人教部编版七年级语文上册《16 猫》导学案设计初一优秀公开课 (5)

1、16 猫导学案学习内容第 16 课：猫 (第 1 课时)课型：新授课学习目标1、积累文中的字词2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3、揣摩生动的细节描写。学习重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位学习难点：揣摩生动的细节描写。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学习流程学案导案（学法指导）6学习流程一、自学新知1作者2、字音：相称(chn)郁(y)闷一缕(l)娱(y) 乐污涩(s)怂恿（sngyng）婢女（b）蜷(qun )伏惩戒（chng）怅然（chng）二、整体感知朗读课文，完成课后第一题的表格。三、研读课文1、文章生动的记叙了我家三次养猫

2、的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）一、创设情境，导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他。领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什”么样的哲理呢？今天，我们一起

3、来学习郑振铎先生的散文猫。二、布置预习这一环节组织学生课前预习这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写它可以使文章生动而富有情趣。课文，了解作者及。 背景，读通课文做好课前准备工作。三、整体感知通过熟读课文，整体2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29 段）。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。3 、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”4、“凝望”是何意?( 目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝

4、望”鸟笼呢?想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？ 根据是什么？一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两感知文本，梳理复述故事情节四、研读课文深入文本阅读体会，揣摩生动的细节描写。四、小结两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃， 无家可归，几乎为冬 寒 与 饥 饿 所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它， 它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在“我”。“我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我” 用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。不活泼，仍