初中语文专题讲练：小作文 漫画拓展类

1、漫画拓展类知识精讲一、要点梳理漫画是一种具有挖苦性或幽默性的绘画。它多从政治事件和生活现象中取材 ,通过夸张、比喻、象征等手法 ,借幽默、诙谐的画面 ,挖苦、批评或歌颂某些人和事 ,启迪人们领悟深奥的道理。 漫画类小作文写作是把所给漫画当成一个引子 ,让考生进一步完成看图写话要求。这种题型是对传统漫画类图文转换题的创新和开展 ,主要考查学生综合运用议论、抒情、描写、说明等表达方式的个性创作能力。二、方法点拨一解读漫画第一步：观察漫画1.按照方位上下、左右、前后等、主次的顺序认真观察画面 ,切不可草率、遗漏；2.看文字标题、人物语言等。作用：交代背景(时间、地点、环境、概括内容、揭示中

2、心等。3.看图片看人物；看环境。 单一画面：看关系 ,找联系。多个画面：作比拟 ,看变化。第二步：确定中心寓意1.由结果推原因揭示事情的本质；2.由图画到生活把握漫画的寓意；3.选角度定中心符合题意彰显个性；第三步：结构成篇1.描述画面拿到题后 ,首先就要仔细的读图 ,细心审阅 ,首先要认真细致的观察画面的内容 ,找出其挖苦、颂扬的对象或行为有标题的 ,一般多有标题。不要看到一点就草草而作 ,从而漏掉了主要信息。1用记叙性文字描述画面。事情：六要素；人物：四种描写方法2用说明性文字介绍画面。按顺序介绍3合理地联想和想象 ,将漫画内容情节化 ,故事化。2.议论画面1观后感：联系实际 ,摆事实 ,

3、讲道理。2评、议画面：“评是就图评图 ,对所给画面本身的现象、行为进行分析、评论。3.拓展画面要联系生活实际 ,要学会由“实及“虚 ,由表及里 ,挖掘隐含信息 ,提炼概括中心。画面的形象主体不一定是挖苦或颂扬的对象。二出题类型1.漫画说明、议论类主要是概括画面事件 ,对画面反映的事件或者现象谈看法并简析理由。字数要求一般200字左右。这种类型题目的思路一般是：“引+“析+“证、联+“结具体来说 ,“引即把所给漫画当成一个引子 ,进行画面内容解说；在此根底上 ,“析是进行合理联想、想象 ,透过漫画创作时运用的夸张、拟人、挖苦等手法 ,深入揭示画面后隐含的意义 ,即揭示出漫画的内涵主旨或者寓意 ,

4、一般只需一句话概括即可；“证、联 ,抓住画面的内涵与主旨 ,将其作为微作文的中心论点 ,采用因果、比照、假设、条件等分析论证并联系现实进行迁移议论 ,在就事论事的前提下 ,再扣住中心论点适度说看法、表立场；最后结合自身 ,回扣画面内容 ,深入思考 ,点出画面给人什么启示来收束全文。答这种题型 ,必须要以所给图片为支撑和根底 ,在读懂图片内容和主旨的根底上 ,再进一步完成其他文字要求。2.漫画内容扩写 漫画扩写型小作文的灵活性不及改写型 ,它一般是给定一个中心句或情境句 ,要求在此句根底上进行扩写。与改写型相比 ,除了主题、主要情节不变之外 ,原情境下的体裁、人称都不能改变 ,只是在原文章内容根

5、底上进行扩充 ,到达内容更充实 ,思想更深刻 ,表达更深刻的目的。注意在忠于原文的根底上 ,发挥合理的想象 ,运用描写、议论、抒情等表达方式对原文进行扩展 ,做到详略得当 ,重点突出。三点剖析考点：考查学生看图写话的能力 ,同时包括综合运用议论、抒情、描写、说明等表达方式的个性创作能力。重难点：重点学会看图；难点学会分析图画背后隐藏的深层次意义。易错点：概括内容不全面、不准确；逻辑不清晰。题模精选题模一：漫画说明、议论类例2.1.1 看漫画 ,写一段说明性文字 ,说出这幅漫画的寓意。完成下面试题_【答案】 此漫画大体由三局部组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人 ,戴着金丝眼镜 ,双手

