高考语文诗歌鉴赏的答题技巧

1、鉴赏形象型鉴赏形象型 提问方式：提问方式： 你从诗中看到了一个什么样的形象？你从诗中看到了一个什么样的形象？ 作者为什么要描写这一形象？作者为什么要描写这一形象？答题步骤与要点：答题步骤与要点：找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含意（象的基本含意（绘形象绘形象）用精炼的话语的概括形象的特征（用精炼的话语的概括形象的特征（明特征明特征）结合文章的主旨指出描绘形象结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果（的作用或效果（形象的作用形象的作用）鉴赏形象鉴赏形象（巩固练习）（巩固练习）江天暮雪江天暮雪陈孚陈孚 长空卷玉花，汀洲白浩浩。长空卷玉花，汀洲白浩浩

2、。 雁影不复见，千崖暮如晓。雁影不复见，千崖暮如晓。 渔翁寒欲归，不记巴陵道。渔翁寒欲归，不记巴陵道。 坐睡船自流，坐睡船自流， 云深一蓑小云深一蓑小 。（2）分析诗中渔翁这一人物形象？）分析诗中渔翁这一人物形象？（注：双基过关（注：双基过关(A)293页第页第1题第题第2问问 ）(1)本诗的前四句传神地描绘本诗的前四句传神地描绘了一幅充满诗情画意的江天了一幅充满诗情画意的江天暮雪图。天空中纷纷扬扬地暮雪图。天空中纷纷扬扬地飘舞着雪花，江中的汀洲银飘舞着雪花，江中的汀洲银妆素裹白茫茫一片，隆冬时妆素裹白茫茫一片，隆冬时节鸿雁的身影已不能再看到，节鸿雁的身影已不能再看到，暮雪映照下的山崖半幽半明

3、。暮雪映照下的山崖半幽半明。 诗中的渔翁因天诗中的渔翁因天“寒寒”已登返小船，却因为大雪弥漫迷遮已登返小船，却因为大雪弥漫迷遮江路，忘记了回返的道路。这位渔翁索性坐睡舟中，任凭江路，忘记了回返的道路。这位渔翁索性坐睡舟中，任凭小舟随江流飘荡小舟随江流飘荡.（绘形象）（绘形象）这是一个虽在大雪漫道，欲归这是一个虽在大雪漫道，欲归无路的情境下，却能够潇洒顺适，随遇而安的诗人形象。无路的情境下，却能够潇洒顺适，随遇而安的诗人形象。 （明特征，点形象）（明特征，点形象）渔翁形象为本诗呈现的画面增添了动感渔翁形象为本诗呈现的画面增添了动感与纵深感，突出江天暮雪的影响。与纵深感，突出江天暮雪的影响。 （形

4、象的作用）（形象的作用） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布瀑布 李忱李忱chn 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的简要分析诗中塑造的“瀑布瀑布”这一意这一意象。象。 简析简析涓涓细流不辞辛苦，汇集成涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。作汹涌澎湃的波涛。 （绘形象）（绘形象）(表层表层含义含义)这这“瀑布瀑布”乃是

5、胸怀大志、不惧乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。身。 （明特征，点形象）（明特征，点形象）(深层含义深层含义)表表达了志存高远，充满信心，不畏艰难达了志存高远，充满信心，不畏艰难险阻，不懈地追求，努力实现人生的险阻，不懈地追求，努力实现人生的目标与价值目标与价值 的思想。的思想。形象的作用形象的作用分析意境类分析意境类 试题提问方式：这首诗（词）营造了一种怎试题提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境样的意境 答题方式：答题方式： 描摹物象。联想和想像再现画面。描摹物象。联想和想像再现画面。 概括特点。点明景物的氛围特点，能用两概括特点。点

