台北县 土城市 乐利 国民小学 九十八 学年度 五 年级 国语文

1、臺北縣樂利國小課程計畫台北縣 土城市 樂利 國民小學 九十八 學年度 五 年級 國語文 領域課程計畫 設計者： 蔡弘智、莊雅琇 壹、98學年度上學期課程計畫一、 本領域每週學習節數（5）節，銜接或補強節數2節，98學年度上學期共721147節。二、 上學期學習目標：（一）國語課程目標1、認識機智的智慧，培養創意的思考。2、欣賞不同情境下，語文傳達的趣味，培養語文的興趣。3、認識古今偉人的機智，和其開闊偉大的胸懷。4、學習愛人與關懷，培養感動的情意。5、培養面對生命挫折的勇氣，學習突破生命困境，創造生活的意義。6、發現生命，珍惜生命，尊重生命，發揮生命的光與熱。7、體驗大自然的變化，欣賞自然景觀

2、的情趣。8、從閱讀中了解觀察的方式，欣賞自然之美。9、在生活中發現真情，體察人與人之間情感的交流。10、在學習愛的過程中，得到成長，懂得愛人與被愛。11、透過名家名作的閱讀活動，培養兒童閱讀習慣，擴大閱讀領域。12、配合作家作品資料搜尋，引導學生作多元閱讀，擴大閱讀領域。（二）作文目標（輕鬆學作文）1、能解讀題目，找到寫作的重點。2、能擬出作文的主旨，並依據主旨尋找作文材料，安排段落。3、能按照作文的正確格式完成一篇作文。4、能運用五官及所學的修辭法仔細並生動的描寫，讓作文內容更精采豐富。5、能避免成語、名言的不適當堆砌、過於濫情等的作文呈現方式。6、了解記敘文與應用文等各種寫作格式，透過適當

3、的練習，打好作文基礎。（三）閱讀目標（在書海裡尋寶）1、配合校本課程的主題閱讀，經由閱讀增廣見聞，增加文學素養，刺激寫作廣度深度。2、能欣賞文學的趣味與美，進而培養主動閱讀的習慣。3、能共同討論閱讀的內容，能從故事中找出內容大意，並能用口語說出，分享心得。4、經由閱讀了解分享與助人的快樂。5、能了解閱讀的媒材不限於書本，畫作、報紙、網路等都是閱讀的媒材。6、能閱讀不同文體，例如：繪本或成語故事、古詩、記敘文等。三、 上學期課程架構國語五上第二單元走進大自然第四課湖濱散記第五課來去都蘭第六課溪谷間的野鳥第七課熊與鮭魚第三單元生命的光輝第八課分享的力量第九課心田上的百合花開第十課繞道而行第四單元與

4、作家有約第十一課詩二首第十二課我，不是現在的我第十三課筆記四則第十四課第一場雪第一單元機智的故事第一課名人記趣第二課秋江獨釣第三課智救養馬人本學期課程架構：樂利國小校本課程架構國際視野、本土關懷、人文素養、科學思考人文素養科學思考本土關懷國際視野一娃娃看校史捷運禮儀與標誌彈性捷運藝術節-寫生生活二我愛捷運-四通八達生活捷運藝術節車廂彩繪生活與彈性三我愛土城海山今昔社會捷運藝術節我的悠遊卡藝術與人文四家鄉走透透、捷運任我行社會捷運藝術節詩畫創作藝術與人文五門裡門外自然與生活科技捷運藝節CIS視覺系統藝術與人文六海山讚！社會捷運藝術節版畫藝術藝術與人文主動探索發現創造應用科技解決問題愛護環境文化學

5、習批判思考行動參與溝通協調尊重接納情緒管理審美創作強化外語認識國際接納多元學習禮儀一英文兒歌教唱英文冬至-吃的國際禮儀綜合活動二英文兒歌教唱英文新年到綜合活動三All about me.英文萬聖節藝術與人文四My family.英文假面節藝術與人文五My school.英文各國傳統藝術藝術與人文六My hometown.英文當阿拉遇上耶穌社會一生命教育-人與自己認識自己-我好棒綜合活動二生命教育-人與自己心靈體驗綜合活動三生命教育-人與社會擁抱生命擁抱愛綜合活動四生命教育-人與社會風雲人物誌綜合活動五生命教育-人與自然生態平衡自然六生命教育-人與自然生生不息、永續發展自然一可愛的植物生活二植物

