高二语文病梅馆记备课材料人教版

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 高二语文病梅馆记备课材料从病梅馆记看龚自珍的思想 近代首开风气的思想家、文学家龚自珍，从21岁开始写作政论文章，壮年服膺今文经学之后，挥动公羊学说的魔杖，登高疾呼，揭露黑暗，抨击时政，倡言变法。在万马齐喑的晚清黑暗中，冲破沉寂，挟时代的风雷，成为近代文学的开山大师。正如梁启超所言，“晚清思想解放，自珍确与有功焉。光绪所有新学家者，大率人人皆经过崇拜龚氏之一时期”，由此看来，研究晚清思想解放的潮流，势必不能摈弃龚自珍，而探求龚自珍的思想，又不妨把龚自珍还给文学，从诗文的角度，探求龚自珍的思想。本文拟就龚自珍的寓言体散文病梅馆记中的象征手法来管窥龚自

2、珍的思想风貌。 沉重的政治忧患意识 龚自珍生活的嘉道时期，清王朝“将萎之华，枯于槁木”的腐败政治已充分地显示出来。外国资本主义侵略势力不断加深，国内阶级矛盾日益尖锐化，“自京师始，概乎四方，大抵富户变贫户，贫户变富户”，农民起义前呼后应，“各省大局，岌岌乎皆不可支月日”，而且“士无耻心”，“具思全躯保室家，不复有所作为”（明良论一）。官愈大，愈恬不知耻，只知取悦媚上，把国家和民族前途抛到九霄云外。在明良论二中，龚自珍指出“历观近代之士，始进之年，而耻之存者寡矣”！“官愈久，则气愈偷，望愈崇，则谄愈固；地愈近，则媚亦工，至身为三公，为六卿，非但目未睹，耳未闻，梦寐亦未之及，臣节之盛，扫地尽矣”，

3、面对黑暗腐败的封建末世，龚自珍以其敏锐的眼光，卓越的胆识，写了不起11篇乙丙之际箸议和4篇明良论对君主专制和帝王的绝对权威进行了犀利的批判，他认为政治腐败的政体原因，乃是“天下事无巨细，一束之于不可破之例，则虽以总督之尊，而实不能以行一谋、专一事（明良论四）”，皇帝控制一切，独断一切，内阁辅臣只是“待直承旨”。“乾纲独断”对臣民的百般钳制，使得官僚士大夫尽成帝王的仆妾犬马，朝见长跪，夕见长跪，人格更是受到极大的侮辱，怎么还有廉耻可言。恶性循环的结果，就是政治上庸庸碌碌，仰帝王鼻息，不仅绝少建树，而且形成寡耻，阿谀奉承之风。“四海为秋气，一室难为春”，庙堂上下，愈加呈现一派寂然无生气的僵尸景象，

4、整个社会已到了“曰之将夕”的衰世。龚自珍虽位居下僚，但他关心国家大事。是清代每一个站在独立的学者立场上以个人的思考为依据纵横议论时政的人物，他是思想家。又是一个实干家，同时更具诗人气质：“少年哀乐过于人，歌泣无端字字真。”作为一个时代的先觉者，一个不甘遁世自适的志士，他的精神常常是痛苦的。“箫和剑”是他反复使用的意象，代表他多情易感和豪放任侠的两面。从早年的“怨去吹箫，狂来说剑”，到晚年的“剑气箫心一例消”。但无论怎样，龚自珍始终睥睨俗世，直面人生。因此，沉重的政治忧患意识时时积压心头，这一点不能不在他的作品中有所反映。 而888写于77辞官南归的1839年，当时正值鸦片战争前夜，中英冲突，一

5、触即发，统治阶级对内高压政策也愈演愈烈，阶级矛盾和民族矛盾日益恶化。77于4月23日出都，7月9日抵杭州家中，寓言体散文888和已亥杂诗同写于这一年，其寄托之意不能不说深刻。 由此可见，888的象征意义，首先是沉重的政治忧患意识，它以病梅象征苟且偷安，偷惰畏葸的各级封建官员，以“曲”“欹”“疏”象征清朝的病态统治，以“文人画士”象征玩弄政治把戏的皇帝近臣，以江浙皆病梅象征死气沉沉的官场，以“病梅馆”象征整理革除时弊、挽枯扶荣的愿望和决心。 二、深刻的解放人才的观念 嘉道时期对人才的束缚、压制、摧残是极其严重的。封建统治者所需要的人才，首先必须是俯首帖耳，曲意逢迎，没有个性、没有独立人格的奴才。

