品德与生活备课二年级第一主题

1、品德与生活二年级下册第一单元备课计划单元名称：爱在身边单元内容分析“爱在身边”是品德与生活第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。本单元主要让儿童初步感受生活中处处 充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。课标内容标准分析健康、安全地生活11：在学校里情绪安定，心情愉快。愉快、积极地生活1：喜欢和同学、老师交往。愉快、积极地生活2：亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。负责任、有爱心地生活2：爱父母长辈，体贴家人。负责任、有爱心地

2、生活3：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。负责任、有爱心地生活8：爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。动脑筋、有创意地生活4、能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。动脑筋、有创意地生活9、学习利用图书、电视、网络等多种方法收集需要的资料。学情分析对于行为习惯已经有很大改观的二年级下学期学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是学生在学习生活上必须形成的态度。这一单元引导儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德。单元教学目标情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。行为与

3、习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。单元设计思路“爱在身边”是品德与生活第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。教学方法分析着重从学生的实际生活出发，精

4、心创设情境，在现实情境中去感受和体会身边的各种各样的爱，从而激发对别人的感激和敬爱之情。1、让教学内容和教学目标的定位结合学生的综合实际，符合儿童的学习特点和生活实际。2、课堂组织采用有效的、符合儿童实际的活动形式。学生投入了，才能真正起到教育作用。3、课堂上，我不再是说教者，而是孩子的引导者，孩子情感的倾听者和关注者。课时安排本单元共8课时：爱向我走来：3课时 爱心献给你：2课时 爱心故事会：2课时学习主题备课活动主题：爱向我走来主题内容分析本课“爱向我走来”用生活中处处充满爱，在爱的阳光下，幸福成长为背景，展现了学生在爷爷奶奶和父母的关爱中，快乐的成长。教科书还利用了“校园友情”师生之间的

5、情意来帮助儿童成长。同学们的团结友爱，共同进步为场景。本书还呈现了一个真实的故事恩情。从不同的侧面表达爱有各种各样的。教师在活动过程中，引导学生感受到爱就在我们身边。课标内容标准分析健康、安全地生活11：在学校里情绪安定，心情愉快。愉快、积极地生活1：喜欢和同学、老师交往。负责任、有爱心地生活2：爱父母长辈，体贴家人。负责任、有爱心地生活3：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。学情分析通过以前的学习，孩子们已经可以通过观察和老师的启发发现生活中的一些现象和问题，并能够用自己的话表达出来。同时，孩子们还可以就一些现象或事情发表自己的见解或观点。并且教材中的事例都贴近学生的生活，这样在上课时孩子们

6、才有话可说，也能更容易地说出自己的看法。主题目标分析1.爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。 2.乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。 3.初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。活动方式及建议指导活动时，让学生明白力所能及地为爸爸妈妈或别人做点什么，既是懂事的表现，也是一件快乐的事。引导学生明确爱父母，不惹父母生气，爱他人，能主动帮助他人的正确态度和价值观。教学方法分析教师：让教学内容和教学目标的定位结合学生的综合实际，符合儿童的学习特点和生活实际。课堂组织采用有效的、符合儿童实际的活动形式。学生投入了，才能真正起

7、到教育作用。学生：搜集资料、采访、模拟体验等方法。课时备课1.1教学内容浓浓的亲情拟 1 课时时间第 1 课时主题内容分析“浓浓的亲情”这一主题活动主要是指导学生充分感受家人给予自己的疼爱。由于家人是学生生活中最亲近的人，家人的疼爱也是学生最直接的爱的感受。因此，教师在活动组织中应当更多的指导学生结合生活琐事充分谈出家人疼爱自己的事例，以此发现自己的生活时刻沐浴着家人的关怀。课标分析负责任、有爱心地生活2：爱父母长辈，体贴家人。负责任、有爱心地生活3：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。学情分析经过一年半的行为习惯养成教育，学生在行为习惯上有了很大的改观。在一年级适应学校生活，认识自我的基础上

