人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课 (41)_第1页
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文档简介

1、再塑生命的人导学案【学习目标】：1、积累字词。2、认识两个伟大的人物，学习他们伟大的精神。3、理解“再塑生命”的深刻含义。、4、品味文中细腻优美的语言。【学习重点】：认识两个伟大的人物，学习他们伟大的精神。【学习难点】：品味文中细腻优美的语言。【课前自学、课中交流】一、课前导入：同学们，海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的 19世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进再塑生命，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。二、作者简介：本文的作者是 ， 国

2、女 家、 家。自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服重重困难读完大学。一生写了十几部作品，本文选自她的作品 。她同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的活动。1964 年被授予 。三、积累字词1、写出加点字的读音或根据拼音写汉字。4（1）搓捻(（) 2）给予(（) 3 ）譬如(（) 4）花团锦 c()2、写出下列词语的意思（1） 小心翼翼：（2） 不求甚解：（3） 混为一谈：（4） 恍然大悟：（5） 花团锦簇：（6） 美不胜收：四、解读题目1、读完全文，你觉得是谁重塑了谁的生命？五、感受人物1、在文中，安妮.沙莉文老师教会了海伦凯勒什么？2、你从沙莉文老师的教育过程中感受到她是一

3、位怎样的老师？请结合具体的句子分析。（答题格式：我从“ ”（句子）看出这是一位“ ”的老师。）3、在沙莉文老师没来之前，你觉得海伦凯勒是一个怎样的孩子？请结合具体的句子分析。（答题格式：我从“ ”（句子）看出海伦凯勒是一个“ _”的孩子。）4、当沙莉文老师来了之后，海伦凯勒又变成了一个怎样的孩子？请结合具体的句子分析。（答题格式：我从“ ”（ 句子）看出海伦凯勒是一个“ ”的孩子。）六、拓展延伸1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。人名，事迹人名， 事迹人名，事迹2 、积累有关“战胜挫折”的名言（1） 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。梁启超（2） 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。贝多芬（3） 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夫斯基（4） 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起

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