6、大觀園生活三生物多樣性-Window應用自然、資訊四資源回收-word應用自然、資訊五地球的資源-powerpoint應用自然、資訊六珍愛地球-學習網頁製作自然、資訊四、上學期課程內涵：紅色-本校主題課程、藍色-學校行事、綠色-重大議題、粉紅色-其他領域課程、紫色-自編課程教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週A2-3-8-1 利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提升自我學習效能。B2-2-10-11正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-1-1-2 和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。D2-1-3-2 利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。F2-6-7-

7、1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。【生涯發展教育】3-2-1察覺如何解決問題及做決定。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。第一單元 機智的故事一、名人記趣【活動一】引起動機1教師準備一個在演講中或生活裡可能的突發狀況，課前先將情境寫在紙上，張貼在公

8、布欄，請同學先思考解決的方式，並於上課中討論。2從同學的發言中，選出最佳的解決方案，引到本課的主題。【活動二】講述大意1從每個小標題中找到故事重點，引導學生回答問題，說出大意。2教師提出問題：故事的主角是誰？他們遇到怎樣的事情？他們如何化解這樣的場面？【輕鬆學作文】1.找出與說話有關的詞語或成語，並應用練習。2.欣賞並應用雙關修辭法。3.練習卻、如果就的句型。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（演說）2.實作評量（寫大綱）3.習作評量4.口頭評量【人權教育週】【德目：公德】8/31正式開學、新生始業式E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析

9、歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-失眠的驢子1.自行閱讀。1班級共讀-失眠的驢子參與討論、課堂問答、學習單評量第二週A2-3-8-1 利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提升自我學習效能。B2-2-10-11正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-1-1-2 和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。D2-1-3-2 利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。【生涯發展教育】3-2-1察覺如何解決問題及做決定。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1

10、 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。第一單元 機智的故事一、名人記趣【活動三】朗讀課文配合教學CD，以輕快的語氣朗讀課文。【活動四】聆聽教學練習聆聽、分享有關機智的經驗或故事，分享有關的生活經驗，並練習簡短的演說。聆聽、記住要點，並說出紀曉嵐的故事。【活動五】說話教學以名人的機智故事為主題，自定演講題目，發表簡短演說。【輕鬆學作文】我的演講稿1.(應用文-演講稿)格式說明2.擬定

11、草稿請學生依循：認清題目è決定主旨è決定內容（找材料）è分段è依格式寫作。來擬出作文草稿。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（演說）2.實作評量（寫大綱）3.習作評量4.口頭評量【整潔教育週】【德目：公德】【家庭教育週】9/12家長日E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-失眠的驢子2.分配導讀工作。3.各組導讀與報告。4.記憶大考驗。1班級共讀-失眠的驢子參與討論、課堂問答、學習單評量第三週A2-1-1-1 應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-

12、2-3-3 發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C2-1-1-2 和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。D2-1-3-2 利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-3-2-2 概略理解文法及修辭的技巧。E2-7-4-1 概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。F2-1-1-1 養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。【生涯發展教育】3-2-1察覺如何解決問題及做決定。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4

13、能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。二、秋江獨釣【活動一】引起動機以找一字在哪裡？作引導：1教師將學生分組，每組一張海報紙或是一塊小黑板。2規定時間，每組分頭寫出含有一字的成語，或是詩句。3一邊念一邊統計每組寫的成語或詩句中，各有幾個一，最多的那一組為優勝。【活動二】講述大意1教師先指導學生默讀課文，再提出問題。2請學生整理發表的內容，再加上事件的前因後果，整理成本課大意。【活動三】朗讀課文1配合教學CD，可由教師範讀，或全體讀，分組讀，個別讀等，強化朗讀效果。2第一段描寫景致的部分，以較和