6、明景物的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。 揭示寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨揭示寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨 总结答题范式：总结答题范式：描图景描图景（描绘诗中展现的图（描绘诗中展现的图景画面）景画面）+点氛围点氛围（概括景物所营造的氛围特（概括景物所营造的氛围特点）点）+析情感析情感（分析作者的思想感情）。（分析作者的思想感情）。 巩固练习巩固练习 295页页游月陂游月陂 (程颢程颢) 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气

7、改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪世事无端何足计，但逢佳节约重陪 （1）这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样）这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。的情感？请结合诗歌内容分析。光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中

8、泉水在静谧中流淌。世事变化无常相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。诗人写了百尺高台美丽的水光月色，树林和泉声，诗人写了百尺高台美丽的水光月色，树林和泉声， （描图景描图景）营造了宁静（或静谧、幽静等）的意）营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境，境， （点氛围点氛围）表达了诗人闲适（或恬淡自在）表达了诗人闲适（或恬淡自在）的心情。（的心情。（析情感析情感） 301页页6(2009全国全国I,12)阅读下面这首宋诗，然阅读下面这首宋诗，然后回答问题。后回答问题。 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一

9、曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注：石湖：南宋诗人范成大注：石湖：南宋诗人范成大(1126(11261193)1193)晚年晚年去职归隐石湖去职归隐石湖( (在今江苏苏州在今江苏苏州) )，自号石湖居士。，自号石湖居士。姜夔姜夔(1155(115512211221？) )：字尧章，号白石道人，：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳饶州鄱阳( (今江西波阳今江西波阳) )人。浪迹江湖，终生不仕。人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年淳熙十四年(1187)(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗夏，曾去拜见范成大，这首

10、诗约作于此时。约作于此时。 (1)这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。景物构成的？请简要叙述。 译诗译诗 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落，从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落， 岸边阁楼浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。岸边阁楼浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。 诗人家住石湖深处，没有人来打扰，诗人家住石湖深处，没有人来打扰， 喜欢荷喜欢荷花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。 (1)答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水

11、、村幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。等景物。1 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言炼字炼字炼字题的设题方法：炼字题的设题方法：1 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3 你认为这首诗的你认为这首诗的“诗眼诗眼” 是哪个字，为什么？是哪个字，为什么？炼字题解题步骤：1 解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。2 展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。3 点出该字点出该字烘托了怎样的

12、意境烘托了怎样的意境，或，或表达了怎表达了怎 样的感情。样的感情。 总结答题范式：总结答题范式：释含义释含义（解释该字在句（解释该字在句中的含义）中的含义）+描景象描景象（把该字放入原句（把该字放入原句中描述景象）中描述景象）+点情境点情境（点出该字烘托（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）了怎样的意境，或表达了怎样的感情）运用修辞的，要说明运用了何种运用修辞的，要说明运用了何种修辞手法修辞手法。咏柳咏柳 宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏请分析鉴赏“依依”字的艺术效

13、果字的艺术效果解析：解析：“依依”字有倚仗，依靠之意字有倚仗，依靠之意。（步骤一步骤一释含释含义义）运用拟人的修辞手法，描写了柳条依靠东风飞）运用拟人的修辞手法，描写了柳条依靠东风飞舞狂放之态，舞狂放之态， （步骤二步骤二描景象描景象） “依依”字不仅字不仅形形象地描写了柳条在风中的自然形态，而且辛辣地象地描写了柳条在风中的自然形态，而且辛辣地讽刺了倚势猖狂得志的小人，淋漓尽致地表现了讽刺了倚势猖狂得志的小人，淋漓尽致地表现了诗人对势利小人的厌恶之情诗人对势利小人的厌恶之情.(步骤三步骤三点情境点情境)诗文理解诗文理解曾巩：曾巩：1019101910831083，北宋散文家，诗也写得有特色。所

