人教部编版七年级语文上册《6 散步》导学案设计初一优秀公开课 (17)

1、散 步学习目标：1、知识和技能： 整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。2、过程和方法：住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、 以小见大的写法3、情感、态度、价值观：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的 思想感情。学习重点：品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。学习难点： 如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言举轻若重的特点和课文深长的意味， 初步学会运用举轻若重的写法。导学方法： 课 时 ： 导学过程：一、课前预习：【知识积累】1

2、、参看导学资料整合 p4,初读课文部分 p5。【基础知识探究】1. 给下面的字注音并组词。熬歧霎粼2. 给下列多音字注音并组词。散背行重3. 据所列出的解释写出相应的词语。（1） 相信并佩服。（）（2） 忍受，艰苦支持。（）6（3） 思想、意见、记载等不一致，有差别。（）（4） 受到不应有的指责或待遇，心里难过。（）4. “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。” 这句话的“挺不住”是什么意思？5. “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡。”（1） 这段话共用了那些修辞手法？ 二、课堂导学：1. 情境导入：唤起学生对

3、现实生活的感受师：相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的 祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”；伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上 一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。在 生活中，你有过这样的经历吗？请大家说说。2. 出示目标：1） 整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言2） 抓住关键语句精读课文，同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。3） 感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。3. 自主学习，合作探究：“三读”课文通过“三读”课文，逐步

4、理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。 1、“一读”课文，整体感知内容。（1 ）教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。（这篇课文是叙事散文，请用一句话概括全文内容。）教师提示：（出示幻灯片）（什么人？在什么时间？什么地点？干什么？）学生回答后老师总结，并出示幻灯片明确：（一家祖孙三代在初春的田野上散步。）（2） 学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。可指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分

5、别背起母亲和儿子。师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是爱幼。）（尊老与爱幼最好由学生总结出。）2、二

6、读课文，把握文章主旨，体会亲情美。（1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）（2 ）请学生有感情地朗读这一段（3） 提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪？（引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）（4） 投影出名人名言，学生一起朗读老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。（培根）老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当的拓展，说说“孝” 的写法。3、三读课

7、文，品味语言美我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。(1 )含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句） (3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子 进行赏析"他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。"赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。 理解以下句子的含义：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，

8、走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”明确：“世界”在这里大词小用，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此景物描写的作用：为情节展开作铺垫1）与作者原文比较，推进研究。文章选进教材时删了三处文字，出示这三句话，讨论编者删改的意图，并且评价删改的效果。 括号内为原文删去的三句话：（1） 有一些老人挺不住，(在清明将到的时候死去了)但是春天总算来了。（2） 一霎时我感到了责任的重大，(就像民族领袖在严重关头时那样)。（3） 我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，(我伴同母亲的时日已短)。(教学中，讨论编者的

9、删改意图相对于初一的学生有一定难度，可以先请学生评价删改的效果，再揣摩 编者的意图。)(教师根据学习情况决定是学生个体独立思考还是小组讨论交流。教师尽量引导学生发表自己的意见， 养成平等审视的意识，作者、编者与我们是同等的，每个人都有自己的理解与发现，都可以充分发表自 己的意见，放任思维的潮流。“且放杜鹃林中啼”，只要合理、能说得通就可以。)）调用积累，向课外拓展。师：举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默，在生活中或者阅读 中我们经常会遇到这样的例子，如“扛着一支铅笔”。你能否也运用“举轻若重”的写法，写几句话， 描述生活中感受到的亲情？学生先小组交流，然后全班

10、交流。3、展示反馈(以上内容明确部分) 4、学习小结：1、师：通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？（由同学谈本节课的收获与启示。）2、师总结：散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章， 就是想让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。（这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。 最后，以大家齐唱常回家看看来结课，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。）五、达标检测：导学方案 p5 互动研讨部分六、作业布置。1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。（与父母共读，亦是多角度阅读的一种形