8、，开始培养孩子爱父母长辈，体贴家人的正确态度和价值导向。这一课时先引导学生感受生活中收获的爱活动目标情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长。行为与习惯：乐于参与有意义的活动。知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。培养学生的发现爱、表达爱的能力。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。教学重点难点培养学生感受爱、发现爱的能力和品质。教、学方法设计教师：启发、设疑、引导分析。学生：模拟体验、采访等。教学准备亲亲我的宝贝动画MV，母亲诗歌多媒体课件教学过程（一）活动导入，唤醒生活播放亲亲我的宝贝动画MV。同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。是爱给了我们力量，是

9、爱伴随我们成长。今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。（二）活动探究，自主建构教师出示一张全家福照片。课本p41.老师先为大家介绍一个可爱的孩子，他的名字叫涛涛。涛涛生活在一个幸福的家庭，现在她要把她的家人介绍给你们认识，好吗？课本p5我有一个世界上最好的妈妈，她总是在生活上给我最大的关心。记得上次我发高烧，是妈妈一直忙里忙外照顾着我；爸爸虽说严厉了点儿，可他也很爱我，他总是希望我能成长为一个坚强的男子汉；爷爷、奶奶就更不用说了，他们最疼我了，爷爷总是夸我你真棒！奶奶总是爱唠叨衣服要多穿！早饭要吃饱！师：看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里

10、，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？3、学生介绍自己的家人。（三）交流互助，自主感悟那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。（四）实践操作，内化认识课件呈现一段抒情文字。母亲有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶

11、， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。 一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。” 1、朗读小短文。2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？学生畅所欲言。内化认识。（五）拓展延伸，践行生活在家能关心体贴父母就是懂事的表现。我们懂事了，就是对爸爸妈妈最好的报答。怎样做才是懂事的孩子呢？二次备课播放亲亲我的宝贝动画MV，并且出示歌词拓展作业设计1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！2、悄悄问自己：我该怎样回报家人和老师同学给我的爱呢？现场情境测试设计教师出示图画，让学生

12、边观察，边想：（）图中小男孩做了什么事？（）你觉得他是一个怎样的小男孩？师生小结：小男孩能体贴爸爸妈妈的辛苦，帮妈妈擦桌子，帮爸爸打水洗脚，是个懂事的好孩子。你们愿意和他交朋友，做个好孩子吗？板书设计亲情用心感受爱就在你身边教后反思 我认为教学内容和教学目标的定位都应是综合学生实际生活的需要，从学生的生活实际出发，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究生活。因此，课程教学的内容和目标都因以儿童生活的实际为出发点，最后又回归到儿童生活。课时备课1.2教学内容校园友情拟 1 课时时间第 1课时主题内容分析“校园友情”这一主题活动中主要在于指导学生通过观察感知“在学校，

13、老师帮我学知识，帮助我成长；同学与我团结友爱，共同进步”从而进一步体会校园中时时处处充满着爱。学生可以用不同的形式来表达自己在学校生活中所感受到的快乐。可以是歌曲的形式，可以是讲自己在学校中受到老师关心、同学帮助的真实事例，还可以动手来画一画本主题活动的关键是鼓励学生把发生在校园中的爱心感受都表达出来，努力寻找校园每一个角落中所能涌现出来的爱心故事。课标分析健康、安全地生活11：在学校里情绪安定，心情愉快。愉快、积极地生活1：喜欢和同学、老师交往。负责任、有爱心地生活3：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。学情分析通过上一课时感受亲人对自己的爱，然后再将爱的生活范围拓展到校园，进一步感受身边的

