向善、爱美，从而使考试过程成为一种高尚的情感生活和丰富的人生体验。这样，学科知识的增长过程也就成为人格的健全与发展过程。 2强化文本理解的感悟过程。 学习的过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。我们在命题时就要给学生多一点感悟的空间，尽可能体现感悟的过程。在命题中，要多一些“你体会到了什么？”、“你的理解是什么？”等承认多元价值的存在，尊重学生在学习过程中独特体验的试题。 三、创生性 创生性，“创”就是创造、创新；“生”就是生成、生长。当试

12、题由“专制”走向民主，由封闭走向开放的时候，考试就是知识的创生和开发过程。 1面向学科的整合。 学习的目的不只是为了强化课本既定知识的记忆，而是为了提高学生的创造能力，因此，试题应成为检验学生综合知识、发展学生综合思维、提高学生综合能力的工具。我们在试题中，有意识地适当综合其它学科的知识，引导学生运用多种知识和能力解决问题，就将成为学生学习能力自我增生的重要方式。 2、面向生活的应用。 语文是我们的母语，在试题中，我们要注重语文知识的生活化运用，实现书本知识与人类生活世界的沟通、与学生经验世界和成长需要的沟通。在命题时真正做到“关注生活、关注社会”，引导学生在整个社会大环境中学习语文。应专门设置一些可选择性、开放性、实践性、有一定挑战