14、緩的方式讀出，表現寧靜開闊的江畔風光。3讀詩時，要以吟誦的方式表現。讓聽者可以品味詩的內容。掌握對話中的情感，表現說話時應有的情緒，並以適當的語氣讀出。【活動四】聆聽教學1請自願者上臺說故事，其餘學生則記下聆聽的重點。2請沒上臺發表的學生，說一說聽同學說故事的心得。【活動五】說話教學1課前以適當的方式，收集有關曉嵐的故事。2教師發下聆聽紀錄單，配合說話教學，培養聆聽時的歸納整理能力。【輕鬆學作文】我的演講稿3.修改草稿請學生將老師修改過的草稿重新整理。刪掉重複或補上闕漏。4.謄寫作文請學生將老師修改過的第二次草稿重新整理，謄寫在作文簿上。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評

15、量（發表）3.實作評量（習作）4.習作評量5.口頭評量【視力保健教育週】【德目：公德】一年級注音符號教學輔導、三年級圖書館利用教育E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-失眠的驢子5.完成學習單。1班級共讀-失眠的驢子參與討論、課堂問答、學習單評量第四週A2-3-8-1 利用注音符號使用電子媒體(如電子詞典等)，提升自我學習效能。C2-4-10-3 報告解決問題的方法。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-4-7-4 將閱讀材料與實際生活情境相聯結。F2-4-3-1 應用改寫、續寫、擴

16、寫、縮寫等方式寫作。F2-3-4-2 掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧，與家人分享彼此的想法與感受。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。三、智救養馬人【活動一】引起動機以認識機智的晏子作引導：1事先請學生利用網路或其他方式，查出有關晏子機智的資料

17、。在資料上畫出重點，並簡單摘錄內容。2請學生上臺報告自己所收集與晏子有關的故事，並說出是如何查到這筆資料。【活動二】講述大意1指導學生整理課文重點，並從題目中了解本課大意。2教師先指導學生默讀課文，再提出問題。【活動三】朗讀課文1配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。2第一到五段，以說故事的方式朗讀，第六、七段以評論的口氣朗讀。3掌握對話中的情感，表現應有的情緒，並以適當方式讀出。【活動四】聆聽教學：機智的晏子1播放教學CD，聽機智的晏子的故事。（內容見教學百寶箱，本段故事也可以由教師或學生讀出來。）2針對故事，提出問題。3請學生上臺報告自己所查與晏子有關的故事，並說出是如何查到

18、這筆資料。【活動五】說話教學1口述課文內容，要說出文中所展現晏子智救養馬人的機智。2配合習作第六大題為馬舉行葬禮，閱讀文章，並回答問題。【輕鬆學作文】1.運用擴寫的方法改寫句子。2.理解反語的修辭法。3.練習用不如免得、沒想到竟然的句型造句。我的演講稿5.作文檢查（校稿）作文完成後須讀一遍，檢查語句是否通順、是否有錯別字、字體是否工整、是否有重複出現的句子等。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.實作評量（習作）4.習作評量5.口頭評量【全民體育教育週】【德目：公德】E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的

19、能力【在書海裡尋寶】班級共讀-我的心中每天開出一朵花1.自行閱讀。1班級共讀-我的心中每天開出一朵花參與討論、課堂問答、學習單評量第五週E2-5-9-3 用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E2-8-9-4 主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。

20、F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。統整活動一【活動一】認識轉折句1指導學生朗讀，並討論鋪色的字詞在句子中有什麼作用。2指導學生了解轉折句的定義和作用。【活動二】認識成語1請學生說出自己知道成語有哪些並造句。2教師可舉出使用成語有哪些幫助？3共同研究兩篇短文，比較兩文短文的異同。【活動三】閱讀指導1指導學生閱讀一暴十寒的故事，並提出問題，進行深入的閱讀活動。2教師提出問題，師生進行深入閱讀活動。【輕鬆學作文】故事給我的啟示1.(說明文)格式說明從生活或書本中找一則歷史故事的故事，並寫下你在故事中學到什麼。2.擬定草稿請學生依循：認清題目

