人教版语文五年级下学期第二单元

1、人教版语文五年级下学期第二单元课程纲要学校名称新密市市直三小课程类型必修课程设计教师冯小娟适用年级五年级总课时12-14设计日期2012.2学生、教材及其他资源背景分析学生情况分析：从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。教材分析：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对

2、比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。课程目标学习目标 1.在阅读和语言实践中学习汉字，正确认读本单元要求会认的22个生字，会写本单元要求书写的30个生字，2.能借助工具书进行阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟； 4. 练习“用较快的速度默读课文”，将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，养成一边默读，一边思考的习惯。5.学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。6.学会倾听、交流、互动，交流童年生活难忘的片段，要按一定的

3、顺序进行交流，在交流中要表现出童年生活的丰富多彩。 7能够流利、清楚地讲述故事，具体有序的写出童年有趣的事情，并表达自己的真情实感。8、搜集有关立志、好学、惜时、求索的名人名言。课程内容1课时古诗词三首2 -3课时冬阳童年骆驼队2课时祖父的园子1-2课时童年的发现2课时儿童诗两首1课时课程实施（一） 教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。（二） 学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组合作交流、班级展示等学习方式进行学习。（三） 实施对策1.围绕“永远的童年”，有重点的进行训练。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童

4、年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着地童年生活。2.入情入境地读，调动学生的读书兴趣。让学生自主充分地读书，把课文读正确、流利，创设情境，让学生对课文有强烈的阅读期待，学生的阅读兴趣就会被充分地激发起来，这样学生才会入情入境的读书，在读中感受作者的情感，体会童年的美好，领略语言的特点。 3、把握课文主要内容，理清文章脉络。理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。4、采取措施让学生学习表达方法：通过课后练习，引导学生理解内容，领会表达方法；在课文中发现语言表达的特点；抓住课文中大量精彩的语言材料学习（体会观察细致和表达生动、体会用词的准确

5、、体会怎样把内容写具体的方法）。5.注重语言积累，丰富语文底蕴。要继续重视积累对学生语文素养的重要性，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且要鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。6、拓展延伸，激发学生课外阅读的兴趣。教学本单元，通过文后的资料袋，推荐学生读城南旧事；有效性评价1、注重平时的评价，以激励为主。本单元的书写、背诵、默写、小练笔、阅读笔记、作文等都以等级进行评价，同时把有形成果在班级的展示栏中进行张贴，比如学生的优秀书法作品，学生的优秀练笔、手抄报等。2、注重对学生动手、动脑、口语表达等能力的评价，提高学生的语文素养。对学生的评价除了平时语文的基本任务外，还要对学生的能力进行评价，要求学生能够根据平时课文学习的需要，和同伴合作搜集资料，互相交流。根据要求制作手抄报等，对学生的有形资料在班上交