6、捧着一本书 ,正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶 ,还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井 ,下部由砖砌成圆形 ,上部是个呈六角形的井口 ,钓鱼竿的一头拴着一根线 ,伸入井中。画的下面写着：“书上说 ,鱼儿离不开水。 这幅漫画挖苦了那些只读书、读死书 ,不能根据实际而变通的人。【解析】 首先对漫画进行描写 ,画面的内容包括文字说明 ,然后对漫画背后的寓意进行说明 ,典型的在批判那些只知道读书 ,不懂得灵活变通的人。注意逻辑清晰 ,语言简练。题模二：漫画内容扩写例2.2.1 请结合漫画内容以下面给定的句子为文章的中心句加以扩写 ,要求有理有据 ,结构相对完整 ,200字左右。【中心句】很

7、多事情我们往往审视之后再谈羡慕。_【答案】 鱼缸中的鱼儿没有找准人生的定位 ,没有真正理解自身与外物的关系 ,在空有一腔羡慕之情之下 ,互换鱼缸 ,终一无所获。所以 ,很多事情我们往往审视之后再谈羡慕。通习六艺的读书人 ,被市井买卖的利益所诱 ,弃文从商 ,终落得倾家荡产。不懂审视自我 ,盲目追逐于市侩的洪流 ,怎能保全自身？班固有投笔从戎之举 ,又岂是逞一时之意气？其心有远志 ,必当思索万千 ,寻得正位 ,成就功业。审视着周围的环境 ,让我们有所期待；善于审视自我 ,才让我们心有所安。生活之中 ,把握真心 ,认清自我 ,方可乘风破浪 ,直济沧海！【解析】 我们可以先对漫画的内容进行描写 ,然

8、后很自然地引出中心句 ,“很多事情我们往往审视之后再谈羡慕。题干说要“有理有据 ,所以要举出一些古今中外的实例去正面观点。最后再重申自己的观点即可。随堂练习随练2.1 按要求写作：先用简明准确的语言介绍画面。自命题目 ,写一篇150字左右的“观漫画有感性质的文章。_【答案】 从漫画中我们可以看到 ,左面的家长比拟有钱 ,但没文化 ,希望孩子长大后上大学；右面的漫画中爸爸比拟有文化 ,但没有钱 ,所以希望孩子长大后做生意。我们知道这两位家长的做法都是不对的 ,教育孩子要有长远眼光 ,不能凭借自己的主观生活经验来决定孩子的未来。所以父母在教育孩子方面要有长远眼光 ,同时考虑到国家的需要。【解析】

9、根据写作要求 ,必须先全面分析、理解画面含意。两位家长文化水平不同 ,经济状况也不同 ,他们都凭着自身主观感受 ,对子女进行教育。这种错误的教子方法 ,就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标 ,不单要考虑自己的小家 ,也要考虑到国家的开展。像漫画中这样片面而浅薄的教子 ,只会误导孩子的开展 ,其后果令人担忧。随练2.2 阅读下面的图画材料 ,要求：自主确定立意 ,确定文体 ,确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文 ,不要套作 ,不得抄袭。_【答案】 一个小男孩儿在路上走时 ,不小心踩到一块西瓜皮上摔倒了 ,这时候 ,有三个分别举着家庭、学校和社会牌子的成年人异口同声的说“出事了吧！为什

10、么会导致这样的现象 ,是因为家庭的过度溺爱 ,学校的封闭式教育等让孩子们缺乏经历风雨的时机 ,所以 ,其实家庭、学校和社会都要密切合作 ,积极培养青少年独立自主的意识与能力 ,让他们大胆地迎接人生风雨的考验。只有这样 ,才能让孩子真正成长 ,适应未来剧烈的竞争。【解析】 看到题目中的漫画 ,我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前 ,家庭、学校和社会是什么态度呢？根据“出事了吧一语 ,可推断三者都反对孩子“独立行走 ,都对孩子灌输过“容易出事的思想；只有如此 ,才会有“出事了吧这一问。由此可见 ,漫画旨意并不是什么“面对孩子的教育问题 ,家庭、学校、社会不能互相推卸责任 ,不能冷嘲热讽之类；而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力 ,让他们大胆地迎接人生风雨的考验。一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤是常有的事 ,作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手 ,而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是 ,如果将“家庭“学校“社会不分主次地一一写来 ,容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入 ,可能更利于写具体、说透彻。二、从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤是很正常的 ,不必手足无措 ,不必苦苦等待谁来搀扶 ,而应主动地站起来。只有这样 ,才能锻炼顽强的意志品质 ,才能适应当今社会的剧烈竞争 ,才能增强未