21、è決定主旨è決定內容（找材料）è分段è依格式寫作。來擬出作文草稿。5+1康軒版教材康軒版教具1.口頭評量2.實作評量（閱讀、發表）【敬重師長教育週】【德目：合作】9/28敬師活動E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-我的心中每天開出一朵花2.導讀與朗誦。3.發表活動。4.我也是幾米。1班級共讀-我的心中每天開出一朵花參與討論、課堂問答、學習單評量第六週A2-1-1-1 應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-1-5-2 讓對方充分表達意見。C2-3-6

22、-5 談吐清晰，風度良好。D2-2-8-2 會使用電子字典。E2-8-5-2 理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F2-4-4-2 配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。【環境教育】3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣與責任。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇

23、材料，進行寫作。第二單元 走進大自然四、湖濱散記【活動一】引起動機1以鄉野生活作引導，展示鄉野或田園生活的照片或圖片，供學生欣賞。2請學生報告鄉居或風景區遊樂住宿經驗。【活動二】講述大意1指導學生畫出每一段的關鍵句，再把它串成大意。各段關鍵句如：這是我一生中最美好時光。和潛鳥在湖上玩遊戲。夜晚划著小船去釣魚，感受非常奇妙。一點兒也不寂寞。【活動三】朗讀課文1配合教學CD，用心聆聽後朗讀。2以正確的發音朗讀課文，全篇用充滿感情的語氣來讀。3讀法指導：師生共同討論。【活動四】聆聽教學1教師朗讀獼猴家族的文章。（見教學百寶箱）2學生仔細聆聽，找出共出現多少動詞。【活動五】說話教學1教師問學生：你曾經

24、在鄉野間或山林湖畔住過嗎？住在哪裡看到怎樣的景色？2請學生收集當地風土民情的資料。3報告鄉居生活或風景區旅遊的經驗及感受。4報告時可兼顧觀察動物的活動情形，聽完報告後，同學可提出疑問或經驗分享。【輕鬆學作文】故事給我的啟示3.修改草稿請學生將老師修改過的草稿重新整理。刪掉重複或補上闕漏。4.謄寫作文請學生將老師修改過的第二次草稿重新整理，謄寫在作文簿上。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（發表）2.實作評量（聆聽）3.習作評量【民主法治教育週】【德目：合作】臺北縣美術書法比賽指導E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋

25、寶】班級共讀-我的心中每天開出一朵花5.完成學習單。1班級共讀-我的心中每天開出一朵花參與討論、課堂問答、學習單評量第七週A2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。D2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。F-2-4-6-4能寫遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。【環境教育】3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣與責任。3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態

26、度及行為。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。五、來去都蘭【活動一】引起動機以都蘭海景的影片或照片作為引導：1教師在教學前布置海景圖片、海報，或與都蘭相關的報導，並鼓勵學生觀看、閱讀。2請學生觀察影片或照片的內容，並說一說，看到哪些景物？3展示臺東地圖，請學生找出都蘭的位置。請學生說曾經去過哪

27、個海邊？看過哪些景象？【活動二】講述大意1概覽課文。2指導學生從回答問題中，歸納本課大意。【活動三】朗讀課文1配合教學CD，仔細聆聽後朗讀。2以正確的發音，朗讀課文。3讀法指導：師生共同討論。 【活動四】聆聽教學1仔細聆聽教學CD 播放邵族與小黑矮人，或由教師講述故事。2學生注意聆聽記住內容。3教師提出問題，學生歸納故事要點。【輕鬆學作文】1.練習一邊一邊的句型。2.認識課文中的譬喻修辭。3.練習寫下對各地景物的感想。故事給我的啟示5.作文檢查（校稿）作文完成後須讀一遍，檢查語句是否通順、是否有錯別字、字體是否工整、是否有重複出現的句子等。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作

28、評量（聆聽）3.實作評量（報告）4.習作評量（記錄）【服務社區教育週】【德目：合作】E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-跟著爺爺看1.自行閱讀。1班級共讀-跟著爺爺看參與討論、課堂問答、學習單評量第八週A2-1-1-1 應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-3-4 在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。C2-2-4-5 說出一段話或一篇短文的要點。D2-1-3-2 利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-3-2-1 了解文章的主旨及取材結構。F2-4-3-1 應用改寫、續寫、擴

