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文档简介

1、认识计算机教学设计一、教学背景 1、使用教材：上海科技教育出版社 2、教学内容：第一单元第四节 3、课时安排：1课时 4、教学环境：多媒体 5、课前准备：计算机部分部件图片 二、教学设计 1、目标分析： （1）、知识与技能： 、掌握计算机系统的基本组成； 、了解计算机的工作原理。 （2）、过程与方法： 通过对计算机的各部分的认识，使学生对计算机有一个初步的了解（3）、情感态度价值观： 激发学生的学习热情，增强勇于实践的创新精神。 2、教学重点、难点：

2、60;（1）、教学重点： 、计算机的发展历史、计算机硬件软件的分类； 、计算机的工作原理。 （2）、教学难点： 计算机的工作原理。 3、内容分析： 本节课是上海科技教育出版社第一单元第四节的内容。本课主要包括计算机的发展历史和计算机的系统组成。本节课通过展示计算机的组成，让学生感悟计算机并不神秘，它只是执行人们编译程序的伙伴。 4、学生分析： 学生对于计算机的认识很多处于未知的状态，特别是我们农村中学，本文通过情景教学法，揭示计算机的发展历史，计算机的组成，提高学生对计算机的兴趣。5、教学策略分析： 本文

3、首先采用问题驱动法，设置本节课的教学任务；然后通过情景教学法，通过演示计算机的结构图和设备图片，展示计算机的基本组成。 三、教学过程 （一）、创设情景、导入新课 （1）、导入新课（认识计算机）。提出问题：在我们的学习和生活中，计算机有什么用途？ 意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。 （2）、总结“计算机应用非常广泛” 设计意图：导入新课。 （二）、问题驱动、情景教学 （1）、出示本节课教学任务、计算机的特点； 、计算机的发展历史； 、计算机的系统组成； 、计算机的工作原理。 意图：采用讲授法，展示本节课的教学重点。 （4）、在学生对计算机有了一个感性的基础上，介绍一下计算机的各种外设和存储设备。 意图：理论联系实际，更有利于学生的学习。 （三）、总结归纳，练习巩固，畅想未来 （1）、梳理知识，归纳总结 （2）、大胆设想，期待创新 意图：激发学生学习兴趣。 四、教学反思 本节课涉及的基础概念多，没有实践操作。如果单纯采用讲授的教学方法，会感到枯燥乏味。本课以学生为中心，合理设计提问： “计算机能干什么？”来吸引学生的注意，活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了很大的提高。通过一些

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