部编版四年级语文上第25课《王戎不取道旁李》课文原文预习及知识点梳理

1、第25课王戎不取道旁李课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载2课文写字表2课文词语表2课文原文文字版2课文原文电子版5课文知识点木荊里8同步练习及答案17课后习题答案21优秀教案21课文朗诵下载卜载地址：https:/pan.baidu.eom/s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码：2tex课文25王戎不取道旁李写字表从戎品尝诸位竞赛唯一第25课王戎不取道旁李生宇组词戎：戎马戎装兵戎戎狄投笔从戎ZST 式 iRjlCx 口口 37 -2373+ /戈诸：诸子诸位诸侯诸多付诸实施竞：竞选 竞争竞技 竞赛 竞相开放唯：唯一唯独 唯恐 唯利是图 唯唯诺诺课文原文文字版王戎不取

2、道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答日："树在道边而多子，此必苦李。"取之信然。r6ng王戎不取道旁李"zhu王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸jing儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李/取之，信然。注释 本文选自世说新语雅量。王戎：“竹（竟走争着跑过去。林七矿'之一.自幼聪慧。唯只有。 裳曾经。信然的确如此。戎1尝诸竞唯rong zhu jing 戎诸竞正确、流利地朗读课文。背诵课文。©结合注释.用自己的话讲讲这个故事。说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”

3、。知识点生字组词:戎马戎装兵戎戎狄投笔从戎未尝尝试何尝品尝尝鲜浅尝诸子诸位诸侯诸多付诸实施竞选竞争竞技竞赛竞相开放唯一唯独唯恐唯利是图唯唯诺诺课文主题：本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出道旁李是苦李的 事，表现了王戎的聪慧过人，也启发我们：遇事要仔细观察，动 脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。注解 王戎："竹林七贤"之一，自由聪慧。尝：曾经。折枝: 压弯树枝。竞走：争着跑过去。竞，争着，争相。走，跑，疾 行。唯：只有。信然：的确如此。译文王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。（他们）看见路边 有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着

4、跑过去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，（王 戎）回答说："这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦 李子。（那人）摘来一尝，的确如此。"课内问题：1、文中哪句话解释了王戎"不动"的原因？答：树在道边而多子，此必苦李。2、说说为什么"树在道边而多子，此必苦李"。答：如果李子甜，早被路人摘光了。3、这个故事给你什么启发？答：做事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断， 不能盲目跟风。课后习题答案:己的话讲讲这个故事。王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树 有好多果实，枝断了 ,许多小孩争相奔

5、跑去摘那些果实。只有王戎不 动。人们问他（为什么），（他）回答说：（李）树长在路边却有许多果实, 这必定是（一棵）苦味李子。“摘取果实（品尝）确实是这样的。3.说说为什么”树在道边而多子,此必苦李"？答：李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早 被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦 李。课后习题答案第25课王戎不取道旁李2.己的话讲讲这个故事。王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树 有好多果实,枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么）,（他）回答说：（李）树长在路边却有许多果实, 这必定是（一棵）苦

6、味李子。“摘取果实（品尝）确实是这样的。3.说说为什么”树在道边而多子,此必苦李"？答：李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早 被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦 李。课文教案25王戎不取道旁李李 旁 取 不 戎 王S时 HK 说2学标 教目門字个4写 不 会 帕 生 籍 个臥加 W 3 艮 果- J Pgll Ayv 如竞课文，6 JL三 H! I V4 xr r 柯劇帥分M -U信惰划故6 3L1厶E 匚时曲3.4.76zt解教学 重点O 质 口In教学 难点理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时学标 教目1能正确、流利、有感悄地朗读课文。2.

