人教部编版七年级语文上册《22 寓言四则》导学案设计初一优秀公开课 (4)

1、寓言四则学习目标1. 分析故事情节，理解其寓意。2. 了解寓言的艺术特色。3. 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。第一课时赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子【课前探究】1. 请给下面加点的字注音。赫（）拉宙（）斯庇（）护粘（）住2. 文体知识链接寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短， 主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近， 借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。3.作者简介伊索，公元前世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经

2、过加工，成为，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。【预习交流】1. 朗读赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子。概括这两则寓言的寓意。92. 说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。3. 下面两则是改动情节后的寓言，讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化？ 为什么？【互助提升】人物形象：试分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子中主人公的性格特点。【体验成功】仔细品味下列语句的表达效果。1. 赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”2. 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。【快乐心得

3、】深入文本，比较两则寓言的艺术特色。第二课时智子疑邻塞翁失马【课前探究】1.请给下面的字注音。塞（）遽（）髀（）弦（）跛（）【预习交流】1、作者简介韩非为韩国公子(即国君之子)，汉族， 韩国人(今河南省新郑)，是中国古代著名的 、 、 和 ， 法家思想的集大成者， 后世称“ 韩子” 或“ ”，韩非子口吃，虽然不善言谈，但是善于著述。著作有等。刘安（前 179前 122），刘邦之孙，博学善文辞，才思敏捷。曾招募门客数千人，编成淮南子。2、作品链接韩非子是收录战国时期哲学家 的作品集，是法家重要著作，其中保存不少寓言故事，形象生动，有深刻的教育意义。淮南子，又名淮南鸿烈，全书内容庞杂，但主要倾向于

4、道家，是研究黄老思想极其宝贵的资料。【互助提升】1. 请用自己的话复述这两个故事。2. 说说这两则寓言各告诉我们什么道理？【体验成功】1.好事坏事必然能转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化？【快乐心得】1.根据开头续写寓言：一只狐狸看见葡萄园结满了果实；老虎回家之后；树干对树叶说：“”。请你以其中任意一句话为开头，续写一则寓言故事。【中考写真】一、给下面语段的空白处依次填入一组句子，衔接最恰当的一组是( )（3 分）接天莲叶，映日荷花，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ； 让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事业吧，

5、。把寂寞留给自己 把芬芳献给他人 以苦心孕育未来 以宽阔拥抱生活ABCD 二、仿照下面句子，补写一个句子，使之形成排比句。要求句式相同，语意连贯。（4 分）如果生命是一棵树，我们便爱它那枝繁叶茂下的阴凉；如果生命是一朵花， 我们便爱它那和风丽日的深情地舒放；如果生命是 ，我们便爱它那 。三、综合性学习（10 分）2014 年过去了，新的一年已经展开，在过去的一年里，我们辞别了小学， 跨入了初中，开学典礼、军训、运动会、元旦晚会、百日长跑，种种尽在眼前， 让我们坐上时光列车，细数这逝去的光阴，记录那些平静的生活，美丽的意外和丰实的体验，进行一场不容错过的“2014 年我的初中生活大盘点”。（1）

6、 进入初中后，我们在渐渐长大中，心理也在悄悄发生变化。阅读下列三则材料，归纳出初中生主要有哪些消极和积极的心态。（3 分）材料一：初中生容易产生哪些消极心态呢？林崇德教授指出，首先是烦恼和焦虑突然增多。例如不知道应该以何种姿态出现于公众面前，与父母的关系出现裂痕，不知如何保持或确立自己在同伴人之中应有的地位等等。材料二：从青春期开始的“心理上的断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格，就产生了一种孤独

7、和压抑的心境。材料三：“我崇拜爱因斯坦的独立思考、刻苦钻研精神；我想当一名雄辩滔滔、不辱使命的外交家。”人小志气大的郭蕊说。无独有偶，山东省即墨市第一中学学生李新宇从颁奖台走下来对记者说道：“经过十年多的学习生活，我更加理解了志当存高远，路自脚下始的含义。要想成为一名优秀的学生，我认为，首先要葆有对未来的憧憬，不懈追求，积极进取。”（摘自全国十佳中学生采访纪实）消极心态： 积极心态： （2） 仿照下列示例的格式，盘点 2014 年我的热门词汇，并陈述上榜理由。（3 分）示例：上榜词语：追逐。上榜理由：青春不是拿来浪掷的。趁阳光还那么好，我们还年少，我必须学会，张开脚趾，拼命奔跑。上榜词语： 。