6、这种标准必然导致大批蠢才鱼目混珠，讨得主子的欢心，成为统治阶级驯服的工具，而真正出类拔萃的人才反而为统治阶级所不容，统治阶级对这样的人才不是千方百计的加以束缚，使之就范，就是毫不留情的加以杀戮。77不仅对此明察不爽，且有切身体验。在乙丙之际箸议之九中，他指出“当彼之世也，百才士和才民出，则百不才督之缚之，民亦戮之，声音笑貌亦戮之。其法亦不得要领，徒戮其心，戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。又非一日而戮之，乃以渐或三岁戮之，百年而戮之。”这也就是说，只要出现了有才能的士子或人才，封建统治者豢养的帮凶就会群起而督责、束缚，用各种卑鄙的手段，使“天下官之种类，尽此数者，

7、既尽躯而师之”病梅馆记习题精选 基础练习 1给下列词语中加黑的字注音。 (1)龙蟠()(2)欹()(3)癖()(4)鬻梅()(5)斫()(6)遏() 2给形似字注音组词。 诟()贮()垢()伫() 3解释下列句子中加黑的字。 (1)未可明诏大号以绳天下之梅也 (2)有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者 (3)遏其生气 (4)文人画士之祸之烈至此哉 4病梅馆记的整理是_，他是_代杰出的_家和_家。 综合练习 5从词类活用角度看，下列句子中加黑的词，与“梅以曲为美，直则无姿”中的“直”用法相同的一句是() A以夭梅病梅为业以求钱也B斫其正，养其旁条 C乃誓疗之：纵之顺之D以五年为期，必复之全之 6对下列

8、句子中加黑的代词的解说，不恰当的一句是() A斫其正，养其旁条其：它的，指梅的。 B又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也其：他们的，指蠢蠢求钱之民。 C既泣之三日，乃誓疗之之：代所有的梅。 D此文人画士心知其意其：其中的，指品梅标准。 7对这篇文章的评说，不恰当的一项是() A本文托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想和摧残人才的罪行。 B本文先揭示产生病梅的根源，再抒写自己疗梅的行动和决心，最后展望了辟馆疗梅的美好前景。 C封建统治阶级摧残“梅”的手段是“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。 D本文表现出来的破除封建束缚、追求个性解放的主张在当时有着重大积极意

9、义。 阅读下面的文段，完成814题。 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以_为美，直则无姿；以_为美，正则无景；以_为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉! 8依次填入第句横线上的词语，恰当的一组是() A欹曲疏B曲欹疏C曲疏欹D欹疏曲 9在第句口处填上恰当的标点符号。 10解释下列句中加点词语。 (1)

10、固也_。 (2)夭其稚枝_。 (3)以欹为美_。 (4)又不可使天下之民斫直_。 11将下列句子译成现代汉语。 (1)此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也。 (2)梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 12从封建统治阶级摧残人才的手段看，写出下列词语的比喻意义， (1)斫其正：_。 (2)遏其生气：_。 13给语段分层，并写出层意。 第一层：_。 第二层：_。 第三层：_。 14用简洁的语言概括语段内容。 拓展练习 15下列加黑的词语的解释，正确的一句是() A删其密，夭其稚枝稚枝：斜长的树枝。 B予本非文人画士，甘受诟厉诟厉：严厉的批评。 C安得使予多暇日，又多闲田暇日

11、：多余的时间。 D悉埋于地，解其棕缚棕缚：棕绳的束缚。 16比较下列句子或成语中加黑的词的意义和用法，判断正确的一项是() 以疏为美，密则无态以夭梅病梅为业以求钱也予本非文人画士，甘受诟厉舍本逐末 A两个“以”字相同，两个“本”字相同 B两个“以”字不同，两个“本”字不同 C两个“以”字相同，两个“本”字不同 D两个“以”字不同，两个“本”字相同 17下列句子中加黑的词的意义与例句中加点的词的意义相同的一句是() 例句：辟病梅之馆以贮之 A而江浙之梅皆病。 B君之病在肌肤，不治则恐深。 C君子病无能焉，不病人之不已知也。 D以夭梅病梅为业以求钱也。 18下列句子节奏划分正确的一项是() A穷予