14、写，北宋散文家，诗也写得有特色。所写七言绝句，不乏清新可喜的好作品。七言绝句，不乏清新可喜的好作品。 【解释解释】倚，仗恃，依靠。狂，猖狂。这两句形容柳树倚，仗恃，依靠。狂，猖狂。这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。解把，解得，懂得。飞花，柳一下子便飞快地变绿了。解把，解得，懂得。飞花，柳絮。这两句的意思是：不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，絮。这两句的意思是：不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜临降、柳叶飘零的时候啊！要知道还有清霜临降、柳叶飘零的时候啊！【说明说明】这首诗把柳絮飞花的

15、景色写得十分生动。柳絮在这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。诗人以柳树隐喻奸臣和邪恶势力，形象逼真，寓它的了。诗人以柳树隐喻奸臣和邪恶势力，形象逼真，寓意深刻，别开生面。诗人抓住了事物的特色，使之性格化意深刻，别开生面。诗人抓住了事物的特色，使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。了，使人看到一个得志便猖狂的形象。返回诗文返回诗文4(2010陕西宝鸡质检陕西宝鸡质检)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 早发竹下早发竹下 注注 (范成大范成大) 结束

16、晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。(碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过) 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。清禽百啭似迎客，正在有情无思间。注：竹下：即黄竹岭，在今安徽休宁西。结束：穿着。穗：用丝线或布条等扎成注：竹下：即黄竹岭，在今安徽休宁西。结束：穿着。穗：用丝线或布条等扎成的挂起的挂起 来往下垂的装饰品。来往下垂的装饰品。 (1)颔联上下两句中最精练传神的分

17、别是哪一个字？请作简要赏析。颔联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。答案：答案：“冲冲”和和“放放”。诗人骑马穿行于轻薄之雾中，恍。诗人骑马穿行于轻薄之雾中，恍若冲开一道轻纱似的帷幔；而从雾中闪出的重重叠叠的山，若冲开一道轻纱似的帷幔；而从雾中闪出的重重叠叠的山，仿佛是从帷幔中放出，千姿百态地在人身边闪过。仿佛是从帷幔中放出，千姿百态地在人身边闪过。描景象描景象/着一着一“冲冲”字，使流动的雾，化动为静，化轻为重；着一字，使流动的雾，化动为静，化轻为重；着一“放放”字，使静止的山，化静为动，化重为轻。字，使静止的山，化静为动，化重为轻。点手法点手法/两两者相生相映；构成一幅朦胧

18、缥缈、奇趣横生的画面。者相生相映；构成一幅朦胧缥缈、奇趣横生的画面。点情点情境境 A 整体语言风格题提问方式：整体语言风格题提问方式：1这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌在语言上有何特色？2提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？3谈谈这首诗歌的语言艺术。谈谈这首诗歌的语言艺术。2鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言语言特色语言特色B 整体语言风格题解题步骤：整体语言风格题解题步骤：1 用一两个词点明语言特色（用一两个词点明语言特色（清新自然、朴实无清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白如话、多用口语、委婉含蓄、华、华美绚丽、明白如话、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调

19、婉约、简练生动雄浑豪放、笔调婉约、简练生动）2用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色3 指出表现了作者怎样的情感指出表现了作者怎样的情感总结答题范式：总结答题范式：明特色明特色（有一两个词准确点明（有一两个词准确点明语言特色）语言特色）+列例证列例证（用诗中有关语句具体分（用诗中有关语句具体分析这种特色）析这种特色）+析感情析感情（指出表现了诗人怎样（指出表现了诗人怎样的感情的感情） 语言风格举隅语言风格举隅 1 1豪放豪放 激越激越-阴柔阴柔 婉约婉约2 2清新清新 明快明快-沉郁沉郁 含蓄含蓄3 3质朴质朴 通俗通俗-华丽华丽 典雅典雅4 4潇洒潇洒 旷达旷达-严谨严

20、谨 工整工整5 5舒缓舒缓 平和平和-急骤急骤 猛烈猛烈6 6活泼活泼 幽默幽默-细腻细腻 隽永隽永春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。解析：解析：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女是儿化音，显出女子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦自己思念丈夫的美梦（步骤二）（步骤二）。

