【必备】语文老师教学总结三篇_1

1、【必备】语文老师教学总结三篇语文老师教学总结 篇1 转瞬间，我工作的第一年在紧急而又劳碌的生活中接近尾声。这学期，我连续担当一（1）班的语文教学工作，相对上学期的茫然无措，这学期在领导的指引下，指导师以及各位同事的关心下，一切都有条不紊地进行着。现将所思所感总结成一下几点： 一、我学我思 对于初出茅庐的我而言，小语界仿佛一片汪洋大海，我这条小鱼毫无方向，一个浪头就把我转的晕头转向。虽然是其次个学期，但是我高校的教学理念始终与实际结合得不到位。而领导，指导师和同事的关爱宛如一盏明灯，指引着我这条小鱼前进。 记得新老师考核时，我开出的汇报课漂亮的小路获得了各方不错的评价。那时由于时间很紧凑，没有试

2、教，没有过多地改教案，上课时也能如鱼得水。说实话，我有点飘飘然，觉得开课不是那么难的事。哪知是“初出牛犊不怕虎”，我这头“蛮牛”只是在小语界里瞎撞。其次次学校的教研活动中，我开出荷叶圆圆一课，照旧没有试教，没有过多地去解读教材，使得这篇童趣十足，轻松活泼的散文诗在拘谨，无趣的氛围内结束。虽然组长们给我的课堂表现及课堂机灵给出了颇高评价，但是我深深感到了自己的不足。 备课是老师课前所做的预备工作，它是老师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解同学，弄清教什么、怎样教和同学怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。而我只备了自己的部分，忽视了同学的实际状况。这点在后来开的识字7上体现得淋漓尽致，过于

3、高估同学力量，以致我们班两级分化严峻。生字教学缺乏童趣，过于深奥，只适合基础好的同学。那次后两位教研组长细心教育我，并向我叙述了新老师如何更好地自我进展，尤其是杨校长准时送来的那份如何使低年段生字教学趣味化，彻底感化了我。组长那么不经意的一个建议，我们的校长竟然记住了，还送来了相关资料，这对我的教学工作是个极大的鼓舞。 随后，我也反思了自己这一年来的工作，迷茫和新奇取代了奋斗和钻研。更多时候还是跟同学时代一样，没有责任感。自那次以后，我仔细备课，课堂上也将眼球扩大，关注每一位同学，尽可能让他们感受到老师也是在意他们的。久而久之，也取得了不错的实效。但是，这仅仅是个开端，以后，我会连续保持下去，

4、为那可敬的领导们，也为那可爱的孩子们。 二我教我乐 老师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感颜色的特别复杂的工作，赐予同学的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝聚着老师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 老师自身形象素养的提高是获得同学敬佩和信任的关 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 一班级同学有着很强的向师性，于是我成了我们班孩子们的“偶像”，我的一言一行他们时刻关注，尤其是小女孩特喜爱仿照我。记得我们的教育主任雷老师对我说过：应当发挥自己的优势，不要自命不凡 ，而是把孩子们都培育成一朵朵花，百花齐放，

5、供人共赏。我个人爱好朗诵，高校时代就在这方面略有钻研。于是我将我的这种爱好传给我的同学，让他们也喜于读，乐于表现。通过一篇篇课文的诵读，一个个晨读时间的熏陶，我们班现在多数小伴侣都有了很好的语感，在我常常进行的“小小朗诵家”竞赛中，总有那些让我惊喜的声音出现，听的我眉头伸展，甚是欣慰。随着班级的上升，他们可能会有更多自己的想法和理念，但是朗读将是我连续不变的，争取创个“朗诵特色班”。 总之，一番耕耘一番收获，我连续学习着，思索着，努力着，信任在小语的道路上也会前进着。在下一学期，也会连续吸取前辈们的阅历，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀老师靠拢。 语文老师教学总结 篇2 本学期我担当初三（1

6、）班和（3）班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的，状况不熟识。再者，自己又是一个新手，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，尽快熟识了解同学、仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了一点教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一方面（1）班的语文基础相对来说要强一些，但对学习语文的爱好不是很高，语文学习的氛围也不是很浓。在语文学问的迁移、活学、活用等方面力量有点欠缺。另一方面，3班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析

7、同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。

8、因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。

9、否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，开展一些活动。让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。 针对于两个班的详细状况，我制定了详细的方案和目标。对中等生和后进生这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，这主要是针对（3）班的同学；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们

10、的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高，主要针对（1）班的同学；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，主要是（3）班的同学。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 以上就是我在本学期的教学工作总

11、结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在详细的工作中、各位领导老师，前辈的指导下有所提高，取得更好成果。 语文老师教学总结 篇3 本学期本人担当初三班级语文科目教学。为了完成好初三语文教学任务，本人系统地仔细讨论了学校的语文教材和相关的练习，并连续购买一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对

12、于语文科组的各项活动，本人都仔细主动地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从我校资源网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学状况，仔细备好课，设计好教案。 针对课堂上同学的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的阅历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟识和把握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。同时，也为20_年的中考取得好成果奠定了很坚实的基础。 总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。 第一，同学对语文科目的爱好有所提高

13、 本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和同学的实际状况的基础上，尽力转变以往的以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而

14、提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 其次，同学的阅读理解力量有所提高 同学的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力量较差。针对这种状况，本人主动地关心有爱好的同学订阅了语文报，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推举一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后，同学的学问面不但扩大了，而且阅读理解力量也大大提高了。 第三，同学口头表达力量有所提高 我校的同学由于处

15、在偏远农村缘由，同学的口头表达力量较差。为了提高同学口头表达力量，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简单回答的问题，通过耐烦引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读古诗和文言文竞赛，口头鼓舞他们，以提高他们的朗读力量，从而提高口头表达力量。经过一段时间的熬炼，同学们口头表达力量有所提高。 第四，同学写作力量有所提高 为了提高同学的写作力量，我坚持要求同学们写日记，并指导日记的写法。同时建议把日记写成成型的小作文，有的要求在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。我提倡同学们相互批改日记和小作文，并给出批改标准和细则，多写鼓舞性的批语，对于缺点和不足，也要赐予委婉的提出恳切的建议，使同学们能够同时进步，共同前进，这个过程就能够充分确定同学的闪完点，并且在班上公开表扬写的好的同学，对于批的仔细的同