第十一章裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想学习教案

1、会计学1第十一章裴斯泰洛齐的教育实践第十一章裴斯泰洛齐的教育实践(shjin)与教育思想与教育思想第一页，共36页。第1页/共36页第二页，共36页。裴斯泰洛齐（裴斯泰洛齐（1827）是瑞士著名的教育实践家和教育思想）是瑞士著名的教育实践家和教育思想(sxing)家。他的教育思想家。他的教育思想(sxing)在许多国家得到传播，对近代教育的发展产生重要的影响。在许多国家得到传播，对近代教育的发展产生重要的影响。第2页/共36页第三页，共36页。第3页/共36页第四页，共36页。第4页/共36页第五页，共36页。第5页/共36页第六页，共36页。第6页/共36页第七页，共36页。第7页/共36页

2、第八页，共36页。第8页/共36页第九页，共36页。第9页/共36页第十页，共36页。第10页/共36页第十一页，共36页。第11页/共36页第十二页，共36页。第12页/共36页第十三页，共36页。第13页/共36页第十四页，共36页。（一）论人的素质（一）论人的素质 在裴斯泰洛齐看来，每个人生来都有天赋的潜能，都要求和可能得到发展在裴斯泰洛齐看来，每个人生来都有天赋的潜能，都要求和可能得到发展(fzhn)。裴斯泰洛齐认为，由于上帝的创造，人有。裴斯泰洛齐认为，由于上帝的创造，人有“心、脑、手心、脑、手”三种天赋的基本能力。可见，裴斯泰洛齐强调的教育的首要功能是促进人的发展三种天赋的基本能力

3、。可见，裴斯泰洛齐强调的教育的首要功能是促进人的发展(fzhn)，尤其是促进人的能力的和谐发展，尤其是促进人的能力的和谐发展(fzhn)。 第14页/共36页第十五页，共36页。第15页/共36页第十六页，共36页。第16页/共36页第十七页，共36页。第17页/共36页第十八页，共36页。第18页/共36页第十九页，共36页。（一）教学心理化的提出（一）教学心理化的提出在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化教育心理学化”口号的教育家。口号的教育家。裴斯泰洛齐在裴斯泰洛齐在1800年发表的方法一文年发表的方法一文(y wn)中，首次明

4、确地提出教学心理化。中，首次明确地提出教学心理化。1801年，裴斯泰洛齐在其葛笃德如何教育她的子女中又重申这一思想。年，裴斯泰洛齐在其葛笃德如何教育她的子女中又重申这一思想。第19页/共36页第二十页，共36页。第20页/共36页第二十一页，共36页。第21页/共36页第二十二页，共36页。第22页/共36页第二十三页，共36页。 裴斯泰罗奇的教学心理化思想主要是通过他的要素教育论的方法体系实现的，在后期从事的初等教育实践中，裴斯泰罗奇十分重视简化裴斯泰罗奇的教学心理化思想主要是通过他的要素教育论的方法体系实现的，在后期从事的初等教育实践中，裴斯泰罗奇十分重视简化(jinhu)初等教育方法的研

5、究。初等教育方法的研究。第23页/共36页第二十四页，共36页。第24页/共36页第二十五页，共36页。第25页/共36页第二十六页，共36页。第26页/共36页第二十七页，共36页。第27页/共36页第二十八页，共36页。第28页/共36页第二十九页，共36页。第29页/共36页第三十页，共36页。第30页/共36页第三十一页，共36页。第31页/共36页第三十二页，共36页。 裴斯泰洛齐是教育史上提倡及实施爱的教育，献身教育的千古楷模。其首次提出了教育心理学化的口号，开启了近代教育心理学化运动的序幕。其努力裴斯泰洛齐是教育史上提倡及实施爱的教育，献身教育的千古楷模。其首次提出了教育心理学化的口号，开启了近代教育心理学化运动的序幕。其努力(n l)根据心理学原理解决教育问题，创立了要素教育理论，研究了初等教育的一般原理及各科教学法，推动了根据心理学原理解决教育问题，创立了要素教育理论，研究了初等教育的一般原理及各科教学法，推动了19世纪初等教育的发展。其首次实施了教劳结合并积累了丰富的经验。除此之外，裴斯泰洛齐还丰富了和谐发展的教育理论。世纪初等教育的发展。其首次实施了教劳结合并积累了丰富的经验。除此之外，裴斯泰洛齐还丰富了