7、 掌握本课的生字词，理解词语的意思。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。4. 学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？"知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语 言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组 成的文章叫文言文。师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一 起来看一看。师：谁来给大家说说你看到的这个？（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真 不错！）师：谁能用一两句话简单地说

8、一说吗？（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事 内容说清楚了，真棒！）今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起 课题。（板书课题）齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。“好的开端是成 功的一半”，为了激发 学生的求知欲，让学生 充满兴趣来学习。这里 III之前的知识文言文 引入，说说这两句文言 文是什么意思，明确今 天要学的也是文言文， 的是为激发学生学 习兴趣和求知欲望。再 引入简单小故事，引入 本课，导入自然，流畅。二、初读小古文1 读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？ “道” 的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。2. 交流自学字词的悄况。教

9、师检查、指导。学生学字，读准字 音，理解实词和虚词， 是学习文言文的重要（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。 戎诸竞认读生字“戎”字 这个字由两部分组成一一“戈”指的是长柄兵器，“十”方法。是铠屮的“甲”，是上战场时所穿的盔中，合起来表示争斗、战争的意思。字音难点："戎” （r6ng）不能读成（y6ng）；“诸” （zhu）不能读成（zhO） o新课教学）分钟（2）书写“戎尝诸竞唯”。字形难点：戎：左下部是“十”，不是“卄”；诸： 中间没有"彳”；“竞”下半部是“ 口”力口 "儿”不能写 成“日”加“儿” O（3）理解实词和虚词。【实词】实词是有实在意义且能够

10、单独充当句子成分 的词语，一般能单独回答问题。【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分, 不能单独回答问题.（少数副词如“不”“也许” “没有” 等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法 关系。实词：（王戎）西晋琅珈（今属山东）人，自幼聪明 过人，为"竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。（尝）曾经。（李）李子。（游）玩耍。（子）果实。（折枝）压弯了树枝。（竞）争先跑过去。竞：争逐。（走）跑。（唯）只有。（曰）说对于古文的朗诵，和现代文的韵律是不（诸）众，一些，这些，许多。太一样，因此，老师要（信）的确。有意识的加强学生古虚词：文朗读的熏陶，让学生（然）如此。多听正确的

11、读法，注意（之）他（它）。模仿，才能达到效果。3.过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。师：今天我们就来学习一篇小古文王戎不取道旁李。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。1.师示范读文。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝,合作朗读课文，既诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/锻炼了胆量，乂能从别而多子，此必/苦李。”取之信然。人那儿学到朗读的技

12、2.合作朗读课文，要读准生字。巧。读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。哪一小组来汇报（2个小组）谁最好？适当根据悄况，再让学生读一读。3.我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠 正发音和语句读法。（从字音、断句上帮助学生。）4.合作学习生字。（1）按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人不 允许插嘴，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。（2）有的小组速度快，能读两到三遍。朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。（3）开火车，齐读，两两读。变换形式读，开火 车，齐读，两两读，这 样学

13、生既不感到枯燥， 也为能力弱的孩子提 供了帮助。课堂小结 及拓展延 伸（）分 钟四、参与体验，拓展延伸师：同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这 样的善于思考的有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了 困难，同学们想不想帮帮他呀？看一个小故事：一个小孩掉到缸里去了，缸乂很大，里面盛满了水， 小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉 上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？老师会继续追问，如果在当时的情况下，没有能够砸 缸的工具又该如何？师小结：距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是 家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著 名的史学巨著资治通鉴。山此可见，从小勤于观察、

14、 善于思考对于将来是一件多么重要的事悄啊！这一环节一方面 在于拓展同学们的课 外知识，了解一些古代 的传奇故事，同时也加 强孩子们对于勤思考 的进一步认识。课堂作业新设计注音O戎（)诸（)竞（）:、比一比，组词语>戎（) 诸(） 竞（）唯（)戒（) 储(）竟（）维（)二、选一选。1 诸儿竞走取之一一“之”是指（）A.它，指李子。B.知道。 C.他，指王戎。2. 人问之一一“之”是指（）A.它，指李子。B.起来。 C.他，指王戎。3. 取之信然一一"之”是指（）A.之间B.它，指李子。C.的。四、课文这个小故事，主要写王戎是个的人。【答案】一、r6ngzhujlng二、戎装戒备诸