21、这样非常。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤（步骤三）三）。诗歌鉴赏诗歌鉴赏分析技巧型分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或或艺术手法，或手法艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己。诗人是怎样抒发自己的情感的的情感的?有何效果有何效果? 解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、用的一些表现手法。艺术手法

22、分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。表现手法、修辞手法三大类。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏分析技巧型分析技巧型 总结答题范式：总结答题范式：明手法明手法（准确地指出（准确地指出用了何种手法）用了何种手法）+阐运用阐运用（结合诗句（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果析效果（此手法表达了诗人怎样的（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。什么主旨。 295页页 游月陂游月陂 ( (宋宋) )程颢程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随

23、秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1)这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？请结合这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。 诗人写了百尺高台美丽的水光月色，树林和泉声，诗人写了百尺高台美丽的水光月色，树林和泉声， （描图景描图景）营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境，）营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境， （点氛围点氛围）表达了诗人闲适（或恬淡自在）的心情。）表达了诗人闲适（或恬淡自在）的心情。（析情感析情感） (2)“林下

24、泉声静自来林下泉声静自来”一句运用了什么表现手法？请简析其效果。一句运用了什么表现手法？请简析其效果。 答案：反衬。答案：反衬。明手法明手法以动写静，以有声衬无声。以动写静，以有声衬无声。阐阐运用运用淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。析效果析效果 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。 苗发、

25、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。 (2)联系全诗，简析联系全诗，简析“时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔”一句所用的表现手法一句所用的表现手法反衬。以竹枝上的露珠滴下来的声响，听得十分反衬。以竹枝上的露珠滴下来的声响，听得十分真切真切,来反衬环境的清幽。表现了诗人于孤单寂寞来反衬环境的清幽。表现了诗人于孤单寂寞中思念友人的情怀。中思念友人的情怀。 鉴赏技巧型鉴赏技巧型（旧题重温）（旧题重温）检测表达技巧21 0808（四川卷）（四川卷）1212阅读阅读（8 8分）分） 双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，春花闻杜鹃，

26、秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。 茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注注 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。（2 2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。试作赏析。 （4 4分）分）对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等；

27、句等；比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等；夸张，将等；夸张，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼用了夸张的方法。的同时又兼用了夸张的方法。检测表达技巧22 0808【山东卷山东卷】1414、阅读、阅读（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。）上阙景物描

28、写如何表现无奈之情？请简析。（4 4分）分）（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？(4)(4)这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可要能答出由爱春、伤春（

29、惜春）到无奈的感情变化也可 ） 上阙借景抒情上阙借景抒情,明手法明手法通过描写铺径之落红、弄晴之通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（惜春）的无奈之情。阐运用，析效果阐运用，析效果/又用又用“无奈春无奈春归归”，直抒胸臆。直抒胸臆。一词（句）统领全诗型一词（句）统领全诗型。 试题提问方式：某词（句）是全诗的关键，试题提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？为什么？ 解题模型：古诗（词）非常讲究构思，往往解题模型：古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构一字、一词

30、或一句就能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。小见大，考查学生对全诗的把握程度。 答题范式：答题范式：思结构思结构（它在结构上所起的作用）（它在结构上所起的作用）+虑主旨虑主旨（它对突出主旨所起的作用）（它对突出主旨所起的作用） 294页页 11阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。 早寒有怀早寒有怀 孟浩然孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问

31、，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。 注注 襄水：也叫襄河，汉水在襄樊市以下一段，水流曲折，故襄水：也叫襄河，汉水在襄樊市以下一段，水流曲折，故云襄水曲。迷津句：云襄水曲。迷津句：论语论语微子微子有记孔子命子路向长沮、有记孔子命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽事。这里是慨叹自己彷徨失意，如入迷桀溺问津，却为两人讥讽事。这里是慨叹自己彷徨失意，如入迷津的意思。津，渡口。津的意思。津，渡口。 (1)诗歌一、二句景物描写的作用是什么？诗歌一、二句景物描写的作用是什么？ 答案：答案：(1)一、二句准确写了深秋的景象，点出一、二句准确写了深秋的景象，点出了题目中的了题目中的“早寒早寒”；虑主旨虑主旨

