2021届高考总复习语文微专题80文学类文本阅读之概括人物心理(解析版)

1、2021届高考总复习语文微专题考点80文学类文本阅读之柢括人物心理【命题趋势】人物心理是小说的重要内容，往往通过人物的语言、行为呈现，近几年概括心理的题目出的角度，注 意总结规律。【真题再现】【2020年高考新课标1卷】阅读下面的文字，完成卜3题。越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁央，牢牢扣上 夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹趺旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一 溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的上坡滑下去时，那股冲势 加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉

2、得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍 来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在 他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快 To但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗， 然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正喏噂啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂槽槽的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？“尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以

3、飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅 栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减 速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来：两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀 起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞 快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞 的白雪中。尼克用滑雪板

4、把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那 片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋 桧较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色条 子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐 下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂

5、酒，“尼克说。“行不行？ ”“行啊，”乔治说。“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？ ”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会 有这么个感觉。”“嘿，”乔治说。“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待 给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。 屋外，拉运木雪板的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学

6、校去？ ”尼克问。“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板， 乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩 加丁谷地o ”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？ ”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在案上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克附和说

7、。“希望我们能就此说定了。“乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住，”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看 乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B.小说多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发 生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写

8、，这符合主人公在客栈小憩时的观察， 也为小说增添了更真切的故事背景。D.小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造 海明威式的“硬汉”形象。2 .两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。3 .海明威的冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有 八分之一露在水而上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情行安排 及其效果。【答案】LD2 .两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情： 但已经感觉到这一愿望不会实现，心

9、情有些惘然。3 .小说的情箕是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”：通过小说 已有的情行安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活：这种情仃 安排使小说大量留白，引人遐思。【解析】LD项，“来塑造海明威式的硬汉形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实 生活的牵绊。故选D。2 .需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的 喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要去滑，没错”“我们一定 得滑” “希望我们能就此说定了”写出了二人对将来能再次滑雪

10、的渴盼，表达出离别时的依依不舍。“也 许我们再也没机会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住”，写出了二人想到以后很有可能没机会滑雪 事，内心的颓丧、郁闷、惘然。3 .小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35段写二人在小客栈的 逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑 雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文 章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的懈然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能 在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能

11、滑雪等，引人遐思。【考点详解】概括文中人物心理变化注意一下要点：1、简单划分文章的层次，注意抓住文中情节变化的标志性词语。2、抓住文中直接表现人物心理变化的词语。3、注意侧面的烘托，重点注意次要人物或环境的烘托等。4、注意分析语言、动作等描写。5、要概括全而，不要遗漏。【对点训练】一、阅读下而这首宋诗，完成1-3题。一只陌生的排球袁省梅张红来了后，袁雪亮就不再是女生的中心了。袁雪亮学习成绩好，同学喜欢，老师宠爱，她的内心就骄傲得不得了，给同学讲题，或者收发作业本 时，说着话，就不耐烦了，就皱着眉头，把手里的书当成了扇子，哗啦啦哗啦啦，扇着，还大呼小叫，懂 了没？到底慢了没？笨死了。同学若还是不

12、会做，她的嘴里就会咕哝出一大串动物名字，猪徇猫驴马牛。 同学羞得脸红脖子粗，也没奈何，还得赔着笑脸。袁雪亮是班长，谁敢得罪她？由着她骂吧。张红来了，班里的格局一下子就发生了错位，移动，重新组合。张红学习好，作业按时完成，袁雪亮 拿不住人家，况且，张红带来了一个排球。袁雪亮没见过排球，同学们都没见过排球。体育老师的宿舍床下有颗篮球，上体育课也不拿出来让学 生玩。张红刚把排球从网兜掏出，同学们就呼啦啦把她围了起来。正是课间操时间。跟袁雪亮一起玩沙包的同学一个都没了。都跑到张红身边看排球去了。袁雪亮抓着 手上的沙包，瞅了张红一眼，咬咬槽牙，扭脸走进了教室。袁雪亮坐在教室里等着上课。袁雪亮知道她的风采

