人教部编版七年级语文上册《12 纪念白求恩》导学案设计初一优秀公开课 (1)

1、纪念白求恩教学目标知识与技能：学习本文叙，以议为主的写法。过程与方法：学会归纳各段内容要点。学习对比手法，理解其作用。情感态度价值观：理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界教学重点、难点1. 夹叙夹议，以议为主的写法。2. 运用对比的方法， 体会对比的作用。教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习检测1. 给下列加点字注音。派遣()以身殉()职纯粹()鄙薄()狭 隘()热 忱 ()晋 察冀()2. 解释下列词语。派遣、狭隘、极端、热忱：热情、麻木不仁、微不足道、纯粹、漠不关心、拈轻怕重二、合作学习6白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间

2、有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。三、质疑导学1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?2.2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。3.四、学习检测完成语文书课后练习题五、布置作业：完成状元导练达标检测部分六、板书设计：七、课后反思：第二课时一、预习检测1、让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。2、听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。二、合作学习1白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?2、作者为了突出这一精神，分几层来写的?3白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么

3、?为什么这一部分内容写得少?三、质疑导学四、1、作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?五、2、学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。六、四、学习检测：完成状元导练的类文阅读五、布置作业：背诵课文的最后一段六、板书设计：七、课后反思：14 植树的牧羊人让乔诺 教学目标：知识与技能：了解作者，积累语言。过程与方法：理解牧羊人的品格。情感态度价值观：理解牧羊人奇迹的意义。教学重难点：理解牧羊人的品格。理解牧羊人奇迹的意义。教学时间：2 课时第 1 课时教学目标1了解作者，积累语言。2理解课文基本内容。一：自学展示：积累词语：坍（tn）塌

4、废墟（x）流淌（tng）缝隙 (x)琢(zu)磨干涸、废墟、酬劳、转悠、富饶二：合作学习1为课文划分段落，概括大意第一部分：老人心存善念荒山苦植树第二部分：老人十年植树已蔚然成林第三部分：老人创造奇迹改变了环境第四部分：老人健康长寿荒地成沃土三，质疑导学1，本文的结构有什么特点？2，本文的结构对你的作文有何启示？ 四，学习检测：大练习册基础部分布置作业：深入阅读课文，并对课文作个性理解。五，板书设计：六，课后反思：第 2 课时教学目标1深入理解课文。2理解牧羊人的品格。3理解牧羊人奇迹的意义。一，自学展示：朗读课文，并对课文做个性解读二，合作学习精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解主旨。

5、一、理解内容1. 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？2. 选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？二、理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？ 三、理解主旨学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。1本文表达了怎样的主旨？ 三：质疑导学本文