12、生之光阴以疗梅也哉B求一屈已焉而不可得也 C以夭梅病梅为业以求钱也D此文人画士心知其意 阅读下面的文言文，完成1924题。 王冕字元章，绍兴诸暨人也。父力农，冕为田家子。少即好学，长七尺余，仪观甚伟，须髯若神。通春秋诸传。尝一试进士举不第，即焚所为文，益读兵法，有当世大略。着高檐帽，被绿蓑衣，履长齿木履，击木剑，行歌会稽市；或骑黄牛，持汉书以读：人或以为狂生。同里王公止善，甚爱重之，为拜其母。王后为江浙检校，君往谒，衣敝，履不完，足指践地。王公深念，遗草履一纳，讽使就吏禄。君笑不言，置其履而去。归会稽，依浮屠庑下，教授弟子。倚壁庋土，釜爨以为养。人或遗之，不受也。时高邮申屠公廙，新任绍兴理官，

13、过武林，问交于王公，公曰：“越多传先君子，非所敢知。吾里人有王元章者，其志行不求于俗，公欲与语，非就见不可。”廙至，即遣吏以自通。君曰：“我不识申屠公，所问者他王先生耳。”谢不与见。吏请不已，君斥曰：“我处士，宁与官府事，扰乃公为也。”鹰既重王公，且奇其为人，进谒礼益恭。以白于其尹宋公子章，具书币，制冠服，俱造其庐以请。君以之强起，入黉舍，讲授岁余。会他官礼待不如意，乃为书谢申屠公，东游吴。 (选自历代笔记小说选) 19对下列句子中加黑的词的解释，不正确的一项是() A吏请不已已：停。B衣敝，履不完完：完好。 C俱造其庐以请造：修建。D具书币，制冠服具：准备。 20比较下列各句中“以”字的意义

14、和用法，判断正确的一组是() 持汉书以读人或以为狂生釜爨以为养以白于其大尹宋公子章 A和相同，和相同B和相同，和不同 C和不同，和相同D和不同，和不同 21分别比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是() 我处士，宁与官府事谢不与见 置其履而去履长齿木履 A两个“与”宇相同，两个“履”字不同 B两个“与”字相同，两个“履”字相同 C两个“与”宇不同，两个“履”字相同 D两个“与”字不同，两个“履”字不同 22以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，分类正确的一组是() 仪观甚伟，须髯若神。君笑不言，置其履而去。 公欲与语，非就见不可。瘿既重王公，且奇其为人。 ABCD 23下列

15、叙述不符合原文意思的一项是() A王冕是一个农家子弟，从小勤奋好学，精通儒家经典，考进士不中，就烧掉为考试写的所有文章，弃文习武。 B王冕衣饰奇特，行为拔俗，被人称作“狂生”。同里的王止善，看重他的才华。王止善作官后，劝他入仕，他却不言而去。 C王冕回故乡后，寄居寺庙，设帐授徒，自炊自食，生活艰难，但别人送他东西，他却不接受，表现“贫贱不能移”的高尚情操。 D王冕不慕荣利，淡泊自守，后因申屠公和大尹宋子章登门恭请，勉强就任州学教职。不过一年多，就辞去职务，东游吴地。 24翻译下列句子。 (1)会他官礼待不如意 (2)乃为书谢申屠公 参考答案 1(1)pn(2)q(3)pi(4)y(5)zhu(

16、6)2(1)gu诟厉gu污垢(2)zh贮藏zh伫立 3(1)告诉，一般批上告下(2)癖，偏嗜(3)阻碍(4)酷烈4龚自珍清思想文学 5B6C7B8B9：(冒号) 10(1)本来(2)嫩枝(3)倾斜(4)用刀斧砍11略 12(1)封建统治阶级粗暴摧残正直人才(2)不让人才发扬蓬勃朝气 13/第一层：介绍梅的产地，引出论述的对象；第二层：引出文人画士品梅的审美观点，揭示病梅产生的社会根源；第三层：揭露文人画士的帮凶摧残梅的恶劣行径。 14揭示病梅产生的原因15D16B17A18D19C20D21D22D23A 24(1)适逢其他官员相待的礼节不合自己的心意。(2)就写信辞别申屠公病梅馆记强化练习

17、浙江金华艾青中学范昌济 1.下列加点字读音和字形都正确的一项是() A.有恃无恐()万马齐喑() B.斫直()辟病梅之馆以贮之() C.以梳为美()明告鬻梅者() D.以欹()为美遏其生气() 2.下列句中加点词语的解释有误的一项是() A.甘受诟厉(辱骂)明诏大号(告诉，一般指上告下) B.遏其生气(阻碍)夭梅病梅(使动词，使病) C.斫其正(砍)辟病梅之馆以贮之(开辟) D.以欹为美(倾斜)明告鬻梅者(卖) 3.对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是() A.梅以曲为美，直则无姿(风姿)；以欹(畸形)为美，正则无景(景色) B.此文人画士心知其意，未可明诏(告诉)大号(号召)以绳(用绳