13、在课堂上，在难题上。课间操后是一节几何课。袁雪亮那节课的反应让老师惊讶， 是欢喜，按捺不住地，夸奖她，用尽了好听的词藻，翻来覆去的，几乎是，唠叨得过分了，反复地叫同学 们向袁雪亮学习。可是，一下课，袁雪亮就苦了。她的磁场不能把同学们吸引到她的身边，她又不愿向张红和她的排球 走去。她坐在课宸前，翻看一本书，眼睛盯着书，耳朵却一下不漏地捕捉着教室外的动静。教室是土坯房， 同学们在土睨子的打闹玩笑，很清晰地，就传了过来。袁雪亮就有点恨那些同学，当然，还有张红。他们， 她一个也不想理会了，谁要问她作业，休想。袁雪亮抛过去的是长了刺的狠话，菠藜核般，石子蛋般，砰 碎砰，砸得同学们也气恨，也气馁，是有些无

14、奈了。作业做不完哪行？末了，还是涎着脸去讨好袁雪亮。 袁雪亮等同学把好话说尽了，她才从她的孤独的深处走出来。怎么说呢？也委屈，也郁闷。给同学讲着题， 也没了前些日子的骄傲和开心。她知道，讲完题，他们，就会去找张红了。袁雪亮想张红来问题就好了。可是，一直的，她等得山高水长，云散水流，都没有等上张红来。原来 是，张红根本无所谓作业的完成，是不在乎成绩的好赖。张红说，中考完，就上体校。袁雪亮听到这一消 息，就更气闷了。没来由的，头上像是被罩了个罩子，压抑，难过，竟然，失眠了。老师看到袁雪亮的状态，萎靡，恍惚，有时又莫名的兴奋，就着急得不行。中考就要到了，袁雪亮是 老师手里的一个宝啊。老师找袁雪亮谈话

15、，问来问去，袁雪亮低着头，不说话，脚尖在地上刺刺地划出一 道道白的印子。院子里张红跟同学们的玩闹声挤了进来，是太热闹了。袁雪亮听着，突然想哭，她真的就 哭了。眼里掏出一面井一样，泪水咕嘟咕嘟往外冒。有一天，张红的排球穿过洞开的窗户打在了袁雪亮的课桌上。张红热气脆腌地跑进来，连声地说着对 不起。袁雪亮手里抓着排球，竟不知该怎么力、？张红也不要球，拽着袁雪亮，说，玩去吧，老做老做，有 啥意思？袁雪亮心里咯喳一下，随即，就是一片空白，她不知道怎么应付张红了。就一闪，躲开了。抬眼 看见张红白的牙，白的脸，眼睛也大，黑亮黑亮的，漾着水般好看。张红说，别做了，玩去吧。张红说得诚恳，好像是，恳求了。袁雪亮觉

16、得胸口有些东西在轰然坍塌。她心里还在骄傲地拒绝着， 脚却跟着张红到了院子。原来，她是一直等着张红来叫她。袁雪亮抓着排球，心里揣了只小兽般，忽突忽 突地欢喜了。打完球回到教室，袁雪亮从本夹里抽出一张粉包的信纸，带香味的那种，给张红。张红接过袁雪亮的 信纸，给了袁雪亮半块带香味的橡皮。袁雪亮知道，这种橡皮叫糖果橡皮。袁雪亮看见张红的文具盒里还 有半块，她的心莫名地欢腾了起来。她喜欢这小小的半块。要是张红给她一块，地肯定不会要。张红看着袁雪亮，突然说，雪亮你真好看，跟电影明星一样。张红说着就把一张电影明显的大头照给 袁雪亮看。袁雪亮知道自己没有人家明星那么好看，可她听张红这么说她，好像她真的跟电影明