32、/渲染了悲凉的气氛，渲染了悲凉的气氛，为下面的抒情定下了基调。为下面的抒情定下了基调。思结构思结构/ (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 (2)诗人在异乡遥望故乡，遥看天际归帆，抒发了羁旅中人深切诗人在异乡遥望故乡，遥看天际归帆，抒发了羁旅中人深切的思乡情怀；诗人身在异乡，迷于津梁，无从觅路，抒发了诗人的思乡情怀；诗人身在异乡，迷于津梁，无从觅路，抒发了诗人仕途失意的悲愤。仕途失意的悲愤。2(2010山西晋中第一次调研)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 倦夜倦夜 杜甫杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，

33、稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂！万事干戈里，空悲清夜徂！注注徂（徂（C） ：过去。：过去。 (1)本诗是怎样以本诗是怎样以“倦夜倦夜”统摄全诗的？请结合全诗简要分析。统摄全诗的？请结合全诗简要分析。(2)本诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。本诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。(1)(1)本诗写景扣住本诗写景扣住“夜夜”字，写情扣住字，写情扣住“倦倦”字。本诗前六句写景，字。本诗前六句写景，通过对秋夜里的绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飞的萤、通过对秋夜里的绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗

34、飞的萤、水宿的鸟等一系列意象的描绘，写出了月出到月落的过程，勾水宿的鸟等一系列意象的描绘，写出了月出到月落的过程，勾画出一幅清凉月夜图。透过这幅图，我们看到诗人一夜不曾合画出一幅清凉月夜图。透过这幅图，我们看到诗人一夜不曾合眼，含蓄道出了眼，含蓄道出了“倦倦”。尾联。尾联“空悲清夜徂空悲清夜徂”绾合了诗题绾合了诗题“倦倦夜夜”。(2)(2)前六句写诗人前六句写诗人“倦夜倦夜”的情景，后两句告诉我们诗人的情景，后两句告诉我们诗人“倦夜倦夜”的原因：的原因：“万事干戈里。万事干戈里。”“”“万事干戈里万事干戈里”使得诗人使得诗人“空悲清空悲清夜徂夜徂”。景情结合，表达了诗人对当时政局动荡不安的担忧

35、，。景情结合，表达了诗人对当时政局动荡不安的担忧，对国家和人民命运的深切关注。对国家和人民命运的深切关注。294页页8阅读下面的元曲，回答后面的问题。阅读下面的元曲，回答后面的问题。双调双调水仙子夜雨水仙子夜雨 徐再思徐再思一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。(1)“落灯花棋未收落灯花棋未收”一句描写了什么情境？表现了诗人怎样的情怀？一句描写了什么情境？表现了诗人怎样的情怀？描写了纷纷落下的灯芯余烬及散乱的棋

36、局；从侧面表现了诗人梦前下棋解闷，描写了纷纷落下的灯芯余烬及散乱的棋局；从侧面表现了诗人梦前下棋解闷，梦后独对孤灯百无聊赖的情怀。梦后独对孤灯百无聊赖的情怀。(2)本曲开头两句中连续使用本曲开头两句中连续使用“一声一声”和和“一点一点”，这样使用有什么妙处？请结合诗句，这样使用有什么妙处？请结合诗句内容进行赏析。内容进行赏析。诗人在此取诗人在此取“一一”的联想意义：一点点儿梧叶芭蕉叶之动，都会牵动秋的愁的联想意义：一点点儿梧叶芭蕉叶之动，都会牵动秋的愁绪，羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。正绪，羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。正是这是这“一