29、寫、縮寫等方式寫作。F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。【環境教育】2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。六、溪谷間的野鳥【活動一】引起動機1以賞鳥報告作引導：請學生、教師或家長上臺報告賞鳥

30、經驗。2報告內容包括觀賞地點、季節、現場情形，並發表心得。3教師引入本課，介紹國內有名的鳥類專家劉克襄，他所寫的一篇有關溪鳥的作品。【活動二】講述大意概覽課文後，教師引導以歸併的方式摘取大意。（將第二段的捕食特寫，與第三段的領域性強，第四段的生活空間，歸併為獨特的生活方式。）【活動三】朗讀課文l指導學生能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。【活動四】聆聽教學1師生課前收集最近發生的，與大自然有關的新聞。2學生聆聽一段與大自然有關的新聞。3練習下標題，發展仔細聆聽、歸納要點的能力。【活動五】說話教學1師生課前收集最近發生的，與大自然有關的新聞。例如：海豚受難、森林大火、火蟻入侵。2學生模擬播報員播報新

31、聞。內容包括：人物、時間、地點和事情。3選出播報得最有條理、有系統的人。【輕鬆學作文】1.認識課文中描寫鳥類動作的詞語。2.認識課文中描寫溪谷景致的句子。3.認識分辨課文中借代修辭的句子。4.配合課本第六十頁進行我會觀察教學。5.練習用偶然、即使仍然、有的有的造句。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（發表）2.實作評量（聆聽）3.習作評量【交通安全教育週】【德目：合作】E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-跟著爺爺看2.由同學領讀一次。3.共同歸納故事大意，並開放提問討論。4.體驗活動。1班級共讀-跟著

32、爺爺看參與討論、課堂問答、學習單評量第九週A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。C2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。D2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。E2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。F2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。【環境教育】4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

33、F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。七、熊與鮭魚【活動一】引起動機1教師準備動物星球頻道或DISCOVERY頻道中，關於動物若肉強食，相互競爭的影片，請學生觀賞。2教師提問3引導學生逐步發現，人類最好不要過渡干預大自然之間生物的自然現象，免得影響生物之間微妙的平衡。【活動二】講述大意1以組織段意的方式，引導學生摘取本課大意。2導學生擷取大意，歸併各段的內容，說出本課大意。【活動三】朗讀教學1配合教學CD，強化朗讀效果。

34、2讀法指導：指導學生讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。【活動四】聆聽教學1聆聽教學CD中，關於科學探索頻道的相關新聞，記下標題，並歸納要點。 2聆聽同學敘述閱讀的科普作品，練習聽的專注力。 3學生專心聆聽，回答教師的提問。【活動五】說話教學1美讀課文，以抑揚頓挫的語調讀出：參照朗讀指導，指導學生先了解課文，再正確讀出。2說出熊與鮭魚在大自然間相互的關連，理解彼此構成的生態網絡：指導學生能讀懂課文主旨，清楚說出讀完課文之後，所學到的知識。3進行簡短的科學知識播報。【輕鬆學作文】難忘的旅行1.(記敘文-遊記)格式說明配合習作第五課第六大題，請學生與鄰座交談，相互分享旅遊心得，寫一篇遊記。2.擬定草稿請

35、學生依循：認清題目è決定主旨è決定內容（找材料）è分段è依格式寫作。來擬出作文草稿。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評量（報告、觀察）3.實作評量（觀察）4.習作評量【性別平權教育週】【德目：合作】祖孫週活動E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-跟著爺爺看5.完成學習單。1班級共讀-跟著爺爺看參與討論、課堂問答、學習單評量第十週【期中評量週】D2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結

36、。F2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。統整活動二【活動一】認識六書l指導學生認識中國文字的特色。【活動二】閱讀指導1指導學生認識科普文章。2教師引導如何科普文章，並能從閱讀科普文章獲得知識。【活動三】作文指導1師生共同研讀本項文章，對視窗所