17、星一样好 看了，她心里就欢喜得不得了。袁雪亮咯咯咯笑得好开心，觉得自己好久都没有这么开心地笑过了。1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说语言鲜活生动，人物形象饱满，文中不是通过人物对话推动情节，而是聚焦于人物心理，以大量的 心理描写和形象描述表现人物情态变化。B.作者善于铺垫蓄势，前文不断强调袁雪亮的等待、关注着外而打球的声音，为后文她最终跟着张红出去 打排球的突转情节埋下伏笔，增强了小说情节的合理性。C.小说人物心理刻画细腻传神，“她喜欢这小小的半块，要是张红给她一块，她肯定不会要。”既写出了 袁雪亮外表的自尊与矜持，又写出了她内心深处的自卑。D.小说通过一

18、个发生在学生群体中的小故事，刻画出人物细腻而复杂的心路历程，让读者走进人物心灵的 同时，思考人际交往问题，给人以丰富的人生启迪。2 .结合原文，简要概括张红转学来了后袁雪亮经历的心理变化过程。3 .小说以“一只陌生的排球”为题，有结构艺术、人物刻画、象征意蕴等多方面的考虑。请从上述角度, 结合全文，简要分析小说标题的意蕴。【答案】1. C2 .嫉妒（或失落）憎恨（或自闭）一委屈、郁闷压抑、难过一一萎靡、恍惚欢喜、开心。3 .“一只陌生的排球”是小说的线索，串联起袁省梅与张红的交往事件，使小说叙事更集中。“排球” 点明了张红体育特长生的特点：“陌生的”写出了袁雪亮看到张红带来的不一样的学习生活方

19、式、同学关 系所受到的心理冲击。“一只陌生的排球”象征着袁雪亮与张红及其他同学之间情感的融合，打破了袁 雪亮内心的骄傲与孤独，融化了袁雪亮与张红、同学们之间情感的坚冰。【解析】1. C项，“又写出了她内心深处的自卑”分析错误。”要是张红给她一块，她肯定不会要”，写出了袁雪 亮外表的自尊与矜持，“她喜欢这小小的半块”写出了袁雪亮获得友情后的喜悦，以及长久以来对友情的 渴望、期待。故选C。2. 概括袁雪亮经历的心理变化过程：由“袁雪亮抓着手上的沙包，瞅了张红一眼，咬咬槽牙，扭脸走进了 教室”概括出“嫉妒”；由“她一个也不想理会了，谁要问她作业，休想。袁雪亮抛过去的是长了刺的狠 话，羡藜核般，石子蛋

20、般，砰砰砰，砸得同学们也气恨，也气馁，是有些无奈了”概括出“憎恨”；由“也 委屈，也郁闷。给同学讲着题，也没了前些日子的骄傲和开心”概括出“郁闷”：由“袁雪亮想张红来问 题就好了。可是，一直的，她等得山高水长，云散水流，都没有等上张红来袁雪亮听到这一消息，就 更气闷了。没来由的，头上像是被罩了个罩子，压抑，难过，竟然，失眠了”概括出“压抑、难过”：由“老师看到袁雪亮的状态，萎靡，恍惚，有时又莫名的兴奋”“袁雪亮听着，突然想哭，她真的就哭了。 眼里掏出一面井一样，汨水咕嘟咕嘟往外冒”概括出“萎靡，恍惚、难过”：由“袁雪亮觉得胸口有些东 西在轰然坍塌。她心里还在骄傲地拒绝着，脚却跟着张红到了院子。

21、原来，她是一直等着张红来叫她。袁 雪亮抓着排球，心里揣了只小兽般，忽突忽突地欢喜了” “袁雪亮咯咯咯笑得好开心，觉得自己好久都没 有这么开心地笑过了”概括出“欢喜、开心”。3. “一只陌生的排球”为题，从情节结构上看，”张红带来了一个排球” “袁雪亮没见过排球，同学们 都没见过排球”“张红刚把排球从网兜掏出.同学们就呼啦啦把她围了起来” “张红的排球穿过洞开的窗 户打在了袁雪亮的课桌上”“袁雪亮抓着排球,心里揣了只小兽般，忽突忽突地欢喜了，可见“排球” 作为文章的线索，串联起故事情廿；从人物塑造上看，题目中的“排球”很好的点明了体育生张红的身份 特征，“陌生的”反映了袁雪亮见到排球以及由此引发