37、点一点”“”“一点一点”“”“一声一声”“”“一声一声”使得三更梦醒后的诗人辗转枕上，使得三更梦醒后的诗人辗转枕上，绵绵相思、悠悠乡情涌上心头。开头两句诗的词语重用不仅巧妙地表现了诗绵绵相思、悠悠乡情涌上心头。开头两句诗的词语重用不仅巧妙地表现了诗人愁肠百结、夜不能寐的心理状态，而且读来让人有抑扬顿挫之感，同时又人愁肠百结、夜不能寐的心理状态，而且读来让人有抑扬顿挫之感，同时又渲染了孤寂惆怅的气氛，使诗句蕴含更丰富的内容，耐人寻味。渲染了孤寂惆怅的气氛，使诗句蕴含更丰富的内容，耐人寻味。(3)本曲抒写秋夜雨中思乡，其结构、层次极其分明，试作简要分析。本曲抒写秋夜雨中思乡，其结构、层次极其分明，

38、试作简要分析。 (3)此曲抒写秋夜雨中乡愁，以归梦为中线，先写梦之前所听到此曲抒写秋夜雨中乡愁，以归梦为中线，先写梦之前所听到的萧瑟秋声，后写梦过后所见的灯花残棋，最后写梦后难眠的种的萧瑟秋声，后写梦过后所见的灯花残棋，最后写梦后难眠的种种心事，层次极其分明。种心事，层次极其分明。 对作者情感、主旨的把握对作者情感、主旨的把握 答题方式：描写了答题方式：描写了生活（景物）生活（景物） 抒发（寄寓、揭露、赞颂）了抒发（寄寓、揭露、赞颂）了的情感（感叹）的情感（感叹） 表达了表达了感感情。情。 描写了描写了抒发了抒发了表表达了达了 294页页8阅读下面的元曲，回答后面的问题。阅读下面的元曲，回答后

39、面的问题。双调双调水仙子夜雨水仙子夜雨 徐再思徐再思一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。(1)“落灯花棋未收落灯花棋未收”一句描写了什么情境？表现了诗人怎样的情怀？一句描写了什么情境？表现了诗人怎样的情怀？ 灯花纷纷落下，棋子还没有收起，这沉闷的画面，表现了作者寂灯花纷纷落下，棋子还没有收起，这沉闷的画面，表现了作者寂寞惆怅的情怀。寞惆怅的情怀。(2)本曲开头两句中连续使用本曲开头两句中连续使用“一声一声”和

40、和“一点一点”，这样使用有什么妙处？请，这样使用有什么妙处？请结合诗句内容进行赏析。结合诗句内容进行赏析。 风吹动梧桐树叶，发出声响，雨打在芭蕉叶上，嘀哒不断。绵绵风吹动梧桐树叶，发出声响，雨打在芭蕉叶上，嘀哒不断。绵绵不断的愁绪，孤寂凄冷、惆怅。音乐美、形式美，韵律美。不断的愁绪，孤寂凄冷、惆怅。音乐美、形式美，韵律美。(3)本曲抒写秋夜雨中思乡，其结构、层次极其分明，试作简要分析。本曲抒写秋夜雨中思乡，其结构、层次极其分明，试作简要分析。 (3)此曲抒写秋夜雨中乡愁，以归梦为中线，先写梦之此曲抒写秋夜雨中乡愁，以归梦为中线，先写梦之前所听到的萧瑟秋声，后写梦过后所见的灯花残棋，最前所听到的

41、萧瑟秋声，后写梦过后所见的灯花残棋，最后写梦后难眠的种种心事，层次极其分明。后写梦后难眠的种种心事，层次极其分明。 5阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。 寒食寒食注注 (唐唐)孟云卿孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食日献郡守寒食日献郡守 (唐唐)张友正张友正 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。 惭愧四邻救断火，不知厨里久无烟。惭愧四邻救断火，不知厨里久无烟。 注注寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁寒食：为

