生命活动的主要承担者——蛋白质说课学习教案

1、会计学1生命生命(shngmng)活动的主要承担者活动的主要承担者蛋白质说课蛋白质说课第一页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过程说课内容 教材分析教学反思教法学法重点难点教材分析第1页/共37页第二页，共37页。 教材分析地位和作用必修1“分子与细胞” 第2章“组成细胞的分子” 第2节“生命活动的主要承担者蛋白质”高中生物载体(zit)蛋白、酶、基因的表达、动物和人体生命活动的调节等初中侧重于感性认识；高中侧重在分子水平上理解“蛋白质是生命活动的主要承担者”的生物学核心概念(ginin)，名词术语更加专业化、学术化。第2页/共37页第三页，共37页。

2、教材分析教材处理 将蛋白质的功能置于氨基酸和蛋白质结构之前学习。处理让学生意识到蛋白质对生命的重要性，并激发学生的学习兴趣。有助于后续教学任务的完成。目的第3页/共37页第四页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过程说课内容 教材分析教学反思教法学法重点难点第4页/共37页第五页，共37页。知识(zh shi)1.初中基础：食物在消化道内经过消化，最终被分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。2.高中基础：构成细胞的元素、蛋白质是细胞中含量最多的有机物、检测生物组织中的蛋白质、生命活动的类型。3.化学基础：蛋白质的部分功能；CH4、NH3、CH3C

3、OOH分子结构和化学性质；化学键、碳的化学性质。具有一定的观察、分析资料、处理信息、得出相关结论的能力。 能力情感态度对新鲜事物感兴趣，对与自身生命奥秘相关的知识的探究富有激情。学情分析(fnx)第5页/共37页第六页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过程说课内容 教材分析教学反思教法学法重点难点第6页/共37页第七页，共37页。 教学目标 1、说明氨基酸的结构特点； 2、阐明氨基酸形成蛋白质的过程及蛋白质结构多样 性的原因； 3、举例说明蛋白质功能的多样性及其原因。知识目标能力目标 1、进行观察、分析、归纳、综合及处理信息； 2、模拟由氨基酸形成蛋白质

4、的过程； 3、能够用蛋白质结构的知识进行计算。情感态度与价值观1、认同蛋白质是生命活动的主要承担者；2、形成“结构与功能相统一”的生物学观点；3、关注蛋白质的研究进展。第7页/共37页第八页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过程说课内容 教材分析教学反思教法学法重点难点第8页/共37页第九页，共37页。 教学 重点教学难点1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质多样的结构与功能。1、氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质结构多样性的原因。第9页/共37页第十页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过

5、程说课内容 教材分析教学反思学法教法重点难点第10页/共37页第十一页，共37页。主要有自主探究(tnji)法、观察发现法、合作交流法等 教法(jio f)主要采取“提出问题-获取信息-解决问题”教学模式 教学手段 多媒体课件、自制模型第11页/共37页第十二页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过程说课内容 教材分析教学反思教法学法重点难点第12页/共37页第十三页，共37页。导入新课探求新知归纳总结学以致用 教学过程课堂延伸第13页/共37页第十四页，共37页。 导入新课 教学过程激发学生学习蛋白质的兴趣，提出本节要探讨的问题。第14页/共37页第十五

6、页，共37页。 教学过程探求新知 蛋白质是生命活动的主要承担者蛋白质的功能伴X染色体显性遗传蛋白质的结构第15页/共37页第十六页，共37页。 教学过程探求新知 一、蛋白质的功能(gngnng)1从已知到未知，由简单到复杂，帮助学生树立“结构与功能相统一”的生物学基本观点。设计意图解决策略举例、阅读、归纳总结 通过分析胰岛素只能注射不能口服的原因，推出蛋白质的功能与结构有关。第16页/共37页第十七页，共37页。 教学过程探求新知 蛋白质的结构氨基酸的构有何特点？氨基酸如何形成蛋白质？蛋白质结构具有多样性的原因？第17页/共37页第十八页，共37页。 教学过程探求新知 氨基酸的结构有何特点？二

7、、蛋白质的结构(jigu)E解决策略对比观察、小组讨论、总结、尝试写出氨基酸结构通式、练习设计意图为学生提供学习资源，让学生在观察、比较过程中自己探究、发现并解决问题，从而实现学习方式的转变，在学习知识过程中提高能力、内化情感态度价值观。第18页/共37页第十九页，共37页。 教学过程探求新知 氨基酸如何构成蛋白质？二、蛋白质的结构(jigu)1解决策略观察、制作模型、动画演示通过模拟活动，学生先对蛋白质的形成过程有直观的认识，然后进行分子水平上的学习，由总体到局部、具体到抽象，符合认知规律。将动画与模型建构结合起来，加深对氨基酸形成肽过程的理解。设计意图第19页/共37页第二十页，共37页。

8、 教学过程探求新知 二、蛋白质的结构(jigu)知能提升1解决策略观察、比较、得出结论通过模拟活动，变抽象为具体，可以形象理解其中的数量变化规律，促进学生知识迁移和理解水平的提高。设计意图第20页/共37页第二十一页，共37页。 教学过程探求新知 蛋白质结构的多样性及其原因？二、蛋白质的结构(jigu)1解决策略比较、讨论、得出结论通过模拟活动，变抽象为具体，可以形象理解蛋白质结构多样的原因。设计意图第21页/共37页第二十二页，共37页。 归纳(gun)总结 教学过程 解决策略根据高一学生的基础，归纳总结采取填充概念图的形式完成。帮助学生掌握本节核心概念，形成知识间的联系，促进理解和记忆。设

9、计意图第22页/共37页第二十三页，共37页。 教学过程学以致用(xu y zh yng)检测教学目标完成情况，提升理解水平、扩展思维。第23页/共37页第二十四页，共37页。 教学过程课堂(ktng)延伸提倡自主学习，同伴互助，探讨相关问题，提高自学能力。第24页/共37页第二十五页，共37页。板书(bnsh)：第25页/共37页第二十六页，共37页。学情分析(fnx)教学(jio xu)目标教学(jio xu)过程说课内容 教材分析教学反思教法学法重点难点第26页/共37页第二十七页，共37页。1、学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供 怎样的帮助和支持。给学生提供恰当(qidng)的学习资源， 将探究与发现的机会还给学生，将学生的主体地 位落到实处，学生在任务的驱动下自主学习。2、充分利用学生制作的模型，发现问题、解决问题。3、注重引导学生学习方法的养成，注重引导学生建构 知识体系。 教学反思第27页/共37页第二十八页，共37页。 恳请 评委(pn wi)老师批评指正！第28页/共37页第二十九页，共37页。第29页/共37页第三十页，共37页。第30页/共37页第三十一页，共37页。第31页/共37页第三十二页，共37页。一条(y tio)肽链环状肽多条肽链第32页/共37