8、上榜理由： （3） 这一路走来，感谢有你的陪伴和温暖，让我肆意追逐。请你仿照示例，对2014 年，你最想感谢的人表达你的心声，要求句式相同，使用修辞，情感充沛。（4 分）示例：老师，谢谢您！是您，在我孤单彷徨时给我力量，在我稚嫩懵懂时给我警醒。2014 年，感谢有您的陪伴和温暖。四、现代文阅读吹口琴的男孩我曾在一个小城居住过一段时间。春天的早晨，这里常常会泛 起大雾，因此我上班的时间通常是很早的。我在一家书店里工作。街角上有一根竖起的木杆，上面垂挂着一只广播喇叭。我每天都从它的下面经过，当然，它也框定了我的生活规律，从那段清晨音乐一响，我就知道， 是该起床的时间了，随后是固定的一些上班前的准备

9、工作刷牙，洗脸，用那柄木梳胡乱地梳理几下头发。吃点简单的早饭后，马上推出那架叮当作响的自行车驶入弯曲狭窄的小街。那段音乐要持续很长的一段时间，而且声音足以涵盖我住地周围的大部分地区。一天，我照例穿过这条街口去上班，无意 中一回头，我发现在那根木杆下站着一个孩子。他瘦瘦的。穿着很单薄。从他的目光中我还可以断定：他是一个盲童。雾仍很大。我想他一定是凭借着这声音的指引才摸到这里来的。此后的每天，我都能看到这个孩子。那个男孩也知道在一阵车铃声响过之后，便会有人停下来，默默地陪他听上会儿音乐。但我们谁都没有说话。这样的默契很快随着这条街道的拓宽被打破，那只喇叭被人摘走了。那个男孩也随之没有再来。再次遇到

10、他是三个月以后的事了。当时我正穿过小街，忽然听到从街口处传来一阵断断续续的琴声。我循声而去，只见一个男孩坐在青石板上，在动情地吹着一只口琴。正是那个男孩。我停住了车子。他也感觉到我的存在，但他没有理会。那只口琴在日光的照耀下闪着动人的白光。“明天还来吗?”我问。他分明是要回家了。他沉默了一会儿。似乎在分辨我声音的确切含义。“嗯”，他终于点点头。双手牢牢地握着那只锃亮的口琴。“你的家住在哪儿?”他没做声。只是用手指了指前面显 然是那些低矮平房中的某一户人家。第二天，我又来到了那里。而且果然又看见了他。不同的是在他的面前放了一只盛满清水的盆子，他用一把小毛刷摸索着擦拭那只口琴。“怎么不吹了?”我弯

11、下腰，一把握住那双干瘦的小手。他没有拒绝。“我就是陪你听音乐的那个叔叔，告诉我，你为什么不吹了呢?”“他不该这样说我!”他显然是相信了我。“他是谁?”“那个借我口琴的孩子。” “他说什么了?”“他说他说你怎样吹不都是一个瞎子吗?我当初借你口琴是因为你实在是太可怜了，我一吹口琴，你就跟在我身后，索性不如”我看到这个男孩的眼中有盈盈的泪光在闪动。“现在，我要把这只口琴刷干净，还给他!让他知道，他的口琴是干净的， 千万可别弄脏了它!”我沉默了许久。最后我对这个男孩说：“等着，孩子，明天你将会得到一把新的、干净的口琴。请相信叔叔，好吗？”他的手紧紧握了一握。“那好吧。”这个男孩犹豫了一下，还是答应了。

12、第二天，他穿了一件干净的衣服迎候我。我把口琴递给他：“这是我在商店刚刚买的，和原来的一模一样。”“等着，叔叔，”他的口气柔和了许多，“十天以后你再来这里好吗?”他几乎是恳求的样子。我答应了他。十天过去了。我们又见面了。那个男孩手里攥着一个布口袋，我明白了一切，想阻止他，但他的固执劲儿又上来了，“叔叔，这是我和妈妈糊纸盒挣的钱，您收下吧，我不能白要您的 口琴。真的，叔叔。”我沉默地看着那个瘦瘦的男孩，慢慢接过了这折皱的分分角角。“告诉你，叔叔，我还要上盲童学校呢。以后就会有好多老师教我唱歌， 吹琴了”这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了。“再吹一次，好吗?” “好！”琴声慢慢地升了起来。1、文章主要写了我与男