22、的紧张同学关系时的心理状态：从题目意蕴的角度 看，“一只陌生的排球”表层指的是引发两个人矛盾、冲突的事物，深层是指靠着这只排球化解、融洽了 袁雪亮与张红及同学之间疏远的关系，使骄傲的袁雪亮从中得到了成长。【模拟提升】一、阅读下面这首唐诗，完成1-3题。百合花茹志 鸿一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。大概因为我是个女同志吧，团长就派遣一个通讯员和我一起负责向 百姓征集部队缺乏的物资。进村后他向东，我往西。不一会儿，我已经借到两条棉絮一条被子，却看见他从对面走来，两手还是 空空的。“怎么，没借到？ ”女同志！你去借吧！老百姓，死封建”“哪一家？你带我去。”我们走进老乡的院子里，站在外

23、面向里“大姐、大嫂”的喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一 会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这姆妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的 留海。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好，别见 怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我硬着头皮，讪讪地向她开口借被子，接着还对她说了一 遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。她不笑了, 一边听着，一边不断向房里瞅着,半晌，她转身进 去抱被子了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面 是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。我叫通讯员来拿，他

24、垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就 听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面 赶忙找针拿线,，要给他缝上。通讯员却高低不肯，扶了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一 的嫁妆回来以后，我就让通讯员回团部去。天黑了，天边涌起一轮满月。乡干部来了，慰劳了我们几个自家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分城给月亮娘娘享用过的东西。他

25、们在茶几旁边跳着唱着：“月 亮堂堂，敲锣买糖或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我我想到这里，又想起我那个小通讯员,也许, 几年以前，他还唱过这些歌吧！前面又下来一个重伤员。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大 夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我们全体担架队员给你挂肉”他说话的 时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我想 给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊” 了一声我急拨开他们上前一看，看见了一 张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大

26、 洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运 动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上播下颗手榴弹来，手榴弹就在我们 人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”新媳妇又短促地“啊” 了一声。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开通讯员的衣服，她刚 才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那 个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了, ”我过去一摸，果然

27、手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不 下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样她瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉通讯员身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白， 劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生 员为难地说：“被子是借老百姓的。“是我的“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那 条枣红底色上洒满白色百合花的被子。1.下列对原文内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是A.小说叙述了宏大战争背景下发

28、生的一个小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人性美，具有丰富 的审美意蕴。B.男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵，却在残酷战争中成长为一个英勇无畏的革命战士，形象真实、 立体、丰满。C.小说中描写的中秋的温馨场而与战争的残酷形成一种强烈的反差，使小通讯兵的牺牲更刺痛人心，增强 了艺术张力。D.小说以第一人称讲述故事，通过“我”串联男女主人公形象、推动情行发展，并通过我”的细腻感受， 增强了抒情性.2 .文中划线部分描写新媳妇从“笑”到“不笑”再到“笑”的神态变化，反映了她怎样的心理？请简要分 析。3 .小说中两次写到新娘妇要为通讯员补肩上的破洞，有什么作用？请结合文章内容简要分析。【答案

29、】1. B2 .第一处“笑”：她觉得小通讯兵的稚气、腼腆很可笑；她对“我们”把她喊为“大嫂”觉得好笑。 第二处“不笑了” ：她内心充满了对共产党的敬意；她内心允满着借与不借的矛盾。第三处“笑”： 她觉得小通讯兵的慌张、腼腆很可爱。3 .人物形象上：第一处表现出新媳妇对小战士的喜爱，第二处表现她对小战士的敬意和对死者的尊重， 两处都体现出小媳妇的淳朴和善良。主旨上：体现出了战争年代的军民鱼水情和人性的善良。情行上： 前后情行形成照应。艺术效果：先是想补没有补成，最后补成了，小通讯兵却牺牲了，前后对照，增强 了小说的悲剧色彩。【解析】1 . B项，“成长为一个英勇无畏的革命战士”错误，本文的男主人