18、捆绑)天下之梅也 C.又不可以使天下之民斫(砍掉)直，删(去掉)密，锄(铲除)正 D.予本非(指责)文人画士，甘受诟厉(辱骂)，辟(开辟)病梅之馆以贮(存放)之 4.对文意的基本理解，准确的一项是() A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了整理要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。 B.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了整理“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。 C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了整理要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。 D.文章托物喻人，以梅议政

19、，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了整理“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。 5.下列句中加点的词，属使动用法的一项是() 未可明诏大号以绳天下之梅也以夭梅病梅为业以求钱也 而江浙之梅皆病既泣之三日以五年为期，必复之全之 A.B.C.D. 6.下列句中的“之”字，用法不同的一项是() A.既泣之三日，乃誓疗之B.纵之顺之 C.必复之全之D.辟病梅之馆以贮之 (一) 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓

20、余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 1.下列加点的词，说得正确的一项是() 先是，庭中通南北为一庭中始为篱，已为墙 一日，大母过余曰君子之过也，如日月之食也 A.意思相同，意思不同。B.意思不同，意思相同。 C.意思不同，意思不同。D.意思相同，意

21、思相同。 2.下列句中加点的词，解释正确的一项是() A.已为墙，凡再变矣已：已经B.妪每谓余曰每：每次 C.先妣抚之甚厚抚：抚养D.令人长号号：哭 3.选出疑问句不同的一项() A.儿寒乎?欲食乎?B.何竟日默默在此，大类女郎也? C.壮士，复能饮乎?D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也? 4.下列句子，翻译不正确的一项是() A.墙往往而是隔墙到处都是 B.某所，而母立于兹这地方，你母亲曾经站在这儿 C.余自束发读书轩中我从十五岁起，就在轩中读书 D.令人长号不自禁让人长久地号叫禁也禁不住 5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是() 某所，尔母立于兹。儿寒乎?欲食乎? 吾家读书久不效，儿之成，则可

22、待乎! 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也? 此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之 A.B.C.D. 6.对这段文字的理解，不正确的一项是() A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。 B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。 C.整理和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。 D.祖母希望整理将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。 (二) 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴()于朝廷，赠谥美显，

23、荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖()之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 1.下列句中加点的词，含义相同的两项是() A.一旦抵罪，或脱身以逃或师焉，或不焉 B.视五人之死，轻重固何如哉汝心之固，固不可彻 C.亦以明死生之大予之力尚足以入，火尚足以明也 D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安能摧眉折腰事权贵 2.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是() A.而又剪发

24、杜(塞、闭)门其辱人贱(卑贱)行 B.视(比较)五人之死，轻重固何如哉忠义暴(显露)于朝廷 C.荣(荣耀)于身后斯固百世之遇(际遇)也 D.以老(老人)于户牖之下故予与同社诸君子哀(同情)斯墓之徒有其石也而为之记 3.下列句中的“于”，用法相同的一项是() 不能容身于远近忠义暴于朝廷荣于身后匹夫有重于社稷也以老于户牖之下 A.B.C.D. 4.下列句子的翻译，不正确的一项是() A.不能容身于远近不能被远近的人收留 B.佯狂不知所之者或假装疯狂，不知逃到什么地方去了 C.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下不这样，命令五个人保护他们的领头人并且老死在家里 D.匹夫有重于社稷也老百姓对于国家兴亡

25、的大事也能发挥重要作用啊 5.这一段的关键句是() A.是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷 B.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 C.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯百世之遇也 D.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷哉 6.对本段的理解，不正确的一项是() A.整理把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬了五人临刑时的勇毅。 B.整理把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品格之高，影响之大。 C.整理用假设句，从反面说明五人及周公之死的可贵。

26、 D.最后一句，揭示作记的缘由和目的，点明文章的中心思想。 (三) 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉! 1.根据句式特点，对下列句中加点的词解说得不正确的一项是() 梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。 A.“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。 B.“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思 C.“以为”是“把当作”的意思，“则”是“就”的意思 D.整理用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。 2.“业”字有下面“几”种义项，职业，功业，从事某种职业，学业、业务知识。在下面的句子后填上“业”的义项(只