42、了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。 (1)两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请简要分析。两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请简要分析。 (2)请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么特色。请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么特色。 答案：答案：(1)两首诗分别借两首诗分别借“他乡堪悲他乡堪悲”“”“贫居无烟贫居无烟”和和“三径苔荒一钓船三径苔荒一钓船”“”“厨里久无烟厨里久无烟”，写出了生活的贫，写出了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒食的辛酸、无奈和对现实的不寒、困顿，借此表达了寒食的辛

43、酸、无奈和对现实的不满。满。 (2)孟诗从孟诗从“花满枝花满枝”写起，以写起，以“乐景写哀情乐景写哀情”(或反衬或反衬)，语言含蓄。张诗语言含蓄。张诗“三径苔荒一钓船三径苔荒一钓船”用白描的手法，直用白描的手法，直接写出生活的贫穷，语言直白。接写出生活的贫穷，语言直白。 7阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 溪居即事溪居即事 崔道融崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。小童疑是有村客，急向柴门去却关。 (1)这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽是日常生这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。

44、所写虽是日常生活小事，却能给人以美的熏陶。试从这一角度对活小事，却能给人以美的熏陶。试从这一角度对“篱外谁家不系篱外谁家不系船船”一句加以分析。一句加以分析。 (2)试鉴赏试鉴赏“疑疑”“”“急急”二字的表达效果。二字的表达效果。 答案：答案：(1)“篱外谁家不系船篱外谁家不系船”，于平常中显出不平常。，于平常中显出不平常。“谁家谁家”即不知是哪一家的，因为即不知是哪一家的，因为“不系船不系船”，船便被，船便被吹进吹进“钓鱼湾钓鱼湾”。“不系船不系船”，可能出于无心，这在春，可能出于无心，这在春日农村是很普通的事，但经作者随笔勾勒，溪居的那种日农村是很普通的事，但经作者随笔勾勒，溪居的那种恬静

45、、平和的景象便被摄入画面。恬静、平和的景象便被摄入画面。 (2)作者用作者用“疑疑”“”“急急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。小童发现有粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。小童发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地跑到柴门迎接客人。诗人捕捉住这一刹那间极富情忙地跑到柴门迎接客人。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农趣的镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。村儿童的形象。 295296页页6阅读下面这首宋诗

46、，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 北陂杏花北陂杏花注注 王安石王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 注注本诗作于变法被废除，诗人被迫闲居江宁时。陂，水本诗作于变法被废除，诗人被迫闲居江宁时。陂，水池。池。 (1)“各占春各占春”描写的是什么景象？描写的是什么景象？ 答案：答案：(1)池边树上的花和池中花影一样妖娆。池边树上的花和池中花影一样妖娆。(必须指明必须指明花和花影花和花影) (2)前人说这首诗前人说这首诗“恰是自己身份恰是自己身份”。你同意这种观点吗？。你同意这种观点吗

47、？请从艺术方法和思想内容两方面说明自己的看法。请从艺术方法和思想内容两方面说明自己的看法。 同意。艺术方面：托物言志同意。艺术方面：托物言志(象征、以物喻人象征、以物喻人)，诗人以杏，诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。思想内容方面：杏花妖娆纯花自比，借杏花抒情言志。思想内容方面：杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；洁，飘落了也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。(如如不同意，只要自圆其说也可不同意，只要自圆其说也可) 296页页 双基过关（双基过关（B）9阅读下面一首宋诗，完成后

48、面的问题。阅读下面一首宋诗，完成后面的问题。 病牛病牛 （李纲）（李纲） 耕犁千亩实千箱（耕犁千亩实千箱（通通“厢厢”，指粮仓，指粮仓 ），力尽筋疲谁复伤。，力尽筋疲谁复伤。 但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。注注李纲：南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。李纲：南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。(1)作者吟咏病牛，笔墨重点不在绘其形，而在传其神。诗人的笔下描绘了怎样作者吟咏病牛，笔墨重点不在绘其形，而在传其神。诗人的笔下描绘了怎样一头病牛？