30、公本身具有稚气、腼腆和英勇无畏的两 面，不是从“稚气、腼腆”成长为英勇无畏。故选Be2 .解答本题，首先从原文找到相关情再结合语境分析新姐妇从笑到“不笑”再到“笑”的神态变 化中人物心理的改变。本题语境在小说开头部分，是新媳妇、“我”与通讯员的第一次正面接触，新媳妇 的神态描写反映其性格特点，也揭示她的心理变化.解答时注意抓住新媳妇的身份特点，分析女性格和心 理。第1处“笑”的情行是我和通讯员借被子时对她的称呼；第2处“不笑”的情Ti是我向她宣讲共产党服 务老百姓的道理；第3处的情节是通讯员的衣服被挂坏。结合原文情节.逐一分析即可。3 .本题新媳妇要为通讯员补肩上的破洞，第1次是通讯员借被子时

31、衣服刚刚被挂坏，“那媳妇一面笑着, 一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”，充分表现新媳妇的善良，对通讯 员的喜爱；第2次为通讯员补肩上的破洞是在通讯员牺牲后，“她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是 一针一针地缝”，与前面想补而未补成的情节呼应，突出了军民情，深化了小说的主题。二、阅读下面的文字，完成4-6题。造船蔡楠马长远是白洋淀有名的水木匠，他会造船，木船。马长远造船有三个绝活。一绝是看树料。有次他去旱地买树，看上去高大光滑的树料他不要。偏偏看 中了有一片疤的木头。儿子泥疑问他为什么，他拽着泥辙的老头辫儿说，傻小子跟爹学着点儿，你看这高 大光滑的树，它顶部的叶子有焦

32、梢，根部肯定空了。说着就叫来卖家，锯开树料，果然空了半截.来，看 这块，你甭看它有疤，还是一片疤，没关系，这是干疤，不是水疤。水疤说明树质有毛病，干疤呢，就白 捡便宜了，木头坚硬，价钱又低。说着就叫来卖家，锯开树料果然无碍。第二绝是甩线一手准。早木匠只 能放直线，而马长远造船时能根据船的部位用材放成曲线。第三绝是放印子，就是给船打补丁。光将船体 上损坏的部分用工具剔掉，船孔自然呈不规则状态。然后选一块合适的木料，不量尺寸，单凭目测用斧子 砍，而且一砍便成，一放准是严丝合缝。凭着这三个绝活儿，马长远的造船作坊在水乡名噪一时。马长远开始时造国排子、鸭排子。老年间白洋淀水势大，水阔鱼多，渔民们放幅牧

33、鹰，自在得很。后 来，马长远又稍加改造，造成了枪排船船只平底无舵，前宽后窄，宽处能搭上三管火铳，供白洋淀的猎 户用来打野鸭，捕大雁，捉水鸥。枪筒里，前边装满沙子，后边装上火药。这设计，人是不在船上的，而 是潜伏在水里。锁定目标以后点火，火药点燃就会把砂粒顶出去，一声枪响，猎物就轰然落地了。1937年 的一个雨夜，任大桅神神秘秘地找到马长远，把一兜大洋交给了他。喘着气说，长长远哥，你抓紧备 料，连夜加工，给给我造八只枪排船！他接过大洋问，干什么要这么急？任大桅说，雁翎队打鬼子， 日本的汽艇都开到白洋淀了！他把大洋电子放回到了任大桅手里，穿着裤衩跑到院里清点木料。兄弟，够 十二只船的料，我再把前面

34、造宽些，放四管火铳，杀伤力大些！任大桅这回不喘气了，他说，那这船钱？ 马长远说，船什么钱？打完鬼子再说！任大桅道了谢，说了声小心些就要走，马长远一把拦住了任大桅， 等等，我把泥球叫醒，你带上他吧全国解放以后，当过雁翎队长的任大檐当上了县长。土地改革中，任县长打倒了汉奸渔霸熊邦忠，拆 掉了他家的祠堂，就在熊家祠堂的旧址，帮助马长远盖起了船厂。鞭炮声中，任大檐给船厂剪了彩，然后 红着脸对马长远说，长远哥，我回来了，我没把泥绿带回来，他被安排在天津造船厂了。他才十几岁，先 学学徒吧将来回你厂里当工程师！马长远鼻子一哼，尻！连家都不回的人，能学出什么好？能当什么工 程师？我不稀罕，我自己就成！马长远说

