部编人教版语文七年级上册 20《狼》教案3

1、教育精选狼教案 教学目的 1了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2朗诵文言课文。掌握字音与节奏 3积累文言词汇。 4理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。 5理解句意、文意。 教学流程一、 导入：以与“狼”有关的成语导入二、 诵读 学生读之前，教师先行背诵本文，以期激起学生学习之兴趣达到学生成熟背之目的（一）一读正字音 缀（zhuì）窘（jing）苫（shàn）弛（chí）眈（dn）黠（xiá） 瞑（míng） 暇（xiá） 隧（suì）尻（ko）寐（m

2、2;i） 少时（sho）（二）二读辨句读 一屠/晚归，担中肉/尽，止有/剩骨。途中两狼，缀行/甚远。 屠惧，投/以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而两狼之/并驱如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠/乃奔倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将/隧入以攻其后也。身/已半入，止露尻尾。屠/自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。 狼/亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止

3、增笑耳。停顿的原则总结：根据意义单位划分。 重点掌握的句子节拍：（1）后狼止而前狼又至（2）其一/犬坐于前 （3）禽兽之变诈/几何哉（三）三读理结构： 学生边读边总结，教师板书一、遇狼（开端） 二、惧狼（发展）三、御狼（发展）四、毙狼（高潮和结局）五、议狼（议论）（四）四读知情感第一节读得舒缓，读出兴奋后的紧张；第二节读得紧凑，读出害怕中的紧迫；第三节读得紧张，读出危急中的镇静；第四节读得急促，读出轻松后的激烈；第五节读得从容，读出惊叹后的嘲讽。（五）五读赏语言（1）“缀行甚远”， “后狼止而前狼又至” “并驱如故”。-这些词句充分表明了狼的贪婪与凶恶（2）犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚” ，“

4、意将隧入以攻其后”。-真是狡猾到了极点!（3）“奔倚”“弛担”“持刀”与狼的“眈眈相向”-表现了屠户认识提高的过程和狼的不甘罢休。 （4），“暴起” “转视积薪后”， “自后断其股”-，屠户勇敢机警与果断与狼的愚蠢毕显。（5）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 -文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，又是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃死亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。三、 基础知识积累（1） 实词、虚词用法（2） 一词多义（3） 古今异义（4） 词性活用

5、四、 拓展延伸、比较阅读（可作为课下作业） 有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ 1解释下列句中加粗的字。 （1）目似瞑 （2）将舐其喉 （3）信不诬哉 （4）此人何取而自贻患耶 2下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是（ ） A然野心不过遁逸耳 B中间力拉崩倒之声 C叫嚣乎东西，突乎南北 D而顷刻两毙 3下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A以刀劈狼首/乃伪睡以俟 B久之，目似瞑/犬阻之，不使前也 C更不止于野心矣/所欲有甚于生者 D乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