49、一头病牛？ (1)描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境遇。但它没有怨天尤人，更未消极沉沦；它具有心甘情愿为遇。但它没有怨天尤人，更未消极沉沦；它具有心甘情愿为众生的温饱而众生的温饱而“羸病卧残阳羸病卧残阳”之志。之志。(2)诗歌运用了哪些艺术表现手法？请选取一个方面分析一下。诗歌运用了哪些艺术表现手法？请选取一个方面分析一下。答案：答案：(2)托物言志。作者屡次被谪，疲惫不堪，却托物言志。作者屡次被谪，疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，这与其耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，这与其笔下身体病弱、力耕负重、力尽筋疲、

50、无人怜惜而笔下身体病弱、力耕负重、力尽筋疲、无人怜惜而“不辞羸病不辞羸病”、志在众生的老牛是何等相似！比、志在众生的老牛是何等相似！比兴：诗人用病牛比喻自己，牛即诗人的化身。诗人兴：诗人用病牛比喻自己，牛即诗人的化身。诗人借牛的遭遇，抒发了借牛的遭遇，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”的襟怀。拟人：的襟怀。拟人：“但使众生皆得饱但使众生皆得饱”，以牛的口气作答，把牛人格化，形象生动，感人肺以牛的口气作答，把牛人格化，形象生动，感人肺腑。腑。比较观点型比较观点型 提问方式：有人这样认为，有人那样认提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢为，你觉得呢? 提

51、问变体：有人认为某字用得好，有人提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为昵认为某字用得不好，你认为昵? 解答分析：依据原诗词作答，一定要从解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因，理由。原诗词中找到原因，理由。 答题步骤，找到原词句中的关键几点，答题步骤，找到原词句中的关键几点，分条作答。分条作答。比较观点型比较观点型 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分分) 江江 汉汉 杜杜 甫甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。

52、古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。请说明理由。亦可另抒己见。 解题说明：开放题，言之成理即可。答解题说明：开放题，言之成理即可。答“自强自强不息不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮，答，答“怨愤怨愤”的要联系的要联系“不必取长途不必取长途”。 第一种答案：第一种答案： 同意洋溢着诗人自强不息的精神同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到这种说法。诗中提到“

53、心犹壮心犹壮”病欲苏病欲苏”存老存老马马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。为国效力。 第二种答案：第二种答案： 同意表达了诗人的怨愤之情的说法。同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到诗中写到“思归客思归客”腐儒腐儒”“”“片云片云”落日落日”等，等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。国无门的怨愤之情。 比较观点型比较观点型（巩固练习）（巩固练习） 早寒有怀早寒有怀 孟浩然孟浩然 木落雁南渡，北风

54、江上寒。木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。 （1）这首诗共四联，分两个层次，分别写了什）这首诗共四联，分两个层次，分别写了什么内容？么内容？ （2）诗句的第六句）诗句的第六句“孤帆天际看孤帆天际看”，有人说是，有人说是“羡他人之归帆羡他人之归帆”，有人说是，有人说是“望来舟而不至望来舟而不至”,你认为哪个说法更好，情说明。你认为哪个说法更好，情说明。课时作业课时作业79页第页第5题题 答案是开放性的，只要言之成理即可。答案是开放性的，只要言之成理即可。 “羡他人之归帆羡他人之归帆”好，可理解为远远看到好，可理解为远远看到一只船向自己的家乡的方向驶去，想到别一只船向自己的家乡的方向驶去，想到别人可以回家去与亲人团聚，心生羡慕，而人可以回家去与亲人团聚，心生羡慕，而自己却依然漂泊异乡，更增怀乡之感。自己却依然漂泊异乡，更增怀乡之感。如说如说“望来舟而不至望来舟而不至”好，远望着一只船驶过，好，远望着一只船驶过，心中盼望它能驶过来，带来自己的亲人，哪怕心中盼望它能驶过来，带来自己的亲人，哪怕是家乡人捎来的亲人的一点信息也好，但那船是家乡人捎来的亲人的一点信息也好，但那船只是从远处经过，并没有到这里来，心中更涌只是从远处