《漏》公开课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

1、漏教学设计教学目标1 .认识脊、颠、族等9个生字，学写漏、喂、胖等13个生字。2 .能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。3 .抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的 顺序。教学重点有感情地朗读课文，体会故事的趣味。教学难点借助示意图复述故事。课时安排2课时。教学准备教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1 .（出示图片）同学们，观察一下下面的图片，你觉得他们之间会发生什么事呢？ 今天我们来一起读读这个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。2 .民间故事简介：民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象

2、征的形式讲述人 与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着非自然的、异 想天开的成分。今天要学习的课文漏就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民 间故事的魅力吧！二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“贼”，翘舌音“粘”和边音“驴”的读音。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“漏”时，可以用同音字对比的方法；学习''胖、喂、 驴、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏”时，可以用形近字对比的方法。形近字词示例：胖：男孩叫小胖，锻炼减脂肪。饮食戒油腻，增肌

3、身体棒。厉：厉行行俭，历尽磨难。时时砥砺，鼓励共勉。偏：为写诗篇，山川走遍。用心编写，不怕偏见。同音字词示例：漏：屋子十分简陋，屋顶还把水漏。得奖来将脸露，努力金石可缕（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“漏”的右部上面宽窄适宜，下而“雨”方正。“喂”左窄右宽。“驴”左部“马”横变提，“户”撤伸长。“贼”的“贝”左竖不宜长，横折高于左竖。“狼”左窄右宽，“良”横折略向内收，捺要舒展。“厉”的“厂”里面的“万”稍露。“胶”的“月”撒、撇为竖撇,“交”上小下大。“偏”的单人旁撒短，竖为垂露竖，“扁”撇伸长。易错提示：“胖”右边只有两横，不要多写一横。（3）归类识字。归类示例：畏：喂（喂养）

4、一偎（依偎）一煨（烟汤）户：驴（驴子）一芦（芦苇）一护（保护）戌：贼（盗贼）一绒（绒毛）良：狼（大灰狼）一粮（粮食）一浪（浪费）包：抱（拥抱）一饱（吃饱）一苞（花苞）力口：架（打架）一驾（驾车）一袈（袈裟）占：粘（粘贴）一沾（沾水）一战（战斗）三、通读课文，整体感知1 .课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。明确：写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正 准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对 方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。2 .理清课文的层次结构。明确：第一部分（1、2）：贼和老虎惦记着小胖驴。第二部分

5、（37）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情。第三部分（818）：老虎和贼互相以为对方是“漏”，从而发生了一系列戏剧性的事情。第四部分（19、20）：小胖驴安然无事，老婆婆揭示“漏”为何物。四、课堂小结，效果强化通过这节.课的学习，我们知道了老虎和贼都惦记着小胖驴。那么小胖驴接下来的命运会 如何呢？如果同学们担心这个问题的话，可以在课下自己把课文的剩余部分读一读。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课L听写词i吾。漏斗 喂养肥胖毛驴毛贼 狼王莫非厉害怀抱 书架粘贴偏爱3 .导入新课。今天，我们继续来学习漏这篇课文。听到“漏”这个字，你们

6、能想到什么呢？你们 的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道“漏”到底是什么了。二、课文研读，突破重难点3 / 51 .学习第一部分。（1）第1自然段中提到“一个老爷爷，一个老婆婆”，其中“一个”是数量词，你还能 想到“一个”什么呢？明确：一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、一个皮球、一个苹果（2）老虎和贼都有什么特点？明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。2 .学习第二部分。（1）第3自然段中说，“老虎和贼吓得大气都不敢出了”，此时他们心里可能是怎么想 的？明确：老虎心想：“我好不容易才钻进驴圈，马上就能吃到小胖驴了，可千万别被老爷 爷和老婆婆

7、发现啊！要不，我就前功尽弃了！”贼也想：“费了千辛万苦，终于可以偷这头 小胖驴了，老爷爷和老奶奶可千万别出来看啊，万一发现我了，是要吃官司的呀！ ”（2）老虎和贼认为“漏”是什么？明确：老虎和贼认为“漏”是一种比自己更大的凶猛的野兽。3 .学习第三部分。（1）老虎和贼害怕后都有什么表现？明确：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼从屋顶跌下来，摔在虎背上。老虎吓得 撤腿就往外跑。（2）你喜欢第12自然段的描写吗？为什么？明确：示例：我喜欢这段的描写，老虎和贼以为摆脱了 “漏”，如释重负的动作和心理 描写十分有趣。（3）从哪些地方能看出贼和老虎都怕漏？明确：贼和老虎的心理活动：“漏又来了，这下我可

8、活不成了！ ”对贼和老虎的动作描写：贼“赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，拼命爬，咔嚓一声，树 枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚”，老虎“赶紧逃跑”“腿一软，顺着山坡 往下滚”。（4）老虎和贼为什么“对看了一眼”就都吓昏了？明确：老虎和贼浑身沾满泥水，已经看不出对方的模样。之前老虎和贼就误以为对 方是“漏”，见识过对方的厉害，吓怕了。天黑，他们无法辨认对方。4 .学习第四部分。阅读了这个部分之后，你知道“漏”是指什么了吗？明确：“漏”是指漏雨。5 .回顾全文，思考：文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？ 明确：因为只有下雨天老婆婆才会提起“漏”：被雨淋让贼和老虎决定回去偷驴：只有下雨 天老虎和贼才会浑身沾满泥水，无法辨认对方。三、课堂小结，效果强化L在整个故事中“漏”作为贯串故事始终的一条主线，人物语言分别就是三句话：莫非 漏'比我还厉害？ “漏”真厉害。“漏”哇一三句话在三种不同的情境下，三次分别从 贼和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味 的极致，体现故事的趣味性。6 .想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故事，请你