中学九年级语文上册教案：12 心声

1、中学九年级语文上册教案：12 心声教学目的：1 知识与技能：1 简要复述课文，培养学生的概括才能。2 揣摩人物内心世界，理解“心声的内涵。3尝试心理描写的片段语言训练。2 过程与方法：教师激趣，学生探津。引导学生在大量的语文理论活动中开展自主、合作、探究式地学习3 情感态度与价值观1尊重学生个体，展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，进步学生的人文素养。2引导学生学习主人公李京京对美妙生活的执著追求，促进安康师生关系的形成。教学重点：揣摩人物内心世界，明确“心声内涵。教学难点：分析人物形象，领悟文章的主旨。教学方法：1：诵读法； 2：换位考虑法 ;3：自主、合作、探究法;教学工具：多媒体

2、课时安排：1课时教学过程一：导入：同学们，先请你们欣赏一段歌曲?爸爸妈妈听我说?，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?可能有以下几种感慨：生l：我想对妈妈说：妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!生2：我想对爸爸说：爸爸，我的成绩总是没有到达您希望的目的，请您不要伤心，我会继续努力的!生3：我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻

3、松松地陪我吃顿饭吗?师：(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李京京的“心声吧。二：速读课文，整体感知1 学生速读课文，自行积累字词,明确小说的三要素。学生可能这样归纳：其1：这篇小说的主要人物形象：李京京其2：小说的环境：校园其3：小说的情节：开端、开展、高潮和结局开端(1-17)：李京京要求在公开课前朗读课文，被教师以“嗓子沙哑为理由回绝；开展(18-44)：李京京在林中练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤；李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈。高潮和结局(45-5

4、9)：李京京在公开课上终于得到了时机，声情并茂地朗读了课文。3 结合故事情节，简要复述课文。师提示：以第一人称的口吻复述。学生发言、教师小结：在一次语文公开课的准备过程中，程教师设计了学生表情朗读小说?万卡?的教学环节。我李京京有着和课文?万卡?的主人公相似的情感，所以我很想参与课文的表情朗读。我的这一愿望遭到教师的断然回绝和同学的嘲笑。在公开课上，当程教师的按部就班被学生的怯场打乱时，我举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声。三：精读课文，揣摩人物内心世界，明确“心声内涵精读文中，描绘李京京的文字如：语言、动作、神态、心里活动，划出令人感触最深的语言，有感情地诵读，并将

5、他的心里话说出来.李京京想读课文.京京站起来,结结巴巴地说:“教师,我能念一段吗?李京京渴望得到教师、同学的肯定、理解和尊重京京垂下头。他多么喜欢这个故事呀！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道要唱歌的嗓子吗？李京京想念爷爷,渴望父母和谐、家庭温暖：京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有觉察，一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。李京京思念妮儿,渴望得到友谊.这么说，这个叫“奥尔迦的女孩子一定跟万卡挺要好了？京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门。李京京渴望渲泄内心情感：京京在座位上不安地扭动着身子。他真想

6、站起来。可是，假设举了手，程教师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他呢？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。学生研讨、交流教师点拨：李京京的“心声心里话是：执着的要求在公开课上朗读小说；渴望得到教师和同学的理解、认可、尊重；渴望亲情、友谊，家庭能和睦，想念爷爷和儿时的伙伴；渴望感情的倾诉、宣泄。总之李京京的心声表达了对美妙生活的追求四、语言训练：用动情、细腻的笔触将自己曾经历的某种“渴望时的心理活动表达出来。学生预习时已酝酿例如：渴望“理解时的心理活动我到底犯了什么错？为什么，为什么当班长这么难？我像彷徨在两片森林之间的小鸟，不知该向哪儿飞。我该怎么办？几颗

7、晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落到唇边，苦涩的！我觉得自己就向马克·吐温笔下的那个竞选州长时被加上了种种罪名的人。“马屁精、“发报机都成了我的代名词。五、思读课文，讨论主题多媒体分步出示讨论题结合以下讨论题，快速讨论小说主题：1 你认为李京京是个怎样的孩子？请同学们结合自身生活实际想一想，我们应该从他身上学点什么？2 谈谈你对程教师安排公开课的看法？提示：可以与文中的李京京、程教师进展换位考虑，谈看法。学生小组讨论，积极发言，教师小结：通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情，却遭回绝，最后勇于争取、表达心声的故事，告诉孩子们在人生道路上，美妙的愿望遭到别人回绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，

8、更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的时机。并真诚呼唤教师对普通学生的尊重与保护，呼唤珍视学生的美妙情感和独特体验，关注少年身心安康开展。六、拓展延伸、诉说心声多媒体课件出示配乐画面，衬托气氛。教师导言：同学们，成长的路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被教师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避今天李京京给了我们人生的启示，他让我们看到了青春的美丽。此时我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！学生诉说心声，师生随机点评。教师诉说心声，并作总结：沟通从“心开始，倾听了同学们的心声，我深受感动和鼓励。作为教师，在今后的