15、侯储蓄 竞赛竟然 唯一维护三、1. A2.C3.B四、善于观察分析，不盲从第二课时1. 理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察 分析，不盲从的优秀品质；2. 结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法；3. 学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，上节课我们读了王戎不取道旁李这 篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回 答）下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能 背下来课文内容吗？（学生背诵）复习导入环节，既温习 了词语的朗读，乂让学 生凭借词语回忆了课 文内容，还

16、进行了语言 概括能力的训练。新课教学（）分钟将兴趣、习惯的培养贯 穿始终，让学生喜欢阅 读，感受阅读的乐趣。用图片能集中学生的 注意力，是学生不至于 走神，调节课堂气氛， 还能培养学生观察和 思维能力。小组合作：说一说 配一配的环节设计，一 方面是为了培养学生 观察事物的能力；另一 方面是为了调动学生 对本节课的学习兴趣， 让他们对课堂教学充满新 奇感。从教学实际出发， 将课件作为学生与文 本交流、师生情感交 流。对于重点句的理 解，针对不同学生提出二、精读小古文过渡：小古文大家已经读得背得很不错啦，那它 的意思你们理解了吗？1. 让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，

17、注意:节奏）这句话中有不理解的词语吗？（小儿）（诸）（尝）这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？（小儿：小伙伴）（诸:多）（尝：常常。）有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的 常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种？为什么？（1）品尝（2）曾经（3）尝试（曾经）现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了 吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。） 过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请 大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿同桌说，指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓轴轴儿、爬树让我们一起读好第一句吧!2. 过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地

18、的时候，他 们又看到了什么？请男生一起来读一读。师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说 一说。师:第一幅（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵不同的回答要求，既让茂密的李树。）后进生在难度降低的师：这棵李树长在哪里？前提下也能尝试说一（路边。）说，乂确保优等生的进你怎么知道的？道边李树。师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大）（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都 压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都一步发展。压弯了，这就叫“多子折枝”。）在牛牛耳动、师牛大家能读好这句话了吗？互动的合作交流中，充出示小古文。分发挥学生的主体作看/道边李树/多子折枝，用，而教师则要

19、做个好舵手，围绕标，指导师：谁来说说第二幅？学生开展有效学习，让（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这学生真正在语文实践么做。）小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。 老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。）中提高语文能力。师：诸小儿怎么做的？注重教给学生抓（竞走）住重点词语联系画面师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是 竞走？（板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯戎不动）在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？龟 兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去 拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁， 老师送大家一个

20、词，就是争先恐后（齐读）。（"唯”就是只有。）你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？及上下文来理解课文 的方法，还注重培养学 生自读勾划、合作提高 的良好学习习惯，训练 学生的语言文字，使学 生真正成为语言的实 践者，从而保证双基训 练能落到实处。谁来说第三幅？（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流， 一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树 上摘果子，只有王戎站在原地不动。）诸小儿会会怎么问呢？（你怎么不摘李？）你傻啦，为什么不去？你怎么站在这儿不动？）读的过程正是学 生正确理解文本，领会 作者表达的过程，这种 体验是心灵深处的，也 是最长久、最深刻的。人问之，&quo

21、t;之”是谁？（“之”就是王戎。）谁来问一问？指名读。齐读。王戎什么反应呢，谁来说第四幅。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”（王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树 的话，那肯定是很苦的李子。）王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？（李子如果是甜的，早就被摘光了。）说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所 以王戎说一一（齐读）:想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做 什么动作？做动作演.师：李子究竟苦不苦？ 一开始诸小儿相信王戎的 话了吗？（没有，摘了吃了，才相信的。生2：哇，果然很苦！）那就是“取之，信然”。你明白了吗？（板书： 善观察勤思考）（李子