37、提供的解釋，發表自己的看法。2教師提供一樣在教室裡可以看到的事物，讓學生進行觀察、口述成文。【輕鬆學作文】難忘的旅行3.修改草稿請學生將老師修改過的草稿重新整理。刪掉重複或補上闕漏。4.謄寫作文請學生將老師修改過的第二次草稿重新整理，謄寫在作文簿上。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量2.口頭評量【敬老慈幼教育週】【德目：責任】一年級完成首冊國語教學11/05-06第一次定期評量E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-天堂島1.自行閱讀。1班級共讀-天堂島參與討論、課堂問答、學習單評量第十一週A2-3-8-

38、1能利用注音符號使用電子媒體，提昇自我學習效能。B2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。C2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。D2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4

39、 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。八、分享的力量【活動一】引起動機1以有獎徵答題目從上海到倫敦怎樣去才好玩進行腦力激盪。2全班票選腦力激盪中的最佳答案。3對照課文：對照課文中的小學生的答案，在小組中說一說曾經有哪些跟別人分享的經驗。【活動二】講述大意1找關鍵句：指導學生從關鍵句中找出每段的內容重點，用筆標示出來。2將每段的關鍵句串成大意【活動三】朗讀教學1配合課文教學CD，仔細聆聽後朗讀。2全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變化語氣。【活動四】聆聽、說話教學1仔細聆聽老師和同學蒐集到有關諾

40、貝爾的小故事。2學生一邊聆聽，一邊記下關鍵字，在聆聽之後，和小組討論，分享聽到的內容重點。3聆聽老師述說有關周瑜跟魯肅藉糧，魯肅分享糧食的故事。4師生共同整理，說出魯肅借糧的故事重點。【輕鬆學作文】1.練習運用適當的引語來增加文章說服力。2.練習造句。3.適當的使用修辭。難忘的旅行5.作文檢查（校稿）作文完成後須讀一遍，檢查語句是否通順、是否有錯別字、字體是否工整、是否有重複出現的句子等。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（注音、寫作）2.自我評量（聆聽）3.紙筆評量（識字與寫字）【時間管理教育週】【德目：責任】E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料

41、中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-天堂島2.由同學領讀一次。3.共同歸納故事大意，並開放提問討論。1班級共讀-天堂島參與討論、課堂問答、學習單評量第十二週A2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體，提昇自我學習效能。B2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。C2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫

42、作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。九、心田上的百合花開【活動一】引起動機1聆聽歌曲：羅大佑野百合也有春天2討論：為什麼說野百合也有春天。3聯想：野百合讓你想到什麼？【活動二】講述大意1概覽與默讀：引導學生先聽一遍課文cd，再默讀一遍課文。2老師提問3請學生根據三個自然段落的重點，找出內容，串成本課大意。【活動三】朗讀課文1配合教學CD，仔細聆聽後朗讀。2朗讀

43、時應配合文意，表現適當的情感。【活動四】聆聽教學l再聆聽一次課文CD。【活動五】說話教學1發表：假如我是2討論：聆聽心田上的百合花開和假如我是後想到什麼？我們可以用什麼方法，證明自己的存在？【輕鬆學作文】花1.(新詩)格式說明短詩創作，練習擬人寫作法2.擬定草稿請學生依循：認清題目è決定主旨è決定內容（找材料）è分段è依格式寫作。來擬出作文草稿。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量2.自我評量（聆聽）3.口頭評量（說話）4.紙筆評量（識字與寫字）【珍惜資源教育週】【德目：責任】三四年級活絡英文教學開始E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1

44、-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-天堂島4.完成學習單。1班級共讀-天堂島參與討論、課堂問答、學習單評量第十三週A2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體，提昇自我學習效能。B2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。D2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。【資訊教育】4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段

45、落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。十、繞道而行【活動一】引起動機展示昆蟲趨光性的圖片或播放法國片蝴蝶裡飛蛾撲向亮光的片段。1請學生觀察圖片的內容，並說一說看到了什麼？ 2為什麼牠們會飛向光亮的地方？ 3這些昆蟲盲目的飛向光亮的地方，會有什麼壞處？4請學生說說願不願意像這些趨光的昆蟲一樣，只要看到光線就勇往直前？ 【活動二】講述大意1教師指

