六年级下册语文教案6早晨_冀教版

1、6早晨教学目的 1. 正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。2. 引导学生体会作者在景物描写中融入积极、安康、乐观向上的感情色彩的表达方法。在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。3. 反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。感受大自然的美妙，感受生活的美妙。唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。重点难点通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、安康、快乐的情感。理解“世界上最美妙的事情，是去看一天

2、是怎样诞生的！启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。教学课时2课时第一课时【课时目的】 1. 正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。 2. 引导学生体会作者在景物描写中融入积极、安康、乐观向上的感情色彩的表达方法。在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。 3. 反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。感受大自然的美妙，感受生活的美妙。唤起学生关注自然、关注生活、热爱

3、生活。 【教具准备】1. 搜集高尔基的资料，熟读资料。2.多媒体课件投影。3.学生.考虑：你认为世界上最美妙的事是什么？【教学过程】    一、谈话导入，调动情感。 一老师就早晨的风光和学生开场谈话。例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆匆的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。课件出示交流话题 二同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过早晨的风光吗？你看到了怎样的风光呢？今天，我们一起走进苏联作家高尔基的散文?早晨?，看看高尔

4、基描绘了一幅怎样的晨景。 老师板书课题。二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美妙。一学生自由读课文。出示自读要求：1自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。2读了课文，说说“早晨留给你怎样的感受？二交流预设：1学生应该都能读准生字，但“惺忪、“惬意、“醇厚等词语理解起来比较困难，可以在之后的品析语段时加以理解。 2学生对早晨的感受只会停留在浅薄的外表。如早晨是美妙的，不会从情感上有深化体会。老师不必深究，在下面的学习中自然会有更深化的认识。三、再读课文，整体感知文章脉络，理解课文所描写的美妙事物。一学生默读课文。出示阅读提示：默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描

5、写哪些美妙的事物来表现早晨的？二反响交流中，老师指导学生按课文依次勾画出：海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们。三伴着贝多芬的?黎明奏鸣曲?的背景音乐，每人一段，全班展示读读自己喜欢的描写美妙景物的句子。师：提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈如今我们眼前的？请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。联络课文有关词句跟同学谈一谈，再体会着作者的情感读一读。四、交流识字方法，书写生字。一在学生充分预习的根底上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。二书写生字。课件出示：“搅、“躬二字。让学生观察同是左右构造的

6、字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。学生练习书写。 【课堂作业新设计】1. 用钢笔书写生字。2. 朗读全文把你认为最美的地方画出来，写批注。第二课时【课时目的】通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、安康、快乐的情感。 理解“世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的！启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。 【教学过程 】一、复习回忆，引发新的考虑。一学生回忆上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美妙的事物来表现早晨的？二作者高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感慨：

7、世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的！下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物，去感受这份美妙。课件出示文章首段 二、品读文本，体会情感。一默读课文，走进每种事物的描写中，认真品味、作者描绘了怎样的美的画面？二学生交流，老师要重点从以下事物进展引导。学生交流时，老师随机出示相关课件。板书：美：自然美生活美 1海浪的描写：海浪迎接太阳的壮观场面海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好似美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：“欢送你呀，世界的主宰！ 温暖的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍着，不停地翻滚。如今它们披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。“早上好！太阳升

8、到海面上说，“早上好，美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？这一段描绘了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，衬托出太阳在新的一天诞生中的作用，为后文做了铺垫。表达了作者对太阳的赞美之情。 指导朗读，读出太阳的和蔼慈祥。作者巧妙地运用拟人化的描写，“高高地昂起雪白的脑袋、“向太阳鞠躬、“整夜戏耍着，不停地翻滚、“披头散发等描绘了太阳升起后，海浪虽带有倦意却仍然充满活力的景象。2太阳的描写：太阳初升，带来光明天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲藏

9、到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：“别害怕，这是太阳！作者采用拟人的修辞手法，描绘了太阳带来光明，黑暗渐渐退去“闪出、躲藏、愉悦等词语感受到作者的欣喜的感情。 抓住“应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？体会太阳给万物带来的活力，感受作者对太阳的赞美之情 3太阳带给万物的快乐、美妙的生活蜥蜴的描写。引导学生想象“从石头缝里爬出眨着惺忪的睡眼、“轻易地捕捉他们吃活的苍蝇的情景。花儿的描写。可以进展小练笔。“请你用言语为沾满露珠的花儿描绘一帧小照。通过阅读将感受内化成自己的语言表达出来。 重点理解蜜蜂和蔷薇花的

10、歌声的含义。蜜蜂的歌声：太阳的升起使早晨变得美妙，而这美妙离不开辛勤的劳动。蔷薇花的歌声：这个世界的美丽，除了早晨的活力与活力，还有那份永久。世界因美丽而永久，因爱而永久。可以以此为小话题：联络自己的生活谈谈怎样的东西才是永远美丽的？ 三、回归整体，情感升华。一让学生随美妙的音乐走进一组早晨的图片中，整体回忆课文意境。课件出示图片二学生伴随音乐全班展示读课文。让学生在对每种事物分别感悟之后，回归整体，去体会“世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的！1.文中融入了作者怎样的情感？2学习文章后，你得到了哪些收获？自然美、生活美两者互相映衬，使自然成为充满活力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热爱生活，用我们的双手创造美妙的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。【课堂作业新设计】1借助课后“我的资料夹理解高尔基。2推荐阅读书目。高尔基的?童年?、?在人间?、?我的大学?、?母亲?等。3推荐欣赏乐曲：贝多芬?黎明奏鸣曲?。来源:ZXXK4.小练笔：和老师、同学或父母