35、对了，泥终究也没有回到水寨定居，没有回到他爹的船厂。他在天津造船厂当到了厂长， 退休后在县城投资创办了白洋淀船舶制造有限公司。马泥纵每年都回来给他爹拜年，拜年的时候就做马长远的思想工作。早些年，他说爹跟我去天津吧， 你看白洋淀都干裂了，芦苇也不长，荷花也不开，你造的船也用不上了，连吃喝都挣不上；你去看看我造 的画舫、龙舟，颐和园、西湖都用呢！你再看我造的万吨巨轮，直达太平洋呢！马长远就慌懒地说，你那 不是造，你那是生产！我的木船呢，那叫手艺！后来黄河水来到了白洋淀.他又说，爹你都90多岁了， 搬到城里住吧，我为你可是让了步，回到了县城，还给你买了三室一厅的房子！马长远眼皮奔拉着说，我 住着任县

36、长给我的房子舒服，那是人民政府给我的念想！每到这时候，马泥纵就想用武力解决，他和司机 把马长远架到车上。马长远总是打着坠儿往下出海，我不去，本来好好的水路能跑我的木船，你倒好，捐 资架桥，水路都修上油漆了，我走不惯！马泥纵没辙了他给马长远雇了个保姆，寒假暑假还打发上大学的孙子马力来和马长远做伴。马力觉 得他太爷这白胡子老头儿好玩儿，就不停地打听他的过去，打听他造船的事。听完了，他就对马长远嘟喷， 太爷，都是你自己吹牛，现在白洋淀里跑的都是快艇、机帆船，顶不行也是机器钢船，你说你造的木船在 哪里啊？马长远就轻轻地拍了一下马力的头，说了声小混蛋，你来！他颤甄巍地把马力领进了院里一间锁着的 棚子里，

37、嘎吱吱棚门打开，一道阳光窜进来，哇，马力看到了一屋子精巧细腻的木船模型。马长远含糊不清地说，这是国排子，这是鸭排子，这是枪排船（选自小小说选刊2016年第7期,有删改）4 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A.马长远不要高大光滑的树料，却偏偏看中有疤的木头，一方面是他有看木料之“绝”，另一方面也是告 诫儿子做人不要华而不实。B.马泥瞰为了父亲而回到县城,为父亲在县城买房子，不可谓不孝，可是他并不真正了解父亲的内心世界， 父子之间存在隔膜。C.小说写白洋淀“干裂了，芦苇也不长，荷花也不开”的衰败，是为了与老年间“水阔鱼多”的盛景形成 对比，表达对环境遭到破坏的忧伤。D

38、.小说情节以看树料为开端，以答应为雁翎队造船为发展，以拒绝进城为高潮，以领马力看船模为结局， 时间跨度虽大，结构却不枝不尊。5 .马长远对儿子说：“你那不是造，你那是生产！我的木船呢，那叫手一一艺！ ”请结合小说内容，分析 马长远说这话时的心理。6 .马力这个人物形象在小说中有何作用？请结合全文简要分析。【答案】4. B5 .对现代造船方式的不屑；对儿子未能继承自己手艺、背叛传统的不满：对自己传统手艺的自豪； 落寞中坚守传统手艺的自尊。6 .推动情在发展，自然引出叫长远制作木船模型的情色 用巧力代表对传统工艺与文化充满好奇又备 感陌生的新一代形象，表现了继承传统工艺的必要性；通过马力对太爷事迹