22、果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这 就是信然。）这句话只有4个字，我们一起读一读。大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？（聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也 做什么。）师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的 孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到这 样的发言。3. 写作方法作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩 “竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么 样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到 了什么作用？（对比）（反衬了王戎的聪明过人）联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深 奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。读写结合

23、，“授人 以鱼，不如授人以渔。” 传授方法，以读促写， 读写结合，水到渠成。 既锻炼学生写作，乂加 深了对课文内容的理 解。生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也 多运用。师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过 人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多 思考，多分析推理，不盲LI行动。（如果做到这样， 你也可以像王戎那样聪明。）三、合作朗读1. 小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。 请小朋友小组合作读读看。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝, 诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道 边而多子，此必苦李。”取之，信然。师：用各种方式读，还能读出趣味来呢！2. 看

24、来现在你们都是朗读高手了。课堂小结 及拓展延 伸()分钟四、总结提升师：从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王 戎聪明在哪里？生汇报。师总结。我们要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进 行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。让学生感兴趣，活跃课 堂气氛，提高他们的思 维概括能力和语言综 合能力。蠶25王戎不取道旁李诸儿：竞走取之善观察王戎：唯戎不动勤思考课堂作业新设计一、写出近义词。戎装一一()竞赛一一()唯有一一()二、根据课文内容回答。1. 写出句子的大致意思。(1) 看道边李树多子折枝。译：(2) 取之信然。译：2. 这个故事使你获得了什么启示？三、读一读，回答问题。王戎七岁，尝与诸小

25、儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人 问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1. 解释下列句子中“之”的含义。（1）诸儿竞走取之（）人问之（ ）取之，信然（）2. 文章开头交代“王戎七岁”有（）作用。A. 王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里B. 暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧C. 夸赞、欣赏王戎人为人3. 翻译句子：树在道边而多子，此必苦李。4. 从“信然” 一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？（）A. 信服 B.征服 C.服从【答案】一、武装比赛只有二、1.（1）看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都过去折枝获取李子。（2）把李子摘下来一尝果然是那样。2.这

26、个故事告诉我们遇到事情要多动脑想一想，多思考其中的道理，不能盲忖的跟从。三、1.代词，代指李子代词，代指王戎代词，代指李子2.B 3.略 4. A教学反思这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯 粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古 文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设讣时，我从培养文言文的朗读方法开始着手, 做到让学生读准节奏，才能正确理解意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成 诵。第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明口 期中蕴含的哲理。教学环节上安排，把全文按照五个画

27、面分开，让学生通过这五个画面, 理解每字每句话的意思。图文结合，理解起来就容易得多了。备课素材【教材分析】王戎不取道旁李这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是笫八单元第 一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明， 而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手 法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有 意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。【资料介绍】王戎：字浚冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰侯。王戎是魏晋南北朝 时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、 王戎、刘伶。魏氏春

28、秋说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他 们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七 贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。【相关典故】晋文公时，在琅哪这个地方，有一个叫王戎的人。他因平定吴国有功，被封为安 丰侯。他是竹林七贤之一。传说，王戎从小就非常聪明。他7岁时，有一次和儿个小伙伴一块儿外出游玩， 发现路边有儿株李树，树上的枝条上，结满了李子，都把树枝给压断了，而且看 上去一个个都熟透了。小伙伴们一见，就惜不自禁地流出了口水。于是，一个个高兴地竞相跑去摘那些 李子，惟有王戎站在一旁，一动也不动。同伴们觉得非常奇怪，就叫喊着问王戎：“喂，王戎，你为什么不摘啊？ 乂红乂 大的李子，多好呀！”王戎笑着回答说：“那树上的李子肯定是苦的，摘下来也不能吃。你看，这李树 都长在道路旁，上面结了那么多李子，却没有人摘，要不是苦