46、導學生以分組方式進行，找出中心句的方式，整理課文大意。2請學生將各段的中心句串起來，閱讀後再刪除意思重複或相似的語句。3將精簡過的句子，整理成課文大意。【活動三】朗讀課文1配合課文CD，仔細聆聽後朗讀。2全課用平穩的語氣朗讀。3課文中的四字詞：百折不撓、碰壁而回、隨機應變、靈活創意、披荊斬棘、鋪橋修路、晦暗無望、盤旋曲折等，應加種語氣強調詞語的意涵。【活動四】聆聽教學1教師指導學生專心聆聽同學的報告。2思考同學的報告後，提出自己對事例人物的想法。3共同討論什麼是人物令人感佩的事件或態度。【活動五】說話教學發表：奮鬥人生 1指導學生搜尋奮鬥人生的實例，並整理成大意。2上臺報告的奮鬥人生事例段落。

47、【輕鬆學作文】花3.修改草稿請學生將老師修改過的草稿重新整理。刪掉重複或補上闕漏。4.謄寫作文請學生將老師修改過的第二次草稿重新整理，謄寫在作文簿上。5+1康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.習作評量（記錄）3.實作評量（發言）4.實作評量（態度）【環境保護教育週】【德目：責任】E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-貝克的紐約1.自行閱讀。1班級共讀-貝克的紐約參與討論、課堂問答、學習單評量第十四週D2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-1-7-2 能掌握重點，並熟習字詞句型

48、。F2-6-10-2 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。統整活動三【活動一】認識六書l明白會意字形聲字的造字原理，提高識字能力。【活動二】認識條

49、件句1指導學生朗讀材料後逐句討論，說一說句子要強調的重點是什麼。2引導學生，利用課文中的關聯詞，造新的句子。【活動三】閱讀指導1指導學生認識哲理散文。2指導學生閱讀哲理散文時可用何種方法及態度。【活動四】作文指導1引導學生分享一個令自己印象深刻的文章開頭或結尾。2請學生討論何種寫作手法會令你印象深刻？3指導學生了解開門見山法、時間法、主題情境法的開頭方式與總結法、結果法、引語法的結尾方式。【輕鬆學作文】接【活動四】4.練習用不同的開頭和結尾改寫所學過的課文。花5.作文檢查（校稿）作文完成後須讀一遍，檢查語句是否通順、是否有錯別字、字體是否工整、是否有重複出現的句子等。5+1康軒版教材康軒版教具

50、1.實作評量2.口頭評量【生命教育及關懷特教週】【德目：助人】12/05舉辦運動會E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力【在書海裡尋寶】班級共讀-貝克的紐約2.由同學領讀一次。3.共同歸納故事大意，並開放提問討論。1班級共讀-貝克的紐約參與討論、課堂問答、學習單評量第十五週A2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品B2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。D2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。C2-2-4-5能說

51、出一段話或一篇短文的要點。F2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。F-2-6-10 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。F-2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。第四單元 與作家有約十一、詩二首【活動一】引起動機l以兩首詩的插圖作為引導：1請學生觀察插圖的內容，並說一說，圖裡的地點

52、特色是什麼？人物在做什麼？2播放兩首詩的CD，請學生說出哪一首詩描寫的是哪一張圖的詩句？3請學生說說自己曾經單獨在哪個地方停留？當時有怎樣的感受？【活動二】講述大意1指導學生從詩句的語譯理解詩句的意思。2將學生分成數組，每組將每個語譯的句子縮短，摘取重點，再串成句子，完成詩的大意。【活動三】朗讀課文1配合課文CD，仔細聆聽後朗讀。2全課分詩句和賞析兩部分，兩者的朗讀方式不同：3詩句中表現詩人情感的句子，如：獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯。後一句的聲音比前一句高昂，讀出琴聲劃破寂靜的感覺。眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。後一句比前一句低沉，將孤獨的氣氛帶入一種無奈的情緒中。4重要角色的強調：明月、敬亭山都是詩人重視的朋友，因此，這兩個詞要以重音讀出