14、爱，进行团结友爱、互帮互助的教育。教材中的事例都贴近学生的生活，这样在上课时孩子们才有话可说，也能更容易地说出自己的看法。活动目标1、初步感受生活中别人给予自己的爱。2、乐于参与有意义的活动。3、体验提出问题、探究问题的过程。教学重点难点感受生活中别人给予自己的爱。提出问题、探究问题的过程教、学方法设计教师：启发、设疑、引导分析。学生：模拟体验等。教学准备搜集相关材料电脑课件教学过程（一）活动导入，唤醒生活一、同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。（二）活动探究，自主建

15、构请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事老师的爱1、讲述四川地震中的教师保护学生的故事。下午2点多钟，谭千秋老师正在教室上课，房子突然剧烈地抖动起来。谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰 砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了2、听了这个故事，你想到了什么？（三）交流互助，自主感悟在学校里，你还感受到哪些爱？（1）、请同学们以小组为单位相互交流一下

16、，看看在我们的校园里，究竟还有多少爱存在。学生以小组为单位讨论交流。 （2）、汇报交流结果。引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。（3）、在学校里感受到的同学的互助互爱。（4）、来自老师及学校其他人的关爱。（四）实践操作，内化认识大家都说的太好了！其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在，爱不仅在你的家庭中，也在我们的校园里。但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！ 悄悄问自己：我该怎样回报家人和老师同学给我的爱呢？（五）拓展延伸，践行生活1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！二次备课在学校里感受到的同学的互助互爱环节里，引入课本范例，以贴

17、近学生的形象生动的故事连接生活。拓展作业设计将自己好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来，编好的儿歌在集体中表演，或进行猜朋友活动。现场情境测试设计当你的同学伤心难过时，你会做些什么？板书设计爱爱向我走来校园友情教后反思 教材中的事例都贴近学生的生活，可以激发学生的共鸣，感受同学之间的友情。课时备课1.3教学内容谁还给我爱拟 1 课时时间第 1 课时主题内容分析“谁还给我爱”这一主题活动中主要在于让孩子们感受到我们生活中除了亲情、友情之外所能感受到的更为宽泛的爱，社会来自各方面的人们都在以不同的方式关心、爱护着我们。利用教材中恩情故事为例，让学生充分感受到故事中所表现出来的来

18、自各个方面的关爱，引导学生谈出自己对故事的感悟。让学生讲述自己经历或亲眼目睹的爱心故事。课标分析愉快、积极地生活1：喜欢和同学、老师交往。负责任、有爱心地生活2：爱父母长辈，体贴家人。负责任、有爱心地生活3：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。动脑筋、有创意地生活9、学习利用图书、电视、网络等多种方法收集需要的资料。学情分析通过前两课时感受亲人、同学对自己的爱，然后再将爱的生活范围拓展到更为广阔的社会生活领域，进一步感受身边的爱，进行感恩的教育。活动目标1、 引导学生寻找并发现身边人们还给予了自己哪些方面的爱。2、 感受身边的爱，并能够体会我们的生活时时处处都被爱包围着。3、 激发学生对自己身

19、边人们的热爱之情。教学重点难点重点：发现身边的爱难点：热爱身边的人们教、学方法设计教师：启发、设疑、引导分析。学生：模拟体验等。教学准备故事教学过程（一）活动导入，唤醒生活1、 同学们，谈到爱，我们想到的，似乎都是亲人之爱和同学之间的友情之爱。可是大家是否想过，在我们的周围除了亲情和友情之外，同时还有来自社会各方面的种种关爱。这些爱，同样也是我们成长中不可缺少的因素。（二）活动探究，自主建构请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事恩情。1、教师讲述故事。2、学生谈谈听了故事的感受。学生可能回答： （1）这个故事很感人； （2）有很多好心人帮助，那个小朋友才获救； （3）我也要做个有爱心的人3打开课本第9页，学生阅读恩情，并在每一段标注出伸出援助之手的爱心人士。 小结：在他人遇到困难时，要给予力所能及的帮助；作为得到救助的一方，也要记住他人的恩情，将来也要回报社会。（三）交流互助，自主感悟寻找身边的关爱那么，在社会，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？1、请同学们以小组为