鲁教版九年级语文上册《那树》教学设计

1、鲁教版九年级语文上册?那树?教学设计教学设想这篇散文具有丰富深化的思想性和很高的艺术性，值得认真揣摩和品味，然而由于笔者才能所限，不能挖掘其万一，只能根据学生的实际才能和自己的感受，准备学习一点皮毛而已，感到不胜惶恐。 本课的教学，笔者认为，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地掌握文章涉及的根底知识，例如字词的识记与运用，篇章的构造与安排，语言的生动与抒情等等，应该让学生在学习的过程中能有所收获，从而进步阅读才能、欣赏才能和写作才能。另一方面，要把本文当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高速开展的今天，人类到底该怎样与开展极缓的自然相处呢？在自然面前，人类有时是劫掠者

2、，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生的深化的思索，这对于我们国家的的经济建立，环境保护，保持生态平衡，是大有裨益的。另外，还可以进步学生的审美情趣、情感价值等。基于以上原因，笔者设计了以下教案，不当之处，敬请指正。教学目的1、知识目的：理清文章的根本构造，品味文中极富表现力的词语。2、情感目的：整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。3、德育目的：正确认识开展与环保的矛盾，树立科学的开展观。教学重点1、理解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。2、关键语句所表达的思想感情。3、正确认识人类文明与自然和谐开展的重要性。教学难点1、摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯

3、、愤激的情感。2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。课时安排 一课时课前准备 学生 预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。老师 做好有关课件。教学过程一、导入新课由两幅漫画导入。在地球村，自然万物都有生存的权利， 然而，随着人类文明的高速开展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习?那树?一文，让我们来进一步的讨论和认识这个问题。利用多媒体展示画面：一排宏伟的大树及标题。二、检查预习在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的预习情况。展示生字生词：生字注音三、整体感

4、知1、请两位学生范读课文，其他同学听读并考虑：大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？明确讨论后明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和如今的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，如今大树是悲壮之树。2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？四人一小组合作讨论后明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。过渡：这样一棵高尚而伟大的树，为什么会被屠杀呢？直接原因是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么假如没有这件事发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来，大树之

5、死的根本原因是什么呢？是人类文明的开展。四、研读赏析1、找出文中人类文明飞速开展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？学生同桌间互相交流后明确：但是，这世界上还有别的东西公寓楼房一排一排挨过来。人类文明飞速开展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不和谐。这一段话也暗示着古树的悲惨命运。2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。明确：于是这一天来了那树仅仅在倒地时呻吟了一声。表现了作者的愤怒之情。3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深化印象，对此你有什么感触？讨论后明确：动物都充满爱心，反衬出人类的无情。表达了作者的愤怒、悲哀之情鼓励学生各抒己见。五、拓展延伸1、蚂蚁在分开大树时都依依不舍，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？论交流明确，鼓励学生各抒己见。2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐开展呢？请谈一下你的认识。交流认识，畅所欲言。六、课堂小结为什么作者要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的