39、的打听和质疑.表达了对文 化传统随时间而淡漠的感叹：马力发现满屋子模型后，小说却戛然而止，留下悬念，引发对传统文化何 去何从的思考。【解析】4 . A项，“告诫儿子做人不要华而不实”分析错误，这一说法缺乏依据，从马长远教训泥帽的话语来看， 他只是从看木材的技巧角度来教导儿子的。C项，“小说写白洋淀表达对环境遭到破坏的忧伤”说法错 误，有忧伤，但不是小说要表达的目的，主要目的是突出其晚年的落寞，手艺五处施展。D项，“结构不枝 不战”说法不当，小说没有一个贯穿全文的情节，而是由多个片段构成的。故选B。5 .题干是“马长远对儿子说：你那不是造，你那是生产！我的木船呢，那叫手一一艺！请结合小说内 容，

40、分析马长远说这话时的心理”，是考查学生从人物语言分析人物心理能力。从人物语言入手分析人物 的心理，一般应该从以下角度入手，从语言本身的含义，二是要结合人物活动的事件去挖掘更深层次的含 义，马长远对儿子说“你那不是造，你那是生产！我的木船呢，那叫手一一艺！”，联系前文，其儿子在 天津造船厂做厂长，希望马长远和自己去天津，说白洋淀都干裂了，芦苇也不长，荷花也不开，马长远造 的船用不上了，让马长远去天津，去看看他造的画舫、龙舟，颐和园、西湖都用！再看他造的万吨巨轮， 直达太平洋。这时马长远来句“你那不是造，你那是生产！我的木船呢，那叫手一一艺！ ”从这句话本身 不难看出写出了两方面的内容，一是马长远

41、对自己手艺的自豪，二是对现代造船方式的不屑。另外还要在 此基础上联系主题挖掘更深层次的含义，还可以看出马长远对传统手艺的坚守以及对儿子未能继承自己手 艺、背叛传统的不满。6 .马力是本文中的次要人物，其作用结合文本分析如下：马力是主人公马长远的孙子，正在上大学，代表 了对传统文化充满好奇又倍感陌生的新一代形象，文章利用马力也很巧妙自然的引出了马长远制作木船模 型的情节，既表现了继承传统工艺的必要性，又推动了情节的发展。文章在马力看到了一屋子精巧细腻的 木船模型后结束，留下悬念，引发读者对传统工艺何去何从的思考。二、阅读下面的文字，完成7-9题。最后的黄豆爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西

42、头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。 这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗她蝴。有时老板的儿子跟私整先生念书，爷爷便蹲在一旁， 直愣愣地盯着热气腾腌的大染锅。爷爷蹲着染布时，就从电里摸出几料炒熟的黄豆寒到嘴里嚼，这样一蹲 就是一两个时辰。“呆瓜”，染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷不呆。那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲铮一边 喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆 往嘴巴里一寒，一边香甜地嚼若，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四

43、把黄豆时，青布便染成了。青包衬着 爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆，把那几口锅搬进了大染坊。于是， 镇子里又了有大染坊。那名声像染布匠拿挽锅棍敲锅一样，吭吭当当响得很。在嘴着一把又一把黄豆时， 爷爷兜里也开始响着吭吭当当的银元声。有了钱，除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞 房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反应，到现在我也不知道。后来跟 我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事 时，爷爷喘着粗气，我帮着捶

44、了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。其实，爷爷在生父亲的气。闲时，爷爷经常是一边慢慢嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。 父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟 馆老板拿着赊账本来计钱时，爷爷才明白是怎么一回事。父亲就像一颗荒野的树那样疯长。我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌榆了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹 气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一 路撒在地上。没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的

45、一阵微风。临终前的那个晚上，爷爷示意我到他眼前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光 下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有 动一下，他颤巍能拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又去嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不 行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长 大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来找我了，他语气中满 是沮丧。我愣愣的，不太明白，点了点头。第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嘴不动的黄豆。邻居

46、帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没 人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。父亲长号着，声音凄厉。如同塌了浮梁。大家都知道他为什么哭，整整两天两夜，他衣了好几个人把 房子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔,活命钱。有人曾问我，金子最终找到了吗？当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐 出全部财产，